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1、2022新时期高校德育创新研究_高校德育创新 新时期高校德育创新探讨由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“高校德育创新”。 新时期高校德育创新探讨 摘要:我们党历来关切、爱惜、重视高校生的思想品德教化工作。在新的历史时期，要使当代高校生既成才又成人，高校必需重塑德育新理念，用真理的力气感召人，用情感的力气打动人，用典型的力气引领人，真正使德育春风化雨，润物无声。 关键词 高校 高校生 德育 创新 在新的历史时期，党中心非常关切高校生成长成才。党的十八大报告提出，把立德树人作为教化的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。将立德树人写入十八大报告，充分体现了党
2、对学校人才培育和德育工作的重视。那么，怎样才能使当代高校生既成才，又成人？笔者认为，必需重塑德育新理念，用真理的力气感召人，用情感的力气打动人，用典型的力气引领人，真正将德育渗透到高校生学习生涯的全过程。 1.重塑德育新理念 1.1德育工作者要有大德育观。在网络时代，随着教化改革的深化，培育学生具有良好的社会适应实力、心理承受实力和特性心理品质，已成为德育的重要内容。从德育的角度把握学生思想品德形成规律，从心理学角度去解决学生心理发展的主要冲突，弄清学生中一些常见的心理问题缘由，以及思想相识上出现的误区，设身处地地从学生的角度去看待他们，这须要广阔教化工作者具有优秀的思想品质、良好的心理素养和
3、合理的学问结构，仔细探讨和驾驭心理学规律，改进我们的工作模式。只有这样，才能使两者有机地统一起来，更好地改进教化工作。教化的最终目的在于培育人，培育符合社会和时代要求，具有创新精神、自觉自律、心理健康的人。在关注社会对个人的政治、思想、行为规范方面的同时也要兼顾个体的心理素养，吸纳心理健康的相关内容，丰富拓展德育的内容体系。要坚持以人为本的原则，在对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教化的同时，对学生的特性心理特征进行分析探讨，结合其身心发展特点，加强智力因素和非智力因素的培育，建立和谐的人际关系，充分调动学生的身心潜能，促进学生健康发展、全面发展。 1.2充分敬重学生的主体地位。传统德育模
4、式偏重道德说教和自身的社会工作性价值，忽视干脆为人发展服务的人文价值和同等观念，普遍存在空洞说教、知行脱节的现象。有一位教化学专家说过这样有意思的话：在今日中国的课堂里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神层面上，这种局面恰恰打了个颠倒站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的体内，却隐藏着一个战战兢兢地站着、甚至是跪着的灵魂。因而，德育工作者应更新观念，借鉴心理健康教化中的方式方法，高度重视学生的主体性，重视学生的情感体验，建立一种合作型的师生关系，缩短师生双方的心理距离；要从学生的实际须要动身，培育学生的推断、选择实力，正确引导学生从“听从性道德教化”向“选择性道德教化”转化。在实施思想政治
5、教化的同时，进行必要的心理询问，引导学生自己去领悟和调适，使学生处于一种自觉自主的心理状态，这样“劝服”才能真正转变成学生的“心服”，变成他们稳定的内在素养和特性品质。 1.3重视学生的个体差异。德育工作者可借助心理健康教化的测量工具了解学生的特性及发展趋势，在德育工作中容纳并重视个体的差异性，以提高德育工作的针对性，做到因人制宜、因势利导、对症下药。变更以往德育工作中不顾教化对象的心理状态、思想意识状态和思想信息接受特点的“大一统”的做法。通过运用一些心理学理论和方法，充分调动受教化者个体的主动性、参加性，实现个体的自我教化与调试，变更过去那种单项灌输的教化方法，给他们自己选择、推断的机会，
6、教给他们推断的方法，从而提高德育工作的实效。在德育工作中，还要把现代人的观念和素养、心理问题的防范和调整等纳入到德育内容中来，使学生不仅具备良好的思想道德品质，而且知道如何为自己创建健康、华蜜、美妙的人生。 2.用真理的力气感召人 纷繁困难的大千世界带给人们的主观反映往往是不同的。有的深刻、全面、由表及里，也有的浮浅、片面、歪曲甚至颠倒。德育的一个基本职能，就是要向人们传播科学真理，即帮助人们拨开扑朔迷离的表面现象，正确把握客观事物及其发展规律。因为只有真理最客观，它不带任何感情色调，不以任何的个人意志为转移；只有真理最具劝服力，它不怕诡辩，经得起实践的检验；只有真理最实惠，人们一旦驾驭它，利
7、用它，便会带来无穷的利益。我们的德育是党的工作，我们的指导思想是马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论。宣扬马克思 主义真理，宏扬共产党人的志向与追求，唱响社会主义主旋律，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，是我们天经地义的职责，坚决不移的使命。但在现实生活中，我们看到有的地方马克思主义宣扬不力学生听起来感到“乏味”，甚至不愿听“大道理”！究其缘由唯恐不能一味埋怨学生觉悟低，也不能说“大道理”本身没有劝服力，主要还应从德育工作者自身多找缘由。 首先，德育工作者自身理论修养的凹凸，对真理的科学涵义是否弄懂吃透，干脆关系着宣扬的效果。马克思主义作为党
8、的灵魂、行动的指南，随着时代的变迁而不断丰富和发展。尤其是当今社会主义市场经济，我们更要在坚持马克思主义基本原理的基础上，努力学习，不断拓宽我们的学问面，以使我们宣扬的真理更丰富、更具时代性。否则，自己云里雾里，又如何能劝服学生、教化学生！ 其次，德育工作者要擅长宣扬真理。阐述真理必需精确全面，说明真理必需实事求是，宣扬真理必需有的放矢，坚持真理必需与时俱进。断章取义、老生常谈、形式主义、装腔作势、大而化之、避重就轻，习惯于“放空炮”、“一锅煮”、“一刀切”，对于广阔学生所关切的热点问题说不清、道不明、绕开走，只能抵消真理的力气，是宣扬真理的大忌。 再次，宣扬好真理要留意选择好的表达方式。要讲
9、究“四性”：一是逻辑性。听起来主题显明，条理清晰，过度自然。二是真实性。多用接近的、典型的事例、数据说话。避开从原则到原则，从概念到概念。三是同等性。不能给人以居高临下、冷冰冰的感觉，应以同等地位、热忱的语调与听者沟通。四是艺术性。擅长用浅显明白的事理、生动形象的比方、幽默诙谐的语言，把重要、深邃的理论讲清晰，让人听起来感到亲切、顺耳，简单接受和理解。 3.用情感的力气打动人 既然德育的对象是活生生的人，而人的一切行动都受感情的影响，因此，进行有效的德育，就不能不重视情感的力气。“情到理方至，情阻理难通”。德育工作者不仅要做到以理服人，还要做到以情感人，即以自己的言行引起学生在思想上和感情上的
10、共鸣，起到春风化雨，启迪心灵的作用。 高校德育工作者要“情为民所系”。作为党的干部，专职从事学生德育，从事人心的转化工作，更应当心系学生，想学生所想，急学生所急，关切学生的喜、 怒、哀、乐，关切学生的冷暖，与学生实现情感相通，心灵互动。那种对学生的疾苦充耳不闻、视而不见，任凭你语重心长，但激不起一丝感情的涟漪，甚至连一点至少的怜悯心都没有的人，是不行能做好德育的。所以说，做德育的人首先是个“有情人”，要学会了解人、敬重人和关切人。了解人，是指熟知状况，全面把握学生的心态。要真正俯下身子，走到学生之中去，与学生进行面对面、心贴心的沟通，既当有心人，又当知心人，真实把握学生思想脉搏，然后“对症下药
11、”刚好做好思想化解工作。敬重人，是指敬重和重视学生，特殊是敬重学生的人格和尊严。一般来说，凡有人群的地方，都有先进和后进之分。同先进学生的感情沟通较为简单，同后进学生则简单产生感情上的隔阂。因此，对后进学生，尤其要敬重他们，热忱恳切地对待他们。因为得不到别人重视和敬重的人，不仅自尊心往往最剧烈，而且逆反心理最重。只有通过真实情感的双向流淌，才能消退思想上的隔阂，使之自尊心得到激发，进而把党的主见、正确的思想、主动向上的精神注入他们的心田，实现其思想的转化和提高。关切人，就是要真诚地关怀和爱护学生，尽力帮助其排忧解难。在现实生活中，学生不行避开地会遇到很多实际问题，肯定要设身处地的为他们着想，体
12、谅他们的难处，主动地帮助他们解决困难。当然，以感情人不等于感情用事和放弃原则。它要求的是情真理切，情理交融，融情与理，以情示理。 4.用典型的力气引领人 德育的一个有效方法叫做典型引路。毫无疑问，最有劝服力的典型就是德育工作者自身。“身教重于言教”这句哲理名言，深刻地说明白德育工作者自身思想作风修养，对于保证德育取得实效的内在联系，强调了德育工作者良好的人格力气的重要性。多数事实表明，凡是要求别人做到的，德育工作者必需首先做到，这样大家才会心悦诚服。否则，你不讲原则，不顾及人格，“说起来像钢条，干起来像面条”，不但没有人会听你的，而且会失去你自身，失去你在学生中应有的威望。实践中，我们有些思想
13、教化工作之所以收效不大，往往不是因为教化的内容失当，而多半是因为一些处在领导地位的教化者，缺乏令学生钦佩和认同的人格力气。如说的多，干的少；说和干的不对号；重利轻义，见利忘义；一事当前，先替自己准备；贪图安逸，胆怯艰苦；见好处就上，见困难就推；对人是马列主义，对已是自由主义；尤其是一些高校党员领导干部以权谋私、贪污受贿、 生活腐化的严峻腐败现象，正在严峻侵蚀着党的德育的人格力气，动摇着德育的根基，以致形成“台上他说人，台下人说他”的现象，这是当前德育苍白无力的主要缘由。注意高校领导干部的人格力气，是新形势下德育对领导干部素养的客观要求。领导干部在学生中树立什么样的形象，具有很强的导向作用。行动
14、是无声的吩咐，榜样的力气是无穷的。作为一个高校党员领导干部，应有共产党人的浩然正气，保持共产党人的政治本色，要常思贪欲之害，常弃非分之想，常修为官之德。既要成为党的路途方针政策的坚决执行者，又要成为党纪国法的模范遵守者；既具有坚决的政治信仰，又具有高尚的人格魅力；既堂堂正正做人，又实实在在干事；既能做到一心为公，又能做到办事公道；这样时时到处以身作则，当好表率，才能有资格去教化别人，说话办事才有感召力、引导力和劝服力。 新时期高校德育工作不断出现新的问题，如新媒体对德育工作的影响等。德育工作者应努力探究，不断创新，探讨新形势下德育工作的新特点，找到解决问题的新方法和新途径，开创高校德育工作的新
15、局面。 参考文献： 1迟成勇,杨湘红.大众文化与高校生思想政治教化J.北京青年政治学院学报, 2022,(02) .2张志华.高等教化大众化态势下高校生思想政治教化的创新D.南京师范高校, 2022 .3彭永东.思想政治教化视域中高校生自我价值感探讨D.合肥工业高校, 2022 .4 陈友放.网络时代高职德育应突出“三性”J.黑龙江高教探讨, 2022, (07) 5赵道元.高校生思想政治教化的问题与对策J.武汉电力职业技术学院学报, 2022,(04) .赵 6杨文华.高职生德育现状及面临的新状况J.中国成人教化, 2022,(11) 论新时期高校德育体系的构建 论新时期高校德育体系的构建（新时期构建高校德育体系的探讨与实践） 德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智. 新时期高校党建工作创新思索 追求卓越，勇于创新，推动学院发展再上台阶 -新时期高校党建工作创新的思索张文华探讨课题： 追求卓越，勇于创新，推动学院发展再上台阶 -新时期高校党建工作创新的思索. 新时期党建工作创新探讨 新时期党建工作创新探讨摘 要：随着我国经济和社会的快速发展，党建工作在新的历史时期也面临着重要的挑战。作为我国的执政党，中国共产党担当着领导全国人民实现
