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1、关于幼儿园大班说课稿 导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进展教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步开展，下面是分享的关于幼儿园大班说课稿。 我今天说课的篇目是大班综合活动有趣的检查。 对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。我们教师需要做的仅仅是创造必要的学习情境帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。因此我选择这一主题，和幼儿一起在有趣的游戏中实现情景化的展示。通过这一活动，会让幼儿觉得体检既神秘又有趣，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。 1、初步认识人体的某些安康体征。 2、了解体检的部位及方法。 让幼儿了解体
2、检的方法及安康体征。 针对这次教育活动的教学目标，根据幼儿对身体的认识了解情况，整个活动过程以游戏为主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。整个活动教师与幼儿协调着、合作着，并在有组织、有标准、有秩序中完成。 1、各种各样的病人。 教师讲述故事第一局部，让幼儿了解故事中有哪些奇怪的病人。 2、有趣的检查。 教师讲述故事第二局部，让幼儿了解有哪些有趣的检查。 3、我知道的身体检查。 4、情境表演：“有趣的检查”。 教师完整地讲述故事，幼儿表演。 5、游戏：有趣的检查。 整个活动坚持以幼儿为主体，教师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿
3、积极参与活动，在活动中做到师幼交融，让幼儿步步行进，逐渐成长为身心安康的个体。 今天我说课的内容是大班语言我的幼儿园。 指南中明确指出：学前语言教育活动主要包括文学活动、讲述活动和听说游戏活动。我的幼儿园是一首语句优美、节奏明快、朗朗上口的儿童诗，是学前语言活动中高质量的文学活动的典型。 纲要中要求教育工作者要能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 大班幼儿好学、好问，思维积极、活泼，富有创造性，喜欢有挑战性的学习内容。“幼儿园
4、”是幼儿日常生活、学习、游戏的地方，他们非常熟悉，并且对幼儿园有深刻的感情。因此，我选择了语言领域诗歌我的幼儿园作为教育活动内容。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。语言教育总目标中指出“理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。”根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿语言开展的实际情况，我确立了以下几点目标： 1.认知目标：理解诗歌内容，了解诗歌中出现的排比句式。 2.情感目标: 能迁移生活经历，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。 3.技能目标：体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。 1.活动重点：学习诗歌，理解诗歌含义、感
5、受诗歌的美感。 【分析】：语言领域强调重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以 及初步的阅读理解能力。大班的语言表达能力进一步开展，抽象思维能力也开始萌芽。在此次活动中我利用图片呈现的方式引导幼儿理解诗歌内容，帮助他们更好地学习诗歌、感受诗歌语言美。 2.活动难点：尝试用自己的语言仿编诗歌。 【分析】教育工作者要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中，为了突破此难点，我在幼儿熟悉诗歌的根底上鼓励幼
6、儿大胆创编，并且使用多种方式进展表达。 适宜的教学方法可以能够最大化发挥活动效果。学习者同时可以开放多个感知通道，比同时开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。因此，我根据幼儿的，活动中，我利用多种教学形式，发挥幼儿学习的主体地位： 1.教法 (1)观察讨论法：出示直观形象的教学挂图，符合幼儿这一阶段年龄特点的思维特征，组织幼儿进展讨论，能发散幼儿的思维，是开展幼儿言语的重要方法。观察讨论法的运用，有利于幼儿更直观地理解诗歌内容。 (2)图片记忆法：利用图片，引导幼儿有目的地、仔细地观察，结合由浅入深的问题启发幼儿积极思考。在轻松、愉快的状态下，幼儿能更容易记住诗歌相关内容，并且思维更加
7、活泼，有利于诗歌的学习和创编，从而解决活动的重难点。 2.学法 (1)整体与局部相结合教学法：幼儿的开展是整体的，文学作品也是整体的。首先，教师配乐朗诵诗歌，让幼儿对整首诗歌进展整体感知，接着分段引导幼儿深入理解诗歌每个局部，最后再请幼儿整体朗诵诗歌，符合幼儿学习经历的规律。 (2)多感官参与法：皮亚杰认为：幼儿是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配。本次语言活动，通过让幼儿听一听、说一说、看一看、画一画等方式，多通道、多感官参与，体会到诗歌的美感，发挥更大的创造空间。 为了将教育内容形象化、直观化，提高幼儿的兴趣，活泼活动的气氛，到达更好的教育效果，结合幼儿们的学习方式和特点，我将活动准备如下： 经历准备：幼儿有在园内生活、活动的经历 物质准备：幼儿园照片、自制图书、相关PPT 依据纲要、指南精神，结合幼儿的年龄特点，我设计如下活动环节，力求激发幼儿兴趣，让幼儿在互动、开放式的教育活动中可以进展愉快的自主、能动、创造地学习。
