《2022新教师教学工作总结_新任教师教学工作总结_22》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022新教师教学工作总结_新任教师教学工作总结_22（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022新教师教学工作总结_新任教师教学工作总结 新老师教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“新任老师教学工作总结”。 关于新老师教学工作总结模板锦集六篇 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它能够给人努力工作的动力，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的新老师教学工作总结6篇，希望能够帮助到大家。 新老师教学工作总结 篇1 作为一名新老师，这期间我对自己工作有许多的思索和感受，现将本学期教学工作总结如下： 一、思想方面： 我能够主动参与政治学习，关切国家大事，拥护党的领导，敬重前辈老老师，
2、热心帮助同事，团结同事；在教学上教化目的明确，看法端正，钻研教材，勤奋刻苦；关切学生，爱惜学生，为人师表，与学生亦师亦友。酷爱自己的事业，主动的投身到工作之中去。主动的参与了学校和教化局组织的培训，使自己在教化科研、教化理论上都有所成长和进步。 二、教学方面 、备课从开学初，主动参与教研组组织的教研活动，仔细的打算备课，仔细的利用好每周二的教研活动时间。作为一名年轻的老师我主动去听老老师的课，仔细的向老老师学习，学习他们的阅历以及那种对学生的仔细负责的看法，不断的提高自己的教学水平。可以依据要求，课前仔细备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师
3、学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老老师探讨教学环节。为了精确向学生展示函数图象，数学原理等，我主动的制作多媒体课件，使学生理解概念形象化。 、上课上好课的前提是做好课前打算。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，简洁些的找学困生回答。因材施教，用学生的宠爱教学方法，学生主动的回答问题，能够和学生主动的融合在一起，教学的任务顺当完成，学生的学习效果比较的志向。 、辅导我利
4、用每天的数学辅导时间对学生进行辅导，不明白的给学生耐性讲解，刚好查缺补漏。同时补充一些课外题让学生多练。此外，还与家长保持肯定的联系，刚好和家长沟通状况，共同督促学生的学习。对学习比较差的学生要进行个别的辅导，给他们进行强化训练。 、作业作为高一学生得学九门功课，作业量很大。所以我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。对学生的作业细致的批改，对仔细完成且正确率高的学生进行表扬，对抄袭胡任务的学生进行教化。对存在的问题进行集中的讲解。作业刚好的批改与讲解让学生刚好相识到自己的错误并在原有基础上有所提高。 三、德育工作 德育是学校工作中的重中之重，我认为德育
5、工作的秘诀就是爱。让学生感受到你爱他们！作为一（6）班的见习班主任，我常和学生一起跑操，参与课外活动，走进学生宿舍，关切他们的学习生活，和他们成为挚友，倾听他们的心声。常常找后进生谈话，多激励，多指导，发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信念，维护他们的自尊。老师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。 四、个人学习、反思 主动学习各种教化理论，不断的充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学此文转自。坚持向老老师学习，本学期共听课50节，参与了6次市教研活动，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。我还利用业余时间仔细
6、学习电脑学问，学习制作多媒体课件。作为新老师，在教化教学此文转自中仍旧存在很多不足，教学阅历不足，得多向老老师请教学习。新老师学期教学工作总结一文来自！ 新老师教学工作总结 篇2 各位领导、老师：下午好！ 时间过得真快,走上工作岗位已半载有余,在学校领导及其他老老师的关切与帮助下，自己已从七月那个莽撞的毕业生渐渐地进入了为人师表的角色。作为一名新手，在这半个年头里学到了很多东西,这也是应当的。俗话说：活到老，学到老。在这半年里，我担当了高一年级的两个班的数学教学任务。教书育人，这是个神圣而又艰难的任务，接过教鞭已近半年，虽能很快适应了学校的教学工作，但作为一名教化工作者，我深深地觉得自己要做的
7、还有许多、许多。 我所教的两个班在整个年级来说，一个属中等水平，一个属中等偏下水平，这是依据他们的初中上升中的入学考试成果来定的。依据这半年的接触，在中等水平的班里，可能是学习基础和学习氛围较好等缘由，大部分学生基本能跟进教学进度，较好地完成学习任务，学习的主动性也较高，而在中等偏下水平的班里，则较难完成学习任务，学习的主动性也不高，一部分学生大有得过且过之嫌。以上是对我所教的班的也许状况的介绍。 此外，现行中学教材也是最新修订过的，总共分为三册，内容较以前的教材有较大变动，例如，增加了如简易逻辑、向量、微积分、概率等内容，相应地也删掉了一些内容，如幂函数、指对函数方程，并且降低了一些内容的要
8、求，如三角函数。因此，教学模式和方法都处在新的探究过程中，我们高一备课组在刘显金老师的带领下常常在一起探讨如何才能行之有效地传授学问。 平常，我们高一备课组常常在一起探讨教学上的问题，期末复习迎考，大家精诚合作，实行了统一进度，统一教案的方法。除了我们备课组的共同努力之外，期末能够取得这样的成果，还得益于我的指导老师-邝松泽老师的帮助，邝老师为人虚心、治学严谨、平易近人，常常去听我上的课，并给我提出了很多珍贵的看法和建议，从他那里，我学到了很多的东西，从做人、为师到教学，都让我获益匪浅。此外，我们科长陈伟宏老师也赐予了我许多指导与帮助。 在学校大刀阔斧的教化、教学改革的带动下，整个中学的理科教
9、学基本上都实行目标分层的教学模式，这是理科教学经过多年实践阅历总结出来的较为行之有效的方法。所谓目标分层教学模式，简洁地说，就是将一堂课的教学大体分为四个步骤：课前检测、展示目标、实施目标和目标检测，同时，依据学生的详细状况将其分为三层,在课前检测和目标检测两个阶段设置不同深度的练习题,以保证尽量能满意全部学生的要求。在详细的教学过程中，对这两个班的要求基本上实行平行教学,都以抓好基本学问为主,搞懂弄通书本上的学问结构、学问点、重点和难点。当然，在这个过程中又略有差别，对于中等水平的班的全体学生都是立足于高考，从长远以提高学习实力为动身点来教学，对于偏下水平的班，基本上是立足于会考，同时满意一
10、部分学生的高考要求，当然也是以提高学生实力为基本动身点来教学。由于数学本身的特点，总让人觉得枯燥乏味，因此，如何较为生动形象地传授学问也是我必需面对的问题。为此，在课堂上我尽可能举一些身边的学生感爱好的实例来说明问题，并且尽可能用多种解题方法来培育学生的学习爱好。有时也穿插一些数学史的材料以激发他们的学习主动性。 由于学生自身的特点，在他们的学习过程中，总是不自觉地会有一些学生表现比较突出的实力，而又有一些表现出对某一门学科的不太适应而产生掉队的现象，因此，针对这一些状况，我常常利用课外时间对他们进行培优辅差活动，以便使优生更优，差生进步。培优的活动与其次课堂的活动同时进行，每周两次，一次一个
11、小时，进行了大约8-9周，主要是以培育他们的数学学习实力为主，对书本学问进行拓宽、加深，提高他们的解题速度和解决问题的实力。辅差的活动主要利用第8节课和晚自修时间，主要实行单个辅导形式，有时也集体辅导，对他们主要是疏通书本的基本学问、要求其驾驭基本的解题技巧，形成初步的相识和解决问题的实力。通过一个学期师生的相互协作，共同努力，他们在期末考试中取得了较为志向的成果。由此看来，这是一个值得实行的方法。罗嗦了这么多，我觉得要能较好地完成教学任务就应当落实好张主任常常给我们讲的三个字-抓落实。要做到这一点，重在一个勤字。 以上是本学期我的教学工作大体状况，最大的不足就是对这些全部工作的详细操作把握得
12、不是很志向，希望在以后的工作中领导及老老师们能多多指引及帮助，自己争取尽到一名老师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步！一切都已过去，新的起先又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。 新老师教学工作总结 篇3 从一名稚嫩的高校毕业生到一名年轻的新老师，角色的转变有一些突然，也 是使我差点晕头转向， 所以在刚上岗的前几个星期总是感觉课堂的效果比预期的差许多，于是我就仔细思索了一下我课堂上的全部细微环节和课的结构等，最终发觉 我的课堂其实就是很无聊很干涩，试想一下：假如我们自己在教室里坐着，老师 在上面光是讲， 并且语言等很干涩， 我们也是一样听
13、起来没什么劲， 很简单走神。 于是我就到图书室里找了相关的书籍，并且到网上查阅了相关资料，最终确定了 以后课堂上的上了大体结构和思路。以后的每节课之前除了正常的备课之外，我 都会在课堂上添加一些比较能调动学生主动性的东西， 结果几个星期下来效果让 我大吃一惊，以前我的课时常会出现：我问问题，学生没有人反应的尴尬局面， 更有甚者会打瞌睡。而现在我的课上只要我一问个问题学生就会立刻回答，争先 恐后，也没有在打瞌睡的了，总结一下发觉和以前的课堂相比，我现在的课堂主 要有以下几个特点： 一、丰富一点 “丰富一点”主要指的是教学方法的多样性。我们不仅要让学生知道一些 事物的道理，更应当在教学上做到多管齐
14、下、多法并举，试着引导学生逆向思维 一题多解。例如：在学“快与慢的时候”我找了班里的两位同学竞赛赛跑，从而 激起学生主动思索怎样比较物体运动快与慢，然后再让大家设想自己已经跑了 5000 米了，这时候你跑的速度会怎样？学生自然会联想到速度会越来越慢，之 后再启发学生逆向思维，那假如你跑 100 米的话，你的速度会怎样改变呢？如此 学生就会很简单理解速度的改变；在学习“乐音与噪声”的时候我打算了许多的 教具，其中有一把我自己的吉他和试验室的钟罩学生很感爱好，都想上来做我的 试验助手，我就利用学生这个心理对学生说： “过会我提问谁能最先回答出来那 就上来帮我” 于是接下来学生的听课主动性都特殊高，
15、 在讲到噪音的防治的时候， 我敲了一下音叉之后就让学生探讨怎样才能让这个声音变小呢？要利用我带来 的试验仪器，于是学生就都相互看着试验仪器探讨思索，很快就得出了完整的答案，那一节课整堂课学生都在“嗷嗷直叫”。 在学习“光的直线传播”的时候， 我利用许多试验证明白光在匀称介质中沿直线传播，然后就启发学生：光的直线 传播它会导致那些自然现象呢？然后学生探讨，加上我的引导，学生最终完全明 白并且还有许多同学会拓展学问的应用范围了。因此，我们在课堂教学时应当更 具本节课不同形式的内容设计不同的教 学方法，实行不同的新颖事物、思想、启 发方式来指导学生学习。而不是一成不变的实行一种方式和方法来教学。有一句 话大家都懂的山珍海味吃多了，也会吃腻的。所以我们要在课堂上时时常的 给学生一些簇新感，给学生换换口味，不要给学生一模一样的枯燥课堂，而要给 学生千变万化的簇新课堂。 二、好用一点 所谓“好用一点” 就是要求你的课堂内容的选取、情景的创设，活动的开 展都要尽量贴近实际，走进生活，我们学习的目的就是要好用。只有课堂的内容 与学生的生活亲密相关，才会使他们学习起来更有劲头，这样我们才能跟好的激 发学生的思维，让课堂效果更大的提高。例如：我在“光的反射”这节课上，因为那天是下午了，所以有在教室两侧的同学反应由于太阳光，他们看不清黑板上的字。 我就趁机引导学生看不清字是什么缘由？学生主动探讨
