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1、2022八上教学工作总结_八下教学工作总结 八上教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“八下教学工作总结”。 课 改 工 作 总 结 2 0 1 0-2 0 1 1学 年 度 上 学 期 官 秀 娟 课改工作总结 本学期的语文教学工作顺当地完成了，回顾这一学期，既劳碌又充溢，有着很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作小结如下： 一、求实创新，不断提高自身的思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能保持教学的青春和活力，而教化教学又是我们老师工作的首要任务，所以，始终以来，我都仔细参与各种培训，利用书籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以及相关的文
2、章。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现课改的要求，提高语文教学质量。此外，我还主动参与学校的教研活动，平常有机会就走进其他老师的课堂，取人之长，补已之短，以便改进自己的教学。通过这些学习活动，我不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识，为更好地完成教学实践作好了打算。 二、加强教学基本训练，搞好常规教学 抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我特殊注意抓好这一环节。 1仔细备课，坚持提前备课，做到深化钻研教材写好教案，全面提高自身素养。主动参加听
3、课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。 2提高教学质量，培育学生学习语文的爱好。了解学生原有的 学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对的稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。 3注意教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习及背诵相结合，做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记，平常的阅读摘抄结合起来处理，既完成了教材规
4、定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，使学生的写作水平较过去有了肯定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 4关切爱惜和转变差生。当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的激励，使学生充溢学习语文的自信念。 三、加强反思，刚好总结教学得失。 当然，在取得进步的同时，我也渐渐发觉自己在工作中的不足。如对于语文新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来进行反思；在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。这些都是我今后必需努力改进的目标。 我信任通过我的不断努力，我肯定会在将来的教学中取得更大的
5、进步。 语 文 教 学 方 案 设 2 0 1 0-2 0 1 1学 年 度 上 学 期 官 秀 娟 计 记承天寺夜游教学方案设计 一、教学目标： 1.重点词、句的理解与翻译； 2.学习抓住特征描写景物的方法； 3.学习古人叙事写景抒情的方法。 二、教学重点、难点 1.重点：学习抓住特征描写景物的方法； 2.难点：学习古人叙事写景抒情的方法。 三、预习要求： 1.解决生字词注音； 2.看注释、查工具书试翻译课文； 3.查资料了解作者的生平、经验、作品； 四、教学课时： 一课时。 五、教学过程 1.导入： 宋朝宏大的文学家苏轼对月光情有独钟，他经常把月光给予人情味，寄予自己真挚细腻的思想感情。今
6、日，我们要学习的记承天寺夜游就真实地记录了他贬谪生活的一个片段。 2.疏通文意 ： 1) 让学生自主解决生字词读音（叫学生读、订正、齐读） 重点提示：遂（su） 藻（zo） 荇（xng） 2) 朗读课文，听录音订正 3) 解决重点词语 欣然：兴奋地 念：想到 相与：一起 遂：于是、便 步：漫步 亦：也 4) 翻译课文（学生口头翻译，老师点评，强调重点） 3.研读课文： （1）叙事部分 1) 作者为什么要夜游？ 明：“月色入户，欣然起行” 2) 作者为什么要去承天寺寻张怀民？ 明：“念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民” 3) 请同学们找出相关的背景材料，用自己的话谈谈作者为什么要到承天寺夜游。（
7、生回答，师点评，然后对这部分稍作总结。） 4）齐读叙事部分。（元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。） （2）写景部分 1）在作者眼里，那是一个怎样的夜晚？ 明：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 2）写景句是怎样描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出月光有何特点？营造了一种怎样的意境？（学生研讨沟通，老师总结抒情部分的内容及写作特点。） 3）齐读写景部分（ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。） （3）抒情部分 1）请同学们结合背景思索，作者当时的内心情感是怎样的？（学生分小组探讨
8、，然后自由发表看法，老师作点评及总结） 2）齐读抒情部分（ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。） 4.小结 记承天寺夜游这篇文章通过对庭中美丽月色的描绘，让我们感受到苏轼酷爱生活、追求美妙事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能珍贵。 而通过这一课的学习，我们已经体会到了苏轼笔下的奇妙月夜，初步了解了文言散文的写作特点。 5作业 背诵这篇短文 语 文 教 学 反 思 上 学 期 官 秀 娟 年 度 2 0 1 0 -2 0 1 0 学 一、紧抓作业批改、注意后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这不仅有利于对学生学问落
9、实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。 从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。功夫不负有心人，后进生的学习成果有了很大的提高。 二、金无足赤，人无完人， 在教学工作中难免有缺陷。例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。对成果好的学生少了一份压力，使这些学生有点傲慢，成果也有起伏。 当然，万里长征只是迈出了第一步，在教学的各个环节上，我还存在着很多问题，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，学习、学习、再学习，不论在理论上还是在实践上争取更大的进
10、步，尽快成长为一名优秀的中学老师。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 奋进的脚步总是匆忙，今日的一切都将成为美妙明天的储备。我坚信每一滴汗水，每一份付出，都将无愧于己、无愧于人、无愧于这个宏大的时代。 三、作业反思 在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今日，为什么学生的学习还会如此辛苦？这当然有学生本身自己的缘由，如学习看法、自觉性等，但我们的教化工作者是否也要有所反思呢？学生不喜爱听课，激不起听课的爱好，老师是否要反思自己的教学行为呢？为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是
11、否得当，老师的促进者、合作者、参加者、指导者的角色是否到位等都须要老师好好反思，有些老师对教材探讨得很透彻，语言点讲得很细致，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到学问，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。 四、新课程老师之间的合作 要求老师之间要相互沟通、协调发展，因此老师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。老师之间在布置作业时要考虑到学生的接受实力，使学生的学习不会感到压力很大，老师布置的作业不肯定都是书面作业，也可以是学生宠爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业，这样也就可避开某些学生“复制”作业了。 在新课程的教学中，老师要
12、加强学习，努力变更教学方法，创建让学生乐于学习的气氛，要关切爱惜学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习，同时老师之间要加强协作，各学科之间要协调发展，只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏制，也就不会再出现部分学生 “复制”作业了。 五、让赏识走进语文教学 让我感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。详细从以下几个方面入手: （一）、老师和学生的关系是同等的 在赏识教化中，老师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生才有了平安感，才能充溢信念，思
13、维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的主动主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切地希望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好语文的关键所在。 （二）、信任每个学生都能胜利 罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应当信任
14、每个学生都有胜利的希望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就是要唤醒学生的自信。 （三）、阅读教学，让学生多一点自我感觉 老师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，老师要充分确定。即使学生回答的无趣，肤浅，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒子”打下去，而应当热忱激励、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。 （四）、作文教学中，让学生学会体现自己 在应试教化的制约下，学生在作文中的特性和创建性已消逝殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色调。在这种状况下，老师激励学生写随笔，视察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，显明特性的跳动、独特词语的运用，很多优秀之作经常涌现，时间久了，学生就能发觉自己的写作特性。老师可以允许学生
