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1、关于体育课说课稿范文汇编5篇关于体育课说课稿范文汇编5篇 作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的体育课说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。体育课说课稿 篇1 一、教材分析： 本课为省编义务教材四年级上册第五课两头翘，主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。“两头翘又称“俯卧挺身，和“仰卧起坐传递球一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对开展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。“两头翘在二、三年级的教材中曾经出现过，但由于
2、当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱，因此完成的质量不高。本课把“两头翘作为主教材，目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高，提高“两头翘的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。 投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的根本活动能力之一，它对锻炼和开展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过“投掷过关、“投掷目标等练习，复习稳固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生初步
3、理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的根底。 本课从教材性质出发，把技术性强的“两头翘安排在课的前半局部进行，这样更有助于学生掌握技术；把趣味性较强的投掷 练习安排在课的后半局部，目的在于激发学生的练习兴趣。 二、学情分析： 1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强； 2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；局部女生往往会表现出怕羞的一面，而男生那么会无所故忌地发挥自己的想象。 3、我所借班的班风活泼，班级凝
4、聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大局部学生平衡能力和投掷能力均较强，但也有三分之一左右学生力量素质较差，这样对学习“两头翘和进行投掷教学可能会产生一定的负效应，因此要求教师区别对待、正面积极引导。 鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点： 三、教学目标以及教学重点、难点： 1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度； 2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，开展学生腰背腹弹性和力量； B、通过“投掷过关等投掷游戏，复习稳固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷能力： 3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的
5、意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神： B、通过学生的分组自练、自创，开展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康开展。 本课重点：A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举； B、投掷垒球时的出手时机； 本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展； B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。 四、教学方法运用： 1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪鼓励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 2、学
6、法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、比照学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互比照、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作和“个人练习相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 五、场地与器材准备： 在一块篮球场的中间摆放三排小垫子共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台。 六、教学过程： 一导入8-9分钟： 1、常规教学1-2分钟： 1学生跑进上课场地，师生问好； 2队列练习：配以运发动进行曲的原地踏步练习。 2、模仿练
7、习2-3分钟 教学步骤：1教师讲解、示范“摇橹动作； 2学生跟教师做原地和行进间“摇橹模仿练习； 3学生跟随教师模仿渔船出海动作； 组织队形：四列横队- 一路纵队，绕垫子行进。 3、自编游戏：“大鲨鱼4-5分钟： 方法：教师扮演“大鲨鱼，学生们演各种“小鱼，在音乐的伴奏下，“小鱼们在“大海上游动。音乐停，教师喊：“大鲨鱼来了，“小鱼们迅速两两一组逃到“礁石垫子上，“大鲨鱼迅速去追赶“小鱼，“小鱼在逃进“礁石或没有组成小组前被抓住的，与“大鲨鱼互换角色，游戏重新开始。 教学步骤：1教师提示，并模仿各种鱼类游动的动作； 2学生发挥想象，进行各种鱼类游动的模仿练习； 3教师先扮演“大鲨鱼，共同参与游
8、戏； 组织队形同上 通过上述几种练习手段，集中学生的注意力，并创设情境，通过“愉快-紧张-喜悦的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活泼了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。 二展开26-27分钟： 1、两头翘10-11分钟： 方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力并腿后举。 教学步骤： 1教师正确的示范，并结合“造船创设情境； 2学生尝试性练习； 3手持轻物和两腿夹物做“一头起练习，并触及上方的标志物即“造船头和“造船尾； 4学生在同伴帮助下同时托两臂和两腿完成动作即“造船身； 5学生独立完成； 6优生表演，相互比照，集体研究
9、，小组自评； 7分组比赛：A、看谁“造船造得高；B、在规定时间内看谁造得多。 组织队形：二人一组一块小垫子 教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原那么，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使学生在尝试、相互比拟、研讨的过程中掌握技术要领。 2、仰卧起坐传递轻物3-4分钟 教学步骤：1教师讲解、示范； 2学生在教师统一的口令下练习； 3每组连续做十次，看哪一组先完成。 组织队形：四人两块垫子合并同时练习。 3、投掷8-9分钟： 教学步骤：1教师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术； 2学生在教师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球；并比拟两个动作的投掷远度； 3带着问题，根据自己的能
10、力选择不同距离进行投掷过关的游戏； 4理解道理后，面对气球进行投准比赛；并结合生活实践，进行创造性练习； 5教师巡视，个别指导； 6教学情况反响。 组织形式：散点练习。 投掷教学，主要采用比照教学法，通过不同动作比拟，找出共同点，研讨得出要想投得远必须有一定的出手角度且挥臂速度要快、要想投得准转体方向正的道理，在理解道理的根底上进行教学比赛，从而对自己的学习情况做出最客观的评价。 4、接力游戏：中国奥运金牌榜3-4分钟： 结合第二十七届悉尼奥运会，安排了“中国奥运金牌榜的接力游戏，将思想品质教育融入到教学之中，激发学生的爱国主义热情。 方法：按小地毯的序号，排成八路纵队。排头学生手持小地毯，站
11、在起跑线后，令下，迅速跑出并将自己的小地毯上写的金牌工程与折返处小黑板上的金牌运发动相对应后跑回，拍第二个同学的手，第二个同学出发；依次进行，看哪一组又快又正确。 教学步骤：1教师提示并示范； 2学生跨过垫子到折返处，将小地毯贴在小黑板上，直线跑回； 3学生绕过垫子到折返处，将小地毯取回，直线跑回。 组织队形：八路纵队 三延伸4-5分钟： 1、小地毯拼字游戏： 方法：每组6人，在最前面的垫子上，把6块小地毯拼成一个字，看哪一组最快。 2、自编舞蹈：歌声与微笑 方法：在音乐的伴奏下、老师带着学生进行舞蹈。 组织队形：同上。 3、小结讲评，收回器材，师生道别。 学生经剧烈运动后所产生的紧张状态和心
12、理负荷，应在课的延伸局部予以消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保存到课后。本课安排了游戏和舞蹈，目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。 七、课堂教学效果预计： 1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流； 2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在125-135次/分左右；最高心率为175次/分左右。体育课说课稿 篇2 一、课程介绍 今天我说课的内容是篮球行进间单手低手投篮，课型为新授课，复习内容篮球根本功练习。下面我将从教学设计思路、教材、教学目标、教学方法等几个方面进行分析。一、设计思路首先来说一说教学设
13、计思路，本课根据初中课程标准的要求，坚持“健康第一的指导思想，围绕“以学生为本的理念，在教学中根据学生的认知规律和身心特点。 主要采用“先练后教、自主学习的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。 创立民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。 二、教材分析 本节课的教材选山东省出版社编体育与健康八年级第四章第三节篮球，行进间单手低手投篮是初中篮球教材中的一项重要教学内容，在篮球比赛中得分高、运用广。 行进间单手低手投篮说课稿 通过本次课学习进一步标准行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。通过篮球运动
14、可以开展学生跑、跳、投等根本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。 根据初中新课标的要求，在水平四的具体目标下了解根本技术，完本钱次课的目标。 三、学情分析 我校初三学生有非常多的篮球运动的爱好者，有局部学生具备了一定的支配球、控制球能力，但是学生由于力量较弱，在跑动或空中完成动作的能力较差。这在行进间低手投篮练习时，往往容易造成由于跑动动作地不正确而无法“高跳，甚至根本跳不起来的现象。 行进间单手低手投篮说课稿 因此，在教学中，应结合学生所学力学知识说明“一大二小三高跳的原理，并循序渐进地引导学生讨论与分析，通过多种教学手段指导学生逐步掌握正确的脚步动作。 四、教学的重点和难点。 重点：投篮手充分伸展保持托球的稳定性，腕指上挑动作要协调柔和。 难点：起跳与投篮的衔接
