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2、用测量的知识解决实际问题。教具:实物投影教学过程:一、创设问题情境,导入复习师:前面我们学习了“测量”这一单元,大家了解了有关测量的哪些知识?谁愿意来说一说?(根据学生的汇报,有选择地进行板书)如:千米米分米厘米毫米吨千克克师:有关测量的知识还真不少,今天我们就对这一单元进行整理和复习。二回顾整理,建构网络1回顾整理(学生自主整理,选择自己喜欢的方式进行整理)2交流展示:(1)同桌交流同桌交流讨论一下,说一说你是怎样整理的,都整理了哪些内容?然后根据交流,讨论完善自己的作品(在学生交流的过程中,教师巡视,同时给学生以帮助和指导,并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展示)(2)展示师点名
3、,选出几名同学上台展示自己整理的内容(找两三名学生即可)要求:(1)展示过程中,说一说自己整理了哪些内容?采用了什么样的整理方法?A:表格式:千米米分米厘米毫米吨千克克B:括号式:学生用括号的形式来表示。C:文字叙述式:学生用语言进行叙述。D:图形式:如采用大树或三角形、圆形等。(2)其他同学认真倾听,并且提出可补充的内容和不同看法。3、优化再建,完善知识结构要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容,同时,教师完善自己的板书:三、重点复习,强化提高1、在括号里填上合适的单位。(1)1枝铅笔长约2()(2)一包饼干重约200()(3)我国的长城是世界八大奇迹之一,它的总长约6000()(4)
4、一卡车西瓜大约重1()通过本题的练习,让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别,本题可以先让学生独立完成,再交流讨论不同答案。2、选一选:(1)苗苗的身高是142()。A:厘米B:分米C:米(2)一个鸡蛋约重70()。A:吨B:克C:千克(3)1千克和1千米比较()。A:1千克大B:1千米大C:无法比较(4)数学课本的宽是147()。A:毫米B:厘米C:分米(5)一辆卡车的载重量是4000()。A:克B:吨C:千克通过本题的练习,让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识,可以让学生说想法。3、熊妈妈给小熊出了一道题:有一根80厘米长的铁丝,让小熊按每段8厘米的要求剪,在剪之前要先算一算,可以
5、剪多少段?要剪几次?让学生认真读题,明确题意,让学生用画图的方法明确次数=段数1,然后列出算式。4、课本13页的第3题。先让学生认真读题,明确题目要求。学生说想法,只要每辆车装的机器不超过2吨也就是2000千克就可以。如:(1)1000+800=1800(千克)600+400+700=1700(千克)(2)400+800+700=1900(千克)1000+600=1600(千克)(3)600+400+800=1800(千克)1000+700=1700(千克)5、课本13页的第4题这是运用吨的知识解决实际问题的题目,通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量,增强学生的节水意识。此题可采用课前调查了解,课内合作的方式。四、自主检评,完善提高1、自主检测