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1、2022公共基础课为专业课服务_基本公卫服务项目培训 公共基础课为专业课服务由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“基本公卫服务项目培训”。 公共基础课为专业课服务 高等职业教化肩负着培育面对生产、建设、服务和管理第一线须要的高技能人才的使命,学生不仅要驾驭从事本专业领域实际工作的特地学问、基本实力和基本技能,还要驾驭必备的基础理论学问。在高等职业教化教学中,要处理好基础理论学问与专业学问的关系,既要突出专业人才培育的针对性和应用性,又要让学生具备肯定的可持续发展实力，因此清晰地相识公共基础课在新的教化体系中所处的地位和作用,明确公共基础课与专业课之间的关系,找准公共基础课与
2、专业课的结合点,树立公共基础课为专业课服务的理念,是高职院校基础课老师所面临的首要问题。 高职公共基础课是高职院校实现高职教化培育目标不行或缺的、高等职业教化课程体系中重要的组成部分,担负着提高学生文化素养和综合职业实力的重任,是学好专业课的前提和必备条件,也是培育学生综合素养、创新意识和创业实力、形成良好的道德风范和爱岗敬业品质的重要途径。高职院校是以培育高等技术应用型人才为目标,公共基础课必需成为专业课的基石。因而,公共基础课对学生职业实力培育发挥基础性作用,能够提高学生的综合素养,使学生具备可持续发展的潜力。 然而,由于高职院校公共基础课在教学安排、课程设置和教化模式上沿袭学科教化模式,
3、过分追求基础学问的系统性和完整性,其培育目标、教学方法等没有体现出高职高专院校的课程特色,忽视了对学生职业实力的培育,造成了公共课教学与专业课教学脱节现象。因此，公共基础课老师必需变更传统的教学观念,树立公共课为专业课服务的新理念。 我公共课教学部是学院公共课与基础课的教学部门，下设政治、语文、数学、物理、化学、体育个教研组，担当了全院的语文、数学、物理、化学、体育与健康、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想、思想道德修养与法律基础、应用文写作、职业道德与就业指导、音乐观赏等十几门公共基础课的教学与教学管理工作。同时还负责学生的体质健康测试、学院运动会、体育活动的组织、协办工作。自成立
4、以来，始终以教学工作及教学改革为核心、教学质量为目标、老师队伍建设为根本、素养教化为基础，融传授学问、培育实力为一体，教学科研相结合，同时坚持为专业教化服务、为素养教化奠基，夯实基础，全面提高学生德、智、体各方面的素养和实力。 我部特别重视开展公共基础课教研活动，在公共教学部的全体教职员工中树立并强化“工学结合”的教化教学模式的意识，强化公共基础课为专业课服务理念，主动转变教化教学观念，与时俱进，提高公共基础课的教学质量。 一、主动开展公共基础课为专业课服务的教学改革。 1、更新公共课教学观念 为贯彻教化部关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法（教高202216号）的文件精神，根据学校的总
5、体部署，我公共课教学部在思想上高度重视，在工作中作风严谨务实，主动更新公共课教学观念，把工学结合的人才培育模式真正落实到教学工作中。我们依据学院课程设置的状况，认为公共基础课教学要为专业课教学服务，公共基础课要依据专业课的设置状况进行适当的调整。全体公共基础课老师要从全局动身，树立正确的服务理念，摆正公共课与专业课的关系，不断深化课程教学改革。 对公共基础课设置改革达成共识：拥护学院教学改革，努力提高教学质量。 2、改进公共课课程设置 我部应依据行业、企业需求，推动落实工学结合教学模式的教学改革，调整课程设置。坚持教学以技能为中心，专业课、文化课教学为技能课教学服务，调整教学安排，突出实践教学
6、加大实践教学比例。教学改革和课程设置应关注行业、企业的最新发展，依据企业对技能型人才的需求状况和基本要求，结合职业技能鉴定考核大纲，突出本专业领域的新学问、新技术、新流程和新方法，刚好调教学内容和整课程设置。在课程的难度和广度方面，遵循“好用为先、够用为度”的原则；在教学内容上，删繁就简，面对实际，讲求实效。职业技术学校的培育目标是培育具有肯定工程实际实力的“好用型”、“应用型”人才；文化基础课在分析生源素养基础上，实施分层教学并取缔简洁的文化课统一考试。 3、改进教学手段、教学方法 公共课老师要与专业老师主动沟通沟通,了解专业培育目标,分析专业所须要的实力结构,具体了解专业教学安排、课程体系
7、,了解该专业学生从事工作所须要的基本文化素养和基本实力素养,充分相识自己所授课程对专业实力和素养培育的作用,找寻基础理论学问与专业学问的结合点。在教学实践中将学生专业素养培育与教学内容结合起来,针对不同的专业特点和学问须要对公共基础课的教学内容进行选择和调整。这样既可以把学生从枯燥的公式、概念、抽象理论中解脱出来,提高了学习的爱好,又为学生学习专业学问打下坚实的基础。在教学过程中,要指出在哪门专业课中能够用到这些学问,在什么实践环节中能够用到这些学问,做到有的放矢,做到教学内容、教学方法、课时安排等更加合理,做到教与学的有机结合。在教学实践中检验淡化基础课与专业课的界限,增加基础课为专业课服务
8、做法的效果。 4、公共基础课教学中注意培育学生专业爱好，稳定专业思想 步入高职院校的部分学生存在着对所学专业不感爱好，专业思想不稳定的问题。培育学生专业爱好，稳定专业思想不仅是学生管理部门的事情，也是公共基础课老师一项重要的工作任务。学生入校第一学期的课程大多是公共基础课，所以作为一名公共基础老师，在讲课过程中应留意培育学生的专业爱好，稳定学生的专业思想。帮助学生树立专业观念，激励学生酷爱所学的专业，帮助学生进行职业生涯规划，树立良好的择业观。另外，公共基础课老师在教学中还要培育学生高尚的道德情操、刻苦学习的精神和科学的学习方法，以便学生能更好地学好专业课程。 5、公共基础课为学生学习专业学问
9、和形成专业技能奠定基础，重组理论教学, 加强实践教学。 为学生学习专业学问和形成专业技能奠定基础是公共基础课的主要功能。基础课教学，要以为专业课服务为宗旨，淡化公共基础课与专业课的界限，调整教学内容，搞好基础学问与专业学问的连接，使基础课的教学内容更具好用性和针对性，协作好专业课教学。 要依据专业须要确定公共基础课的教学目标，制定授课安排，对教学内容进行调整。公共基础课所涉及的学问点，要与专业课程中的相关学问联系起来，对与专业学问无关或关系不大的基础学问坚决舍弃。在讲授基础学问的过程中，要指明在哪门专业课中能够用到这些学问，在什么实践环节中能够用到这些学问，做到有的放矢，使基础课学问与专业学问
10、有机地结合起来。 在我部公共课的教学方面，六个教研室都主动进行教学改革，强化公共基础课为专业课服务的意识，收到了很大成效。 语文教研室要担当全院人文素养教化课程的教学，在语文课的教学中，能着眼于学生实际，切合高职学生的语文实际水平和就业须要，结合护理、医学、旅游、计算机等各专业培育需求，注意培育学生的口语交际实力、人际沟通交往实力和应用文写作实力，通过语文综合实践活动，组织演讲赛、辩论赛、求职应聘会，激励学生利用各种机会扩展自己的学问面，了解与专业相关的多方面的学问，增加见识，弥补高职高专学生学问面过于窄的缺陷，促进语文实践实力的提升。各系部不同的专业开设了对口的应用写作，进行应用文写作教学，
11、始终坚持理论学习和写作实践相结合，组织学生到机关、企事业单位的办公系统进行实训，结合各单位工作实际写作各类公文，如通知、安排、调查报告、会议纪要、请示、报告等，切实体现工学结合的教学思想和教学模式。主动帮助开展丰富多彩的校内文化活动、技能节活动等来培育学生的创新实力和创业精神，全面提高了学生的综合素养，促进了学生的全面发展，同时组织学生参与一般话培训等级证书的考试，在很大程度上提高学生的就业竞争力。 化学、物理、数学教研室通过开展数学、物理和化学课程的教学，坚持理论结合实际的教学原则，以实践技能培训为主，注意培育学生学生的实践技能及学生对理论成果的应用实力，以实践课程促进对理论课程的深化理解，
12、提高学生从事专业的基本素养和基本技能，提高学生的动手实力、操作实力。 化学课是许多专业基础课和专业课的基础，化学学问为学生学习专业学问构建了一个学问平台，对学生学好专业学问起着重要的协助作用。在畜牧兽医类公共基础课中，化学课与专业课联系得最为紧密，如动物药理、动物病理、动物防检疫、家畜卫生、理化检验、动物养分与饲料、动物微生物等课程，都要用到大量的分析化学和有机化学学问。化学老师要对与化学相关的专业课有所了解，明确专业课须要哪些化学学问，什么地方须要什么化学学问，明确化学学问讲授的深度和广度。真正本着“必需、够用”为度的原则支配化学课教学内容。如讲定性分析时，重点介绍专业课中常用的11种阳离子
13、和11种阴离子；讲分析方法时，结合饲料中粗蛋白的测定、饲料中钙含量的测定、饲料中含磷量的测定等实例来进行。使化学课的教学内容真正与专业课有机结合起来，这样学生在学习化学学问时，感受到了学问的好用性，激发了学生学习化学学问的主动性，达到了化学课为专业课服务的目的。化学和医学领域的联系特别亲密，在医学和护理专业中，开设了医用化学，离开了化学基础，医学类学生就无法驾驭专业学问。 物理学科在为专业课服务方面也起到了主动作用，为许多专业打基础，如在护理专业方面，按摩，电疗磁疗，热疗等都须要用到电磁学，打针输液要用到流体力学相关学问，医学射线在医学方面涉及广泛。计算机专业硬件全部用的是物理原理。机电方面电
14、工基础课，机电设备和工作都用到电磁教学为主。 数学学科为专业课服务体现在：高数在医学方面有广泛的应用，极限可以运用到医药学上，计算某一时间的血药浓度的计算，导数可以计算某种药物注射后达到最大浓度经验的时间、血药农度和时间的关系。常微分方程可以计算药量随时间改变的速率，机电系、电工专业、药品检验都须要运用微积分学问。数学学问在统计方面也有着重要作用，在教学中对统计的学习为专业课的学习打下了良好的基础，计算机编程语言也离不开数学。 高职思想政治课是高等职业技术院校德育渗透的主渠道和主阵地,是高校生人文教化的支撑点,是引导学生开阔视野,修身养性自我教化的论坛和平台。我部政治教研室贯彻以人为本的科学发
15、展观、哲学思维方法的培育、高职思想政治课课程改革、双师型老师队伍的建设、专题教学等多个方面，促使高职思想政治课更好地为高职专业课服务。思想政治理论是学生思想健康的重要保证，加强政治与职业道德课，把邓小平理论、“三个代表”思想、“公民道德教化”等时事政治熔入课程之中，强化法律、职业道德与社会活动内容的结合。在政治思想课的教化教学中，进行思想品德课教学方法与手段的改革与实践的探讨，构建思想品德课教化教学方法与手段的新模块，即课堂讲授专题探讨实践教学三大模块。探究思想品德专题教学模式与社会实践模式，提高思想品德课的教学效果。实施思政工作基础工程，狠抓学生日常行为规范教化与管理，以建设社会主义核心价值
16、体系为重点，开展志向信念教化、爱国主义教化和社会主义荣辱观教化。通过政治理论课、法律基础课、时事专题讲座、日常思想教化等形式的教化，培育学生爱国、爱党、爱社会主义的政治情操；通过专业教化、生产性实训教化和企业化管理，使学生具备爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作的精神和文化修养。充分体现出工学结合的办学思想和教学模式，切实提高教化质量和教学水平。 体育教研室主动改革体育课，强化健康意识、培育熬炼习惯。 不论在任何一门公共课教学中，我部应始终坚持“工学结合，服务就业，服务专业”的宗旨。以适应社会需求为目标，以培育专业技术实力为重点来设计课程方案和进行教学方法上的改革。 二、我部努力的发展方向： 1、公共基础
