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1、 互动式教学法在小学音乐教学中的有效运用 摘要：新课程改革，更加强调素质教育，促进学生身心健康的成长和全面发展。小学音乐课程教学，教师引导学生感受艺术魅力，提升他们综合素养和音乐审美能力。同时，教师要积极转变自身的教学理念，积极采用互动式教学法，提升教学质量和效率。关键词：互动式教学法；小学音乐教学；应用策略现阶段，小学音乐教学理念和模式发生巨大变化，逐渐出现多样化教学方式，为学生提供更加优质的音乐教学服务。教师在音乐课堂上积极融合互动式教学模式，激发学生对音乐学习兴趣和积极性，增强师生之间的关系，为学生提供良好的学习环境和氛围。1互动式教学法概述1.1概念互动性课堂教学主要是教学信息的传授方
2、式是多样性的和多向的，不是传统单一、单向的教学模式，增强师生、生生、群体之间的多向互动的教学模式。互动主要是教师和学生之间经过自身的感官进行全面参与教学活动，形成一定的认知和情感，形成互动的教学关系。1.2重要意义教师在小学音乐实践教学过程中应用互动性课堂教学方式，需要全面落实学生的主体地位，发挥自身的引导和指导作用，帮助学生真正成本课堂的主人，真正发挥该种教学方式的重要价值。另外，教师采用该种教学模式，结合学生音乐学习实际情况，创新丰富多彩的教学形式，营造良好的学习环境和氛围，培养和提升学生自主学习的能力，充分发挥学生学习的主观能动性，提升课堂教学实际成效。教师在音乐课堂上不仅仅要注重师生之
3、间的互动，还要为学生提供开放性的学习空间，给予足够的时间，引导学生积极寻找课外信息、影视资源等展开多样化的音乐互动，让学生在丰富课堂上保持新鲜感，吸引学生的注意力，全身心地投入到课堂中1。教师采用该种教学方式，从多个方面对学生进行评价和引导，对学生的音乐审美能力给予更多的肯定和鼓励，增强学生的自信心，提升学生的音乐学习激情。2互动式教学在小学音乐教学中的运用策略2.1积极创建真实情境，调动学生学习热情小学音乐教师要清晰认识到传统单一教学方法存在的局限性，对互动式教学模式进行深层次的研究和分析，在课堂上积极创建真实情境，激发学生学习积极性，为师生和生生之间提供更多的互动机会，活跃课堂气氛，吸引小
4、学生课堂注意力，促进他们积极主动的参加音乐教学活动。如，教师对“草原就是我的家”这首乐曲进行讲解的过程中，结合歌词中的相关内容，在课堂正式开展之前，在互联网上汇集蒙古大草原美丽景象的多种图片和视频，当地民风民俗等独特情境，在课堂上采用多媒体设备播放，促进学生仿佛身临其境的感觉，将歌曲中情境更加直观的展示给学生，引起学生情感上的共鸣，对这首歌进行更加深刻的理解和记忆，充分体现出歌曲的特色，表达当地儿童对家乡热爱之情。教师采用该种方式帮助学生了解蒙古族的特征，引导学生学习歌曲2。学生在轻松愉悦的学习环境中和教师进行互动，拉近师生之间的距离，能够在这样的情境中，放声歌唱。教师充分发挥自身指导和引导作
5、用，不断挖掘学生的内在潜能，高效完成音乐教学任务，提升学生学习成效。2.2适当导入问题，培养学生音乐学习思维教师在音乐课堂教学过程中结合教学内容，精心设计课堂问题，采用提问题的方式增加课堂互动环节，鼓励学生积极思考音乐相关问题，培养学生音乐学习思维能力，促进学生积极主动的研究音乐知识，增强学生学习兴趣。如，教师对中华人民共和国国歌实践教学的过程中，引入相关问题“国歌中描述的内容有哪些？你们在欣赏学习过程中，认为歌曲表达怎样思想感情？”教师可以引导学生采用小组合作的方式，增强学生之间的互动交流，鼓励他们大胆发表自己的观点。教师对学生的回答进行客观的综合评价，多加赞扬和肯定，增强他们学习自信息。同
6、时，教师可以适当进一步提出相应问题“作为新时代学生，要牢记英雄人物，共同创建美好家园，你们在日常学习和生活中可以做些什么？”教师适当导入问题，不仅培养学生学习兴趣，更加深刻理解和记忆音乐知识，还能够培养学生的爱国之情，实现素质教育目的，全面提升学生的音乐学习水平。2.3增加课内课外实践活动音乐教学教师采用互动式教学模式的过程中要对小学生自身的特点和成长规律进行全面考虑，适当增加游戏互动教学环节，制定多种形式课内实践活动任务，提升学生音乐课堂教学活动的参与度，开展丰富多彩的音乐课堂，突破传统教师示范，学生模仿单一教学方法的局限性，帮助学生掌握音乐学习技巧，取得理想的教学效果3。教师可以将学生分成
7、小组的方式，组织学生以小组合作的形式，开展唱歌接力赛等相关音乐学习游戏，保证每个学生都能够积极蚕参加到游戏教学活动中，同时设置相应的奖励，调动学生参与的积极性；教师组织模仿游戏开展音乐课堂，如教学邮递马车这首歌曲的过程中，鼓励学生模仿骑马动作等，在演唱的过程中真正体会到音级的变化，学会表达情感的方法，感受到音乐学习的乐趣。教师在音乐教学中不仅要注重课内实践教学，还要更多的关注课外实践教学，增强课内外互动交流。教师在课内外音乐实践教学中，全面落实互动教学法，有效拓展学生思维，开阔知识视野，提升学生音乐学科核心素养，真正感受到音乐艺术魅力，从内心喜爱音乐。教师充分应用生活音乐教学资源，通过大自然多
8、元化的风景，延伸学生音乐学习空间，走出教材和教室的束缚，促进学生更好的和音乐、大自然的互动，对学生开展多种不同形式的音乐教育活动，充分发挥互动式教学在音乐教育教学中的重要优点和作用，全面提升学生音乐学习综合能力和素养。结束语：随着新课程的改革，小学音乐传统教学理念和模式不能有效满足现代化小学生音乐学习的实际需求。教师要积极采用互动式教学模式，积极创建真实情境，调动学生学习热情、适当导入问题，培养学生音乐学习思维、增加课内课外实践活动音乐教学，全面提升学生音乐学习实际成效。参考文献：1陈雅洁. 互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略J. 百科论坛电子杂志, 2019, 000(019):527-527.2孙兆宁. 初中音乐教学中互动式教学方法探究J. 中学生作文指导, 2019, 000(020):P.175-176.3边莹. 互动式教学在小学音乐教学中的有效应用J. 中外交流, 2019, 026(043):179-179. -全文完-
