《2022数学老师班主任教学工作总结（精选8篇）_数学教师教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022数学老师班主任教学工作总结（精选8篇）_数学教师教学工作总结（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022数学老师班主任教学工作总结（精选8篇）_数学教师教学工作总结 数学老师班主任教学工作总结（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“数学老师教学工作总结”。 第1篇：数学老师兼班主任工作总结 数学老师兼班主任工作总结范文 回想这几年当班主任，心里觉得很惭愧，因为我是教数学的，每周每班只有4节课、5节课，跟学生接触的少，许多时候，许多事情和状况，我的搭档（同班的语文老师）都比我清晰。而且她们也都会主动处理（在此我要感谢我的前任和现任搭档，在她们身上我学到了许多当班主任之道）。 下面是我针对当班主任过程中出现的问题边反思边实践的过一些想法： 一、多一点从头起先，少
2、一点亡羊补牢。 因为我带的是一年级，一年级的小挚友刚入学，对什么都感到新奇，生疏而又簇新，所以刚入学时适当地要求他们什么时候做什么、该怎么做，这是最有效的。比如刚入学时我要求小挚友一到校就要在班级里坐着要早读，可是刚入学那几天没什么可读的，那时我就请了会背古诗、三字经的小挚友在讲台上带读，让他们有个印象，早上到校就是要读书的，这样，刚入学的孩子认定早上来就是要赶快早读的。当然在执行的过程中须要不断的监督，矫正的。 另外，对一年级小挚友来说，做卫生也要及早要求和落实他们每人要负责的工作的。可以说刚入学时很少有人会拿扫把的，要让他们会扫、会做，首先要教他们用扫把畚斗，这过程中，还有桌椅的摆放，工具
3、的整理都要有明确的要求和监督渐渐地才可能把习惯养成。 文章来源网，仅供共享学习参考 二、多一点协作支持，少一点分工明确。 班主任工作确定离不开任课老师的支持，就象前面我讲的，我的搭档会主动处理一些突发事务，但在工作中也常会有不同的做法，拿早读说，刚开学我就指定了同学领读、带读，可后来语文可以读的内容多了，语文老师她就另外要求学生该怎么早读，而且效果也很好，为了让学生养成早读的习惯，我就根据语文老师的要求来监督学生遵守。假如我再要求学生根据我的要求去早读，那么，孩子肯定会不知所措的。 三、多一点糊涂的爱，少一点爱憎分明。 一个班级就象一个家庭，每个同学都是这个家庭的成员，老师和同学都应当多包涵一
4、点，那些淘气的孩子，是很令人生气，但他们同样或许更应当得到老师的关爱，赞许、同学的友爱。让每个孩子的心都有所归属。 四、多一点敬重，少一点强制。 一年级的小挚友也是很讲道理的，比如能够刚好订正作业的，辅差课时可以自由活动；集会、做操遵守纪律，动作快、静、齐的，体育课可以增加活动内容；不用接着练习集队等。复习阶段把音体美的课改语数英的课进行复习，就象工人加班，农夫抢收一样。理解张驰有度等等。 文章来源网，仅供共享学习参考 第2篇：数学老师教学工作总结 数学是训练学生思维实力的一门主要基础学科。改革数学教学，其着眼点应当放在引导学生通过自己的思维活动驾驭学习方法上。为发展学生的思维实力，培育学生和
5、训练学生擅长发觉问题和解决问题的实力，要重视思维训练。 一、在课堂教学中注意培育学生的学习爱好 课堂教学要多运用教学用具，同时给学生充分的视察和操作机会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。 教具的演示和学具的应用要留意多角度，不同的方位和多样性。例如： “三角形的相识”既要视察有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要视察有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角形图形，可让学生自己动手画一画。这样学生视察事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水平就越高。 三 结合实际。培育学生空间观念促进学生
6、思维实力的发展。空间观念是物体的形态、大小、长短和相互位置关系的表象。要培育发展学生的空间观念，教学时肯定要多结合实际。例如要学生获得长度单位“1厘米”的长短的表象，可让学生用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，辨别图钉的长度大约是l厘米，而课桌的长、宽、高不是1厘米。 范文网【】 要使学生获得面积单位“1平方厘米”大小的表象，就让学生先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还可以让学生在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告知学生这个图形的面积就是1平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比i厘米的长短，1平方厘米的大小就在学生大脑中留下深刻的印象，形成了空间的观念。培育
7、和发展学生空间观念过程，也就是培育和发展学生形成思维实力的过程，这对提高学生的素养起着重要作用。 五在多种形式的训练中培育学生的思维实力还可以实行一题多议。例如： “9”要求学生从不同的角度表达意义，开拓学生多方面的学问组织争论： 9表示把45平均分成9份，每份是多少? (2)45里面包含几个97 (3)45是的几倍? (4)9与一个数的乘积是45，求这个数。 (5)几个9相加的和是学校买来45个皮球，平均分给9个班，每个班分几个?在条件和问题不变的状况下，让学生从多角度、多侧面地进行分析思索，探求不同的解题途径。 一题多解是培育学生发散思维的一个好方法，它可以通过纵横发散使学问串联，综合沟通
8、，达到举一反 三、融会贯穿的目的。 在平常的数学课教学中，我们要在多方面时刻留意培育学生发散思维实力，培育学生擅长发觉问题和解决问题的实力，不断提高素养教化 第3篇：数学老师教学工作总结 数学是训练学生思维实力的一门主要基础学科。改革数学教学，其着眼点应当放在引导学生通过自己的思维活动驾驭学习方法上。为发展学生的思维实力，培育学生和训练学生擅长发觉问题和解决问题的实力，要重视思维训练。 一、在课堂教学中注意培育学生的学习爱好 课堂教学要多运用教学用具，同时给学生充分的视察和操作机会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。 教具的演示
9、和学具的应用要留意多角度，不同的方位和多样性。例如： “三角形的相识”既要视察有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要视察有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角形图形，可让学生自己动手画一画。这样学生视察事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水平就越高。 二在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学学问，形是详细的实物。数和形是紧密联系的，学生只有先从形方面进行形象思维，通过视察，操作进行比较分析，在感情材料基础上进行抽象，才能获得数的学问。例如:教学“6的相识”时，老师在讲解并描述老师和学生一起打扫教室的图意时，启发学生视察图画，要求学生回答下面的三个问
10、题： (1)图上有几位老师几位学生，一共有多少人? (2)图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑板的，一共有多少人?通过这几个问题的回答，学生不仅能较系统地感知6的组成学问，而且能提高思维的敏捷性。 三 结合实际。培育学生空间观念促进学生思维实力的发展。空间观念是物体的形态、大小、长短和相互位置关系的表象。要培育发展学生的空间观念，教学时肯定要多结合实际。例如要学生获得长度单位“1厘米”的长短的表象，可让学生用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，辨别图钉的长度大约是l厘米，而课桌的长、宽、高不是1厘米。 要使学生获得面积单位“
11、1平方厘米”大小的表象，就让学生先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还可以让学生在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告知学生这个图形的面积就是1平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比i厘米的长短，1平方厘米的大小就在学生大脑中留下深刻的印象，形成了空间的观念。培育和发展学生空间观念过程，也就是培育和发展学生形成思维实力的过程，这对提高学生的素养起着重要作用。 四、加强语言训练。促进学生思维发展思维实力的发展和语言的表达有亲密的关系，在教学过程中既要注意学生动手动脑的训练，也要加强其动口、动笔的磨练。说完整的句子，表达完整意思的口头语言训练。例如：比较物体的长短、大小、轻重
12、时，就要学生完整的口语表达“谁比谁长” 、“谁比谁大”、“谁比谁重”等等，以突出数学学问严密的数量对比关系。口述数量关系、运算过程、解题思路的训练。例如： “8+5”这样一道试题，教学时，当学生求出答案是13后，接着老师要追问你是怎样算出来的?说说计算过程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2凑成，ion3得13。在加强口头语言训练的同时，在教学的肯定阶段应注意教材实际，组织一些书面概括的练习，促进思维实力的提高。 五在多种形式的训练中培育学生的思维实力还可以实行一题多议。例如： “9”要求学生从不同的角度表达意义，开拓学生多方面的学问组织争论： 9表示把45平均分成9份，每份是多少? (2)
13、45里面包含几个97 (3)45是的几倍? (4)9与一个数的乘积是45，求这个数。 (5)几个9相加的和是学校买来45个皮球，平均分给9个班，每个班分几个?在条件和问题不变的状况下，让学生从多角度、多侧面地进行分析思索，探求不同的解题途径。 一题多解是培育学生发散思维的一个好方法，它可以通过纵横发散使学问串联，综合沟通，达到举一反 三、融会贯穿的目的。 在平常的数学课教学中，我们要在多方面时刻留意培育学生发散思维实力，培育学生擅长发觉问题和解决问题的实力，不断提高素养教化 第4篇：数学老师教学教学工作总结 教学工作总结 张 宝 林 在一个新的学校的一个新学期过去了，可以说是惊慌劳碌而又收获多
14、多。在一学期来，我仔细备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在课余时间，我仔细学习教学理论，遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他老师请教，在课后也常常与他们沟通，学到了许多的学问。在课堂上我始终严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。这一学期已经结束，回顾这一学期我的教化教学工作，感受颇多。 一、争做一个优秀老师 我要成为一名优秀的老师，我就要向全部领导、专家、老师学习，学习他们到处严格要求自己，从微小处入手，从小事入手，把自己的班级管理得井井有条；学习他们把对学生的严格要求渗透到每一天；学习他们爱岗敬业、无私奉献，不断提高自己的专业学问与专业技能。总之这些
15、都是我成为一名优秀老师的必要前提。 二、努力提高教化教学实力 教书育人是老师的天职，而教好书育好人则是老师的目标，要教好书育好人，必需驾驭肯定的学问，熟识本学科的内容，在此基础上才能利用好的方法去教授给学生新的更多的学问。青年老师最大的弊病就是认为小学学问很简洁，没有反复强调，而所谓的教就是要在不断的重复下让学生驾驭所学的学问，所以作为一个青年老师要提高自己的教化教学实力，就要将学问点反复地讲授，直到学生能完全驾驭。 三、正确驾驭教学方法与技巧 时代日新月异，现在教学内容更加开放，也更贴近于生活，学生的接受方式也与当年不同，加之现代所要求的是素养教化，所以选用正确的教学方法与技巧至关重要。所以要让学生轻松地驾驭所学学问，首先就要让学生喜爱上我们老师，喜爱上我们所教的学科，俗话说，爱好是最好的老师，只有学生喜爱上我们所教的学科，对我们所教的学科感爱好，才能提高学生的学习主动性，让学生自主学习；其次，我们的上课方式要更加的多样，在这个过程中，我们只是充当一个引路人，让学生自己动脑筋，并且学会探究
