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2、对较少。基于特定的写作对象如先进党员、党组织，或劳动模范、劳动集体，为了不同目的如打算申报或授予的不同荣誉，写作者的写作特点如有的作者喜爱以情动人，有的作者则更情愿在理性的事迹列举中表达相识，等等，所呈现出来的先进事迹材料的面貌、风格会有所不同。而如何写好先进事迹材料，也成为从事相关工作的我们须要了解的重要方面。 在进行先进事迹材料撰写打算时，我们首先要明白： 1、先进事迹的写作具有明确的目的性，都是为了申报或授予某人、某集体以某项荣誉而打算； 2、事迹必需是先进事迹，假如文本中所描写出来的某人、某集体的事迹无法表现非同一般性，那么就不能实现先进事迹写作的目的； 3、先进事迹应当是客观存在的事
3、实，所以不能在文本中进行虚构或矫饰； 4、先进事迹材料是一种叙事文本，在详细写作中围绕某人或某集体的真实故事进行叙述时，应当遵循叙事文体的规律、特性。 由此，先进事迹材料的撰写有以下几方面的技巧可以采纳： 一、围绕目的组织事迹 因为先进事迹材料是为了肯定的荣誉目的去写作的文本，而社会中对于各种荣誉的授予，都是就某种状况、某种范围、某个角度、某个方面，有着确定的名目，所以，在进行先进事迹写作之前，必需先弄明白材料为什么荣誉而打算。如爱岗敬业的先进事迹、发挥党员先进作用事迹、技术创新能手先进事迹，明显授予荣誉的着重点有着很大的区分，那么打算事迹材料时也必需予以明确的区分。比如，在爱岗敬业的先进事迹
4、材料中，我们须要突显先进人物或先进集体如何将单位、岗位视作自己的家一样地对待和爱惜，如何在工作中兢兢业业、无怨无悔；发挥党员先进作用事迹则列举先进个人如何吃苦前头、享受在后，时刻将群众的利益放在自己的前面的事迹；而技术创新能手的事迹材料当然选取的是先进个人如何钻研技术，并在实际工作中创新出新的技术，为单位带来经济效益的事例。在明确事迹材料写作目的的前提下，再去组织并突出相应事例，才能有的放矢，实现文本的有效写作。 二、突出重点进行叙事 一件事例中可以从不同角度进行阐述，从而显现出不同的意义来。比如一个党员可能在工作岗位上塌实工作、勇于担当、勤于创新，那么，在对其先进事迹材料的写作中，是否须要将
5、其全部事例一一列举出来呢？面面具到的先进事迹有时不是一个好的材料，事迹的平均用力及分散所导致的干脆后果就是阅读到这份材料的人，除了印象中的都好以外，没留下任何印象。 事实上，在没有阅历的写作者那里，惟恐遗漏而全面铺衍的状况并不鲜见。 这样做的缘由主要因为写作者没有充分理解写作的目的，尤其是没有分清先进人物或集体先进事例的重点、亮点，于是就以数量取胜了。其实好的先进事迹材料经常可能是其中的事例列举并不多，但是，却在富有显明特性的事例的重点突出中，让人过目不忘。 比如写一个党员保持先进性的材料，强调了其主动学习的事迹；虽然他已经退休在家，而且妻子陪着孩子在市里生活，但他选择了静默地留在自己曾经为之
6、辛勤工作、努力奋斗的地方，每天都按时利用上下午时间学习保持共产党员先进性学问，并仔细记录学习笔记，通过这一阶段的学习，他的学习笔记记录比一些在职的党员干部的笔记都要厚，都要多。这份材料中对已经退休的老党员的事迹介绍，就抓住了应当安享晚年的他，宁愿与家人分开，却在学习保持共产党员先进性学问的活动中，仔细记录学习笔记的故事，很好地表现出了这个老党员保持党员先进性活动中的主动性。 三、把握分寸留意细微环节 在先进事迹材料的写作中，把握好分寸是写作者应当具有的实力。所谓先进事迹材料写作的分寸感，主要体现在以下两个方面： 1、对个体与他人或群体的褒贬。尤其是先进人物事迹材料，在突出其个体的先进性时，往往
7、可能伤及其同事或集体的利益。所以在表述中，首先留意不要有明显贬抑他人的语言；其次要留意立足客观事实，防止把别人或群体的功劳归之于此个人；再次不要一味夸大该先进个人的作用和影响，等等。 2、对事例列举和描述的程度、语气、语调的把握。 先进事迹材料终归是对关涉到的人物或集体所做过的真实事情基础上写作的文本，叙事时即使带有想象和合理推理的成分，所述事实的程度，进行表述时的语气、语调等，应当尽量保持在白描的程度，绝不能越过真实的门槛，而让阅读者感觉到虚假。 在事迹材料撰写分寸的把握中，既然不能夸大先进人物或集体的作用、影响，并且在事实的陈述中，须要将描摹的事实及其语气、语调限制在真实感的限度内，写作时
8、将详细事例予以细化，让细微环节显现事例材料的特性，是一种好的方法。比如在一篇有关先进人物爱岗敬业的先进事迹材料是这样写的：作为这次活动的总协调他进行了全面的打算工作，在繁忙的上课之余，从3月1日起，他每天早出晚归、任劳任怨，只要有时间，就在为这次活动做各方面的打算。直到3月6日活动实行，他每天晚上都在十点后才能返家。 待他到家时，妻子和还没满一周岁的女儿早已沉入了梦乡。其中，时间是这份材料中的细微环节，而未满一周岁的女儿的表达也是不同于其他先进事迹材料可以表现出的细微环节。使读到这份材料的人能够以己身度他人，相识到文中人物之辛苦和不易。就是这样，事例列举时如能留意到对细微环节的很好运用，将不但
9、能够保持先进事迹的真实感，另外也会使得文本材料显得详细、形象并特性突出，让读者对此留下深刻的印象。 四、繁简得当融入感情 正如上述，先进事迹材料中，经常不是一两件事例的列举、陈述。彰显有关人物或集体的先进事迹经常许多。明显在有限的文本中，是不行能一一予以列举的。另外，当确定好材料所将要运用的事例以后，在详细的事迹陈述中，还要在留意每个事例表达重点以后，对各个事例的陈述也不行笔墨相当、无有区分。 总的原则应当是：能够更突出彰显人物或集体在目的范围内的先进性的事迹，要不惜笔墨予以铺衍；能够体现该人物或集体先进事迹的独特性事例要着重描摹；能够唤起阅读者情感共鸣的材料，要浓墨重彩加注情感。而其他相对于
10、此三点较为平、似和淡的材料，则可以数笔或轻描、淡写带过，仅作为整份材料的绿叶存在。特殊要强调的是，先进事迹材料的写作除了其肯定的以荣誉为旨归的目的性以外，材料还要让文本中的先进，感染到其受众，使阅读到的人能与其产生共鸣，发生心灵上的触动甚至震撼，从而形成先进事迹对人的影响，带来先进人物或集体的社会作用。 于是，在真实、可信的基础上，留意文本写作中的情感运用，是一种有效的文本撰写策略：人作为有感情的社会动物，心理学上的移情作用，每每在实际生活中发生。 同样，当我们在先进事迹材料的写作中恰当地运用好感情元素，我们也将能让先进人物或集体获得更广泛的社会认知，使先进事迹材料发挥更大的社会影响。在先进事
11、迹详细撰写过程中，对感情元素的恰当运用可体现在以下数方面： 1、选取能感动自己的事例。人同此心，人同此情，能感动写作者的事例、故事，肯定也能感动其他人，当然包括先进事迹材料的接受者。 2、带着感情观照先进人物或先进集体。当写作者带着感情进入对写作对象的读解，所呈现对对象的陈述，也将晕染上感情的色泽。 3、用富有感情的文字去列举甚至描摹相关人物、集体对象的先进事迹。有感情的文字当然会首先在外层面上就赐予受众以冲击。 4、突出表现含有情感冲突与内涵的事例。对先进人物或集体的内在情感元素进行挖掘、捕获事例中的情感脉络，在对真挚情感的呈现中，使先进事迹材料用有感情的力度与深度。立足于真实、客观的事例，
12、先进事迹材料的写作采纳以上技巧、方法，能够帮助写作者更好地达成写作目的，并实现相应的社会效果。 第2篇：个人先进事迹怎么写 个人先进事迹材料怎么写 一、分类 从范围上分，可分为集体事迹材料和个人事迹材料。集体事迹材料是体现群体的先进事迹。个人事迹材料是体现个体的事迹材料;从先进对象的形成和内涵上来分，可分为在一个较长时间内形成的先进事迹的材料和在一时因突发事务而产生的先进事迹的材料。 二、特点 显明地体现特定的时代精神。事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了显明地体现和主动宣扬一种特定时代所须要的精神。这是由事迹材料的宗旨和根本目的所确定的。 以叙写先进事例为旨要。事迹材料以先进对象
13、的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。事迹材料所要体现的先进对象的先进思想、精神，特定的时代特征都要通过叙事予以呈现。 具有较强的触发力和感染力。事迹材料的写作目的是为了引导读者相识先进，学习先进。要达成此目的，首先要吸引读者，感染读者。这就要求事迹材料要具有较强的触发力和感染力。 三、区分 事迹材料与先进典型材料：先进典型材料包括事迹材料和典型阅历材料。事迹材料是先进典型材料下属的一类文体。 事迹材料和典型阅历材料：事迹材料以先进对象的事迹和成果为主要内容，侧重于“做了什么”;典型阅历材料以先进对象的阅历和做法为主要内容，侧重 于“怎么做”。事迹材料可分为个人事迹材料和集体事迹材料，而
14、典型阅历材料主要指先进集体阅历材料，实际中很少有先进个人阅历材料。 事迹材料和人物通讯：事迹材料属于公文文体，人物通讯属于新闻文体。事迹材料对于本系统本部门实际的针对性更强，事例叙述更为好用。事迹材料的语言朴实、庄重，人物通讯的语言生动、形象。 四、写法 构成：事迹材料由标题，前言，正文，结尾,l落款五部分组成。 标题：通常有两种形式。单行标题，即“关于+先进对象的名称+先进事迹的主要内容(材料用途)+文种”。如，关于评比党支部为市十佳党支部的事迹材料;双行标题，采纳正题和副题形式，正题高度概括文章的主旨，副题标明先进对象。如，一心为乡亲 倾力筑和谐同志先进事迹材料 前言：开宗明义地对先进对象
15、进行介绍。前言有三种写法：简介式、概括式、引题式。简介式即用简洁明白的语言交代典型人物的姓名、性别、年龄、工作单位、职务以及所获的荣誉和称号。概括式即概括典型的突出之处和先进事迹。引题式是通过具有代表性的事例或群众对先进对象的评价引出先进对象和主题。上报的材料可采纳简介式，而登于报刊的材料则较多采纳概括式和引题式。 主体：事迹材料主体的写作以事迹为主要内容，写出先进单位或人物的工作经验、工作事迹及取得的成果。为了达到写作目的，还要详细到典型事例、典型言论、典型行为、典型思想动机、典型精神品行和道德风尚以及获得的荣誉称号。在结构上可实行横式结构或纵式结构。横式结构根据材料的不同性质进行支配，纵式结构则以时间的前后或事物的发展规律为序。 结尾：结尾又称结语，此部分可进一步概括文章主旨;或表示先进人物或单位的努力方向和决心;或以所获荣誉、成就显示其先进性;或引用群众的评价、领导的表扬;或号召向先进人物或单位学习。结尾要简洁、凝练、意尽言止，切忌画蛇添足。实际运用中，在会议发言的事迹材料应当有个结尾，不能收束太快。以书面文章发表的事迹材料结尾可写可不写
