2022开场白_介绍开场白_8

《2022开场白_介绍开场白_8》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022开场白_介绍开场白_8（85页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2022开场白_介绍开场白 开场白由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“介绍开场白”。 新老师的开场白 2022-03-27 21:42 今日我们的教学技能课轮到我当新老师。 每个新老师都要有一段开场白。 下面是我的开场白。 我：上课！ 学生：起立！ 我：同学们好！ 学生：老师好！ 我：请坐！ 我：很兴奋见到大家。我是你们的英语老师！我叫俞*！老师有一个小小的恳求。大家一起喊一遍老师的名字！ 学生：俞*。 我：嗯！很好！大家知不知道老师为什么叫大家喊老师的名字呢？ 学生：不知道！ 我：大家都是初中二年级的学生了，应当知道干脆叫老师的名字是不礼貌的。但是，在什么状况下，可以直

2、呼对方的名字呢？ 学生：同等的两个人！ 学生：同学！ 学生：挚友！ 我：对！是挚友！老师让大家叫我的名字，说明我把大家产挚友！ 学生：可是我不把你当挚友阿！ 我：（惊异）哦！可能是大家初次见面，相互的了解还不够！今后老师会努力做个让大家都喜爱的老师！大家肯定很惊奇！为什么这个英语老师不说英语呢？这是因为从下节课起先，我们每堂课都要用英语沟通。所以，老师把这节课留给大家说中文。现在，就把时留给大家。老师想知道，大家喜不喜爱学习英语呢？ 学生：不喜爱！ 我：为什么呢？这位同学，可不行以说一说你的理由呢？ 学生：因为我的英语成果不好！ 我：这位同学可以先介绍一下自己吗？ 学生：我叫孙 我：哦！孙。老

3、师记住了！ 学生：这里有位同学说她喜爱英语！ 我：哦！那请这位同学也说说她的理由吧！ 学生：老师，我不喜爱英语的！因为学英语老师要读阿读的！ 我：哦！听了刚才两位同学的理由，我大致了解了一下同学们不喜爱英语的缘由！在这里呢，老师想告知大家四个学习英语的习惯。他们分别是看英语电影电视剧、多和同伴用英语沟通、重视语法、培育语感。 信任，假如大家养成这四个习惯，英语成果肯定会有所提高的。其实，学习就是一个相互帮助的过程，老师帮助大家学习，同学之间也要相互帮助。假如大家在学习的过程中遇到什么困难，或者有什么疑问，可以到办公室找老师。老师的办公室在12幢304。假如在办公室找不到老师，可以打老师的电话，

4、老师的电话号码是13*。老师想给大家布置一个作业，大家把对老师上课的建议写一写，然后交给老师。 学生：老师，假如没有建议可不行以不写啊？ 我：嗯!假如实在没有的话可以不写！但是，我信任，每个同学对英语课都有不同的要求，所以大家最好都写一写！那样老师以后上课就可以让大家喜爱啦！ 学生：老师，你以后可不行以不布置作业阿？我不喜爱做作业！ 我： 哦！看来这位同学不是很喜爱做作业哦！那老师以后尽量少布置课外作业，让大家在课堂上提高英语水平。但是，大家不要忘了做今日的作业哦！ 这是我在今日课堂上的整体表现。我特殊惊慌。 平常小组练习的时候我都没有这么惊慌。 但是，当我站在讲台上，站在这么多同学面前时，我

5、觉得空前的惊慌。 结果，在说了一半之后就卡住了，说不下去了。 我跟老师说重来，老师说没关系挺好的，所以我不得不接着进行下去。 尽管最终老师给我的评价挺高的，但是我还是觉得我的表现太差劲了。 假如能再来一次，我肯定好好珍惜！ 老师开场白大攻略 开场白是课堂教学中一个必不行少的环节。好的开场白如同乐曲的前奏，戏剧的序幕，它会紧紧吸引住学生的留意力。俗话说得好：良好的开端是胜利的一半。闻名教化家苏霍姆林斯基曾说：“假如老师不想方法使学生产生心情昂扬的智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法，而给不动感情的脑力劳动带来疲惫。”实践证明：主动的思维活动是课堂教学胜利的关键，

6、而富有启发性的开场白可以激发学生的思维爱好，所以老师上课伊始就应当留意通过开场白来激发学生的思维，引起学生对新知的渴求。 记得我曾听过全国闻名特级老师窦桂梅老师一节课，她那新奇、新颖的开场白，令人赏心悦目，回味无穷。她是这样导入的： 师：第一次见面，送你们一份见面礼三句话。 第一句：“我很棒！”（送给你自己） 其次句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说） 第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说） （生练说，课堂忽然喧闹起来。） 师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！” （生齐说，听课老师鼓掌。） 师：老师给你掌声，你明白了什么？

7、生：很光荣！ 生：很暖和！ 师：找到感觉没有？什么感觉，暖和中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文。 说起“礼物”，我们见的多了，如老师们送给学生的“小红花”、“大拇指”但花儿会“凋谢”，拇指会“遗忘”。唯有窦桂梅老师送给学生的“礼物”，学生会恒久珍藏在心里。因为这是人的一生非常珍贵的东西自信。“我很棒！”“我真的很棒！”“我们真的真的很棒！”这“见面礼“非同寻常，是阳光，是雨露，不仅滋润着学生的心田，也滋润了听课老师的心田。这份宝贵的礼物使学生感受到欢乐和激励，共享到学习生活的华蜜。 这就是名师开场白的艺术，可谓简约而不简洁。似挚友间的闲聊，自由自在，谈着，聊着，学生的惊慌心情没有了。

8、学生与老师的距离感也消逝了，进入了零距离的心理状态。这种开场白毫无雕琢之感，让人不经意间想起“大雪无痕”。老师要达到如此境界真得下一番苦工夫。那作为老师，该如何去设计开场白呢？ 首先，开场白要重视一个“情”字。“人非草木，孰能无情。”在语文教学中，若要学生动心，老师必要先动情。“情”要求老师一方面要有激情。一上课，老师就要用声情并茂的开场白，把学生很快带入与教学内容相关的意境中去；“情”另一方面要求老师要有亲情。课堂上与学生进行良好的沟通，只有亲其师，才能信其道。有阅历的老师登上讲台，往往不是匆忙开讲，而是用亲切的目光，关切的询问架设一座信任的“桥梁”，营造一个轻松愉悦的氛围。老师以“情”促学

9、，以“情”促教，才能让学生乐中求知。 其次，开场白要追求一个“趣”字。“爱好是最好的老师。”趣生爱，爱增智。爱好能促使小学生去努力获得学问。实践证明，小学生对感爱好的事物，都想方设法地力求去相识和探究。以趣导入，符合儿童的心理、年龄特点，定能起到“一石激起千层浪”的效果。 最终，开场白要讲究一个“疑”字。亚里士多德说过，思维自疑问和惊异始。新奇心是小学生最显著的心理品质之一，稀奇制胜乃孙子兵法之道。打破常规，巧设疑问是语文教学的至高境界。但老师设疑要有肯定讲究，提出的问题要匠心独具，具有独创性、科学性、规范性。假如老师在课前就紧扣教学内容设置悬念，提出疑问，且语调、语势、语音都很讲究，让他紧紧

10、抓住学生的新奇心，无疑，将为下面的学习打下良好的基础。 虽然课堂开场白只是整堂课一个微小的组成部分，但老师们不能忽视，要谨慎待之，因为它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。 【情境】一名借班上课的老师站在一个生疏的班级面前。没有留给他更多的时间去熟识班级，留给他的只有短短的5分钟。 【话题】如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟识而产生的心理距离？ 我们多数次地追问，千百次地尝试，但总觉得与学生之间有距离。“山穷水尽”之时，我们不妨短暂从这个问题的深思中走出来，去听听名师们是怎样进行开场白的？或许会受到一点启发，找到一些答案，或许会迎来“柳暗花明”。 人物：于永正 风格：简约而不简洁 经典片段： 师

11、：小挚友们好，很兴奋和大家见面。你们相识我吗？ 生：不相识。 师：那我得自我介绍一下。（师板书：于永正）你们应当怎么叫我？ 生：于老师。生：于爷爷。 师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？ 生：于永正。 师：（立正）到。还有谁情愿叫的？ 生：（大声）于永正。 师：（双手抱拳）在下便是。（全场笑声） 师小结：名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。这不是没礼貌，因为我是你们的大挚友。总之，你们想怎么叫就怎么叫。 评析： “简约是一种境界。”听于永正老师的课，给人的第一感觉：这种开场白方式真简便，不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗？再一听语言也

12、非常简朴，好像每个老师平常都在这样说。细一想，又不是这样的，我们老师平常这样说的，多半是在课下，一到课上，“师道尊严”，立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。于永正老师真正地把新课程提倡的“你我”式的同等关系落实在了课堂上。 开场白时间很简短，但目标很贴心：真心诚意地做学生的挚友；设计很简洁，但功能不一般，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”，包蕴着敬重、信任、激励、关爱与暖和；自我介绍很简要，但学生深深感受到：学习语文很欢乐，做于老师的学生很华蜜！简约雕刻出的是一片漂亮。 人物：靳家彦 风格：平凡的问候，真实的赞美 经典片段： 老师的问候 学生的赞美 同学们真精神！你们怎么应答？ 改一个字

13、，老师更兴奋。 老师真精神！老师更精神！ 同学们真可爱！ 像刚才一样改一个字？老师真可爱！老师真可亲。 初次见面，请多关照！“关照”换一个词？初次见面，请多关照！初次见面，请多指教！ 评析： 这样的开场白我们其他老师学起来简单吗？当然简单。笔者听完课之后，马上在公开课上试用。下课后，曾和笔者一道去听课的老师很有感受地说：“靳家彦老师的开场白真好用，学生也很感爱好，但似乎学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好。”听他这么一说，的确是的。回想听课时，学生热忱高涨，问候声此起彼伏，如响亮的军号声激昂人心。靳家彦老师有何魔力使学生那么投入？我们与靳家彦老师的差距原委在哪儿？是心！是真挚的心！笔者只不

14、过依葫芦画瓢，外在的形式像而已，要达到“神似”，那得捧出自己的一颗滚烫的心呀。捧出自己一颗心的同时，我们还要学靳家彦老师那样帮助学生达到语言上的增量。 其次次公开课上，笔者了解到所在班级学生写作实力很强，大部分学生都有习作发表。问候话就变为“同学们真了不得！”“同学们是小作家！”“让我们接着努力！”真诚地呼喊，闪电般的拉近了彼此的距离，更重要的是学生学会了傲慢地赞美。 人物：孙双金 风格：“大雪”无痕经典片段： 师：我姓孙，咱孙家有个名人，他叫孙悟空。大家知道他有什么本领吗？ 生：他会七十二变，想变什么就变什么。 生：他武艺高强，斩妖除魔。 生：他一个筋斗能翻十万八千里。 师：你还知道我们孙家

15、还有哪些名人？ 生：孙中山先生，他领导了辛亥革命。 生：孙武，他曾经写过一本出名的兵书孙子兵法。 生：还有三国时吴国的国君孙权。 师：是啊！咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等。每次提到他们，我心里特殊骄傲。你们家都有哪些名人、伟人呢？ 生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他现在在美国的NBA打球。 生：我姓王，我们这个家族出了大书法家王羲之、王献之。 生：我姓章，我们这个家族中出了革命家章太炎，我去过他的纪念馆参观过。 师：同学们，你们可知道名人都是从什么人起先的呢？ 生：宏大的人。（众笑）生：一般的人。生：老百姓，一般人。 师：今日，我们就来学习一篇写一般人的文章，他是一个扫路人。 评析： 似挚友间的闲聊，自由自在地聊，快欢乐乐地聊，坦坦荡荡地聊，聊得踏实，聊得好玩。毫无雕琢之感，让人不经意间想起“大雪无痕”。要达到如此境界真得下一番苦工夫。从孙双金老师身上我们得到以下启发：第一，得细心找寻一个学生感爱好的话题。孙双金老师选择了“孙悟空”这一