小学语文找秋天教案

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1、小学语文找秋天教案 设计理念 全日制义务教育语文课程标准在“阶段目标”局部，每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块，小学语文：找秋天教学设计。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”，通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体，在教材的根底上进展再创造。“综合性学习”贵在“活动”，而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织”。 设计特色 经过一个单元的学习，教师充分开和利用课程资源，发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感受秋天，画秋天、写秋天，收集有关秋天的一切，创作有关秋天的作品，留住秋天，培养学生的创新能力

2、，提高学生的综合素养。并以打擂形式，调动学生学习积极性。 教学过程 师：我们学习了第一组中有关秋天的识字课和课文后，以学习小组为单位，开展了找秋天的活动。今天要举行打擂比赛，在打擂的同时，把个人的收获变成大家的，你们准备好了吗？ 生答复 师：为了方便比赛，我们将大擂台分成几个小擂台，哪个小组得到的小擂主最多，哪个小组将最后获胜。 师：擂台一 词语擂，请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。 学生：各组派代表汇报收集的有关秋天的词语，全班裁判，以既多又好的为胜，并评选词语王。 师：同学们收集到了这么有关秋在的词语，我们来读一读，注意把字音读准，并把它积累起来。 生：读读记记。 （收集有关语言素材

3、，在交流过程中适当点拔，这实际上是对语言的综合运用，学生不仅会感兴趣，也能从中培养学生，热爱祖国语言文字的思想感情，小学五年级语文教案小学语文：找秋天教学设计。） 师：擂台二 古诗擂。各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。 学生汇报，要背诗，说出作者及诗的大意。全班裁判，并评选小诗人。 师：读了古诗，我们知道古人也是十分喜欢秋天的。 在老师的引导下，学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化，喜欢诵读古诗的习惯。对学生语文素养开展的意义不可无视。 师：我看到有不少同学用画笔画秋天，下面来打第三个擂台图画擂。 生：说说自己都画了什么？为什么这么画？你又想到了什么？其余的同学可以适当补充。 评

4、选擂主的同时，评选小画家。 激发学生想象，培养学生创造意识，这是“综合性学习”追求的深层的目标。 师：我这儿还有几个未命名的擂台，谁愿意根据你收集到的资料为他命名，并进展汇报呢？ 生：为擂台命名并汇报。（歌舞、小制作等等）全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。 （语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好，开展学生个性特点，创造了一种很好的空间和舞台。） 师：这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的，最后咱们来一个串词比赛好不好？ 生答复。 出示有关秋天的一些词语，请大家看看，读读，并以“秋天”为题目，把这些词语用进去，能把你收集到的词语用进去更好！ 生以小组为单位先说后汇报。 师生评选擂主。颁发奖状及擂主帽。 师：没有取得擂主的小组不要灰心，不久之后，进入冬天我们又会继续打擂，加油啊！