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1、小蝴蝶花优秀教学设计 当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候，她怎么一下子又变得自馁了。下面是的教学设计，欢送查阅。 1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因; 2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读; 3、明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。 体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读 明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。 课件 1、师：同学们，这节课我们来继续学习21课，齐读课题。通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，谁能用简洁的语言表达出
2、这个故事的主要内容?(指名表达，相机板书。) 板书草丛里骄傲 百花园里自馁 舒畅 2、师：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，对此你有什么疑问吗?(指2-3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”)大家都有这样的疑问吗?下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。 师：默读课文，想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、舒畅的，把相关的语句用直线画在书上，画好后有感情地读一读，看看你有什么感受。 (一)骄傲 师：从哪儿看出小蝴蝶花骄傲?(指名答，相机出示。) 课件出示 “看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才
3、有出头之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的语言谈) 生抓词谈感受： 1、“最了不起” 师：“了不起”是什么意思? 小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起?(小草小花)它们什么样?谁来给大家读读?(指名读) (师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通) 那小蝴蝶花什么样?(指名读)那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有没有比她更美的?(没有)从这句话中的哪个词能感受到?想想这句话该怎么读?(指名读) 2、“什么时候才有出头之日呀?” 师：你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲?你为什么这么读?你感受到什么了? (体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。) 谁还愿意读读这句话? 3、师：能把刚刚感受到的通过读表达出来吗
4、?(指名读、齐读。) (二)自馁 1、师：当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候，她怎么一下子又变得自馁了?从哪句话看出小蝴蝶花自馁了?(指名答) 2、师：刚刚小蝴蝶花还骄傲地说自己是百花中最了不起的，现在怎么又说自己是百花中最寒碜的花了呢? 课件出示 “看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!” “看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!” 3、师：这两句话中都提到了“百花”，想一想这两个百花一样吗?有什么不同? (生理解到第一个“百花”指的是草丛中那些平平常常的小花小草;第二个“百花”指的是情况百花园中的花。情况牡丹、
5、碧桃。) 情况百花园中的花 4、师：百花园里的花什么样的呀?谁来给大家读读这局部内容?(指名读) 情况牡丹、碧桃 5、师：牡丹是什么样的啊?碧桃呢?你是从文中哪儿找到的?能给大家完整地读读这局部内容吗?(指名读) 课件出示 她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。 6、师：大家都来读读这局部内容，边读边展开想象，看看你都看到了什么花?(雍容华贵的牡丹、怒放的碧桃) 7、理解“雍容华贵” 师：在平常的生活中你见过牡丹吗?其他同学呢?想看看牡丹什么样吗? 出示图片 看着屏幕上的牡丹，如果让你用
6、词语来形容它，你会怎么说?(指名答) 文中用了“雍容华贵”这个词来形容牡丹，这个词不仅描绘出了牡丹漂亮、鲜艳，它还描绘出了牡丹什么? 能把你感受到的读出来吗?(指名2人读) 8、理解“怒放” 师：还写了什么花?什么样? “怒”字在字典中有两种解释，(出示课件)想一想在“怒放”这个词中它应该选择哪个意思? “怒放”什么意思?能把你感受到的读出来吗?(指名2人读) 9、师：在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗?你是从哪儿知道的?(，数不尽，说不清)想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花? (生发挥想象自由说) 师：那就带着你们的想象再来读一读这句话，谁来读?(指名读，引导停顿后再指名
7、读。) 生：她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳，师：让我们再多想象一会儿，感受那形态各异、娇艳欲滴的花，真是生：数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。 10、师：真是一个万紫千红的百花园啊!想走进这个百花园看看吗? 课件演示 11、师：此时你有什么感受?能把你的感受读出来吗?(自由练读、齐读) 12、理解“迂回流荡” 师：置身在这百花园中，你会闻到一阵阵花的芳香。你能说清你闻到了哪种花香吗?为什么?(指名答)是啊，“说不清的花香在空气中迂回流荡。”(手势演示) 13、师：刚刚大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽，闻到了迂回
8、流荡的花香，和你们一样，在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切。那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的?你体会到小蝴蝶花此时的心情了吗?想想这句话应该怎样读? 课件出示 “看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!” (指名读，齐读) (三)舒畅 1、师：就在小蝴蝶花自馁时，这时候，一群孩子来到花园赏花，一个孩子大声说道()，另一个孩子答复道()，孩子们赞叹道()，于是孩子们都蹲在它的跟前，()。 课件出示 孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏这不起眼的花儿。 2、理解“仔细欣赏这不起眼的花儿” 师：“不起眼”是什么意思? 这里“不起眼的花儿”指的是什么花? 小蝴蝶花是什么样的啊? 就是这样不起眼的
9、小蝴蝶花，孩子们却都蹲下来仔细欣赏它，孩子欣赏的是什么呢?(指名答) 师：孩子们欣赏的是这看似不起眼却又与众不同，具有自己独特之美的小蝴蝶花。就是这不起眼的小蝴蝶花，此时看看自己身上穿的这件紫色的衣裳，闻闻自己身上散发出来的淡淡的清香，再抬头看看在头顶嬉戏的蝴蝶，她心里会想： 课件出示 我虽然没有()，但我有();我虽然没有()，但我有()。 3、师：小蝴蝶花们，你还会像刚刚那样自馁吗?为什么?那么带着你们的这种感受来读读这句话吧。(指名读，齐读) 课件出示 听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。 4、师：刚刚我们随着小蝴蝶花一起经历了她的情感变化，能把这种变化的过程读出来吗?老师想和你们一起读。(师引读) 课件出示 “看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!” “看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!” 听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。 5、师：想象一下，如果此时花匠把小蝴蝶花又移植回原来的草丛中，小蝴蝶花还会骄傲吗?那她会想些什么呢? 课件出示 小蝴蝶花回到草丛中，她左瞧右看，旁边仍然是那些平平常常的小草小花，心想：。 1、师：学习到此，上课初提出的那个疑问你们解决了吗? 2、师：学完了这篇课文，你有什么想说的吗?那就把你想说的话写出来，
