《人口的空间变化-教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人口的空间变化-教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第一章人口的变化其次节人口的空间变化人口的迁移教学内容分析：“人口的空间变化”是高中必修地理II第一章“人口的变化”承上启下的内容；人口的变化是人类活动的核心，人类的一切活动都是以人为中心；人口的变化共三节内容：第一节人口数量的变化，其次节人口空间的变化，第三节人口的合理容量；其中第一节主要从人口自然增长的角度说明人口的数量变化，而其次节“人口的空间变化”是从人口的迁移来说明人口数量的空间变化，后面的第三节从环境人口容量的角度说明如何实现人口的可连续进展；其中人口的数量变化及人口的空间变化
2、是人口的合理容量的基础；世界人口的变化不论从时间仍是空间角度都表达了影响人口变化的主要因素是肯定时期的生产方式、生产力水平及社会经济进展水平，其中环境人口容量是制约人口进展的首要因素；从人类进展历史及全球的角度来看，世界人口的增长主要是人口的自然增长；同学情形分析：教学目标：一学问与技能明白人口迁移的概念、主要分类型，以及人口迁移的意义二过程与方法1. 培育同学读图、利用资料图表，分析问题解决问题的才能；2. 培育同学联系身边实际生活懂得书本学问的习惯三情感、态度与价值观运用辨证唯物主义的运动与进展的观点，熟悉人口的进展理论，人口迁移也是人口数量变化的缘由之一，树立科学的人口进展观念；教学重难
3、点分析：教学重点： 人口迁移的定义教学难点： 1 新中国成立以来，我国国内不同时期人口迁移的特点和流向； 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2、其次次世界大战前后的国际人口迁移的特点和流向，尝试分析时代背景；教学方法与策略：比较分析法、图示法、叙述法、列表比较法教具、教学媒体预备：多媒体课件，课本插图1.8 、1.9教学过程：导入新课：上一节课我们学习了世界与我国人口增长与分布大势以及影响人口分布的因素等内容，但是人口是随着社会的经济条件的变化以及生产力的进展而移动
4、的，不是静止的；今日我们就来学习世界和我国人口的迁移问题；投影仪展现我国春运时期的图片1 2人口的空间变化一、人口的迁移一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移；1人口迁移的定义所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范畴内发生转变；2人口迁移的分类（按是否跨过国界划分）国际人口迁移：人口跨国界并转变住宅达到肯定时间 通常为 1 年 的迁移活动人口迁移国内人口迁移： 在一国范畴内， 人口从一个地区向另一个地区移居的现象同学自主阅读课文和图1.8，猎取其次次世界大战以前及以后国际人口迁移的不同特点的信息；设计意图：对于人口迁移的概念主要从这几个方面去懂得：第一，人们总是不断地进行 空间移
5、动， 但不能把全部的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“ 永久性 ”和“ 长期 ”变化的运动，才被当做人口迁移；这就 是人口迁移的时间性；强调人口迁移的时间性， 就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通勤来回、 外了购物、 出差等活动区分开 ；另处，依据这肯定义， 游牧民的迁徙、季节的季节流淌、 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3国际人口迁移的特点时间特点举例15 16 世纪，欧洲进行殖民主义扩张，有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流淌等，
6、也不应包括在人口迁移之中；其次、人口迁移的必需以居住地的转变为条件，即迁移发生前19 世纪以前国际人口迁移二战以后集团性、大批的移民为主人 口 从 发 展 中国 家 流 向 发 达国家；定居移民削减，短期流淌的人口增多引发了7000 多万欧洲人迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区；欧洲由人口迁出地区变为人口迁入地 区（由于西欧经济进展较快，吸引了 大量移民）；拉丁美洲由人口迁入地 区变为迁出地区， 大量人口流向美国、加拿大和西欧； 20 世纪 70 岁月以来， 西亚和北非石油输出国也从境外招募了大批外籍工人；后，人们的居住地各不相同，而居住地的转变包含有人口迁移必需超过“肯定距离” ；同学自主
7、阅读课文和图1.9，猎取我国人口迁移的不同特点的信息4我国的人口迁移时间缘由特点深受统治者及其行政力气的束缚人口移动规模小古代自给自足的农业经济的脆弱、频繁的战争以及自然灾害等影响背井离乡大批迁移新中国成立到新中20 世纪 80 年国成代中期立以来20 世 纪 80 年方案经济体制和严格的户籍治理制度有方案、有组织地进行流量增大， 流向也发通过自主阅读课文和图1.8 、1.9 ，国家改革开放政策代中期以来生了明显的变化经过摸索争论， 让同学完成图表的填写， 培育同学阅读课文分析图表的才能 ；同学读图摸索：新中国成立到1986 年与 20 世纪 80 岁月中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什
8、么变化. 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载同学回答老师引导同学总结完成表格时间迁出地区迁入地区新中国成立到1986年主要集中在东部沿海地区和四川省主要在内地和边疆20 世纪 80 岁月中期以来内地省、自治区沿海城市和工矿地区活动1 你的祖籍在哪里.假如你的家庭有跨省界 国界 移动的历史，请说一说每一次移动给家庭带来的影响；老师引导： 让同学讲解个人所在家庭的迁移经受进行探讨分析，然后老师进行总结性评判2 近年来， 我国有一些科技人员、工人、 农夫迁往东南沿海地区定
9、 居；这些人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同.为什么.老师引导：从迁出地来看，人口迁移加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化等的联系，有利于社会经济的进展；特别对人口压力大的农村，人口迁出 缓解了当地的人地冲突，可以更加合理地开发和利用农业土地资源，对更好地 爱护农村的自然环境有积极的作用，但是，人口迁出也简单造成迁出地的人才 外流现象；从迁入地来看，为东南沿海地区工农业进展供应劳动力，积极地推动了城市的社会经济进展，但大量的人口对迁入地来说，也在肯定程度上造成了人口 拥挤、人口压力过重、甚至社会治安纷乱的现象；如，一部分流淌人口工作不稳固，收入低，很难找到合适的住处，他们私搭
10、乱建各种“窝棚 ”，往往成为城市环境 “脏、乱、差 ”的重要缘由之一；老师总结：随着社会经济的进展、贸易的往来和交通条件的日益便利，我国的人口迁移不仅数量增加，而且频率加快，使各地区人们的交往更加亲密；人口迁移在调剂人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化沟通，促进经济进展和缩小地区差异等许多方面发挥着重要作用；填写完上表，连续读图摸索，依据图 1.9 上的信息完成下表的填写“活动”设计的意图是，让同学摸索和分析人口迁移对家庭和社会的意义活动可以请家庭活亲属中有 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - -
11、- - - - -学习必备欢迎下载移民背景的同学简要介绍有关情 况，也可开展小组互动学习，以了解这种地理现象的发生及影响，获得感性熟悉；板书设计：一、人口的迁移1人口迁移的定义2人口迁移的分类（按是否跨过国界划分） 国际人口迁移国内人口迁移：3国际人口迁移的特点4我国的人口迁移 作业设计： 填充图册教学反思 ：1. 人口迁移的地理范畴（国际、国内），人口迁移流向（牵出国家、地区，迁入国际、地区）不同时期人口迁移的特点和流向，及其缘由，要结合历史背景懂得这些内容是本节课的教学难点，讲解的时候肯定要同学参加，老师引导，帮忙同学深化懂得这些迁移现象产生的缘由；2. 后面的活动建议采纳分组争论的方式进行，或者请个别同学叙述其家庭或者亲人迁移的经受，让同学用学过的学问分析这些实例中迁移的缘由以及所带来的意义，为下节课做好铺垫； 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -
