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1、人教版二年级上册数学教案：认识厘米上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“人教版二年级上册数学教案：认识厘米希望可以为您带来帮助。认识厘米用厘米量教学内容：教材第3页及第4页做一做，练习一第1、2题。教学目的：知识技能1通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，体会1厘米的实际长度。2学会用直尺测量较短物体的长度限整厘米。过程与方法通过实际测量与交流，理解测量方法的多样性，初步体会测量单位的重要性。情感态度与价值观在学习过程中，引导学生探究知识间的内在联络，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识及良好的学习习惯。教学重难点；重点：学会用刻度尺测
2、量物体长度。打破方法：通过学生动手操作打破重点。难点；体验1厘米的长度，并形成直观印象。打破方法：通过合作学习打破难点。教法与学法：教法：谈话、演示。学法：自主探究。教学准备：图钉、刻度尺、小木棒、纸条、铅笔、练习本、墨水瓶盒、课件。教学过程一、新课导入老师节就要到了，我们班布置教室挂拉花时发现差了截，同学们准备用彩纸补做一条拉花，还要做多长呢？我们先找根小棒量一量。咦，怎么测量的结果不一样呢？结论：测量的工具不同，长度标准不同，所以测量的结果不一样。为了准确的测量，人匀创造了带刻度的尺子，我们今天就来认识“厘米并用“厘米作单位测量物体的长度。板书：认识厘米用厘米量二、探究新知1认识厘米。认识
3、刻度尺。大格、小格、数字和厘米。0刻度线认识1厘米。1厘米有多长从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度1到刻度2是1厘米，从刻度2到刻度3也是1厘米认识刻度尺上的几厘米。从刻度0到刻度2是几厘米？4厘米有几大格？请同学们说一说。学生汇报。2用厘米量。每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用刻度尺量一量。说一说是怎样量的？把尺子上的0刻度线对准纸条左端，纸条右端对着数字几，就是几厘米课件演示测量纸条过程。测量下面物体的长度。数学书的长、宽，铅笔的长。三、拓展延伸，学会应用1完成“做一做、练习一第1题。集体订正。2小组使用完成练习一的第2题，量完后互相看一看比一比。四、回忆全课，总结进步这节课有什么收获？
4、板书设计认识厘米用厘米量1认识厘米认识1厘米从刻度0到刻度1认识几厘米2用厘米量 .cOm更多教案扩展阅读人教版二年级上册数学教案：认识线段认识线段教学内容：教材第5页的例6、做一做。教学目的：知识技能1使学生初步认识线段，知道线段的特点。2使学生学会用刻度尺量线段。限整厘米和整米过程与方法通过引导学生观察、探究线段的特征，培养学生的探究才能。情感态度与价值观在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：重点：认识线段和量线段。难点：掌握线段的特征，会分辨线段。教学方法：教法：尝试指导法。学法：合作探究法。教学准备；绳子、直尺、多媒体课件。教学步骤
5、：一、探究新知1感知线段的特征。老师准备一根绳子，提问：绳子如今是弯曲的，怎样使它变直？学生观察汇报。老师示范：两手一拉绳子变直了。小结：把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段。今天我们就来认识线段。板书：线段看看线段的特点。小组讨论，汇报。出示拉直的绳子。提问：如今这条绳子是线段吗？为什么？学生观察汇报。出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？老师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。2完成“做一做3找线段小组讨论汇报。寻找我们身边的线段。4连线段、数线段。老师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。小组讨论汇报。5量线段长。二、稳固练习完成教材第
6、5页“做一做的第2题。要求学生独立完成，小组订正。三、总结;这节课我们都学到了什么？板书设计认识线段线段的特征：直的，有两个端点。人教版二年级上册数学教案：直角的初步认识直角的初步认识教学内容：教材第40页例3、例4，练习八第6、7、8、14题。教学目的：知识与技能1使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2培养学生初步的空间观念和动手操作才能。过程与方法通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的理论操作才能，分析判断才能。情感态度与价值观在学习过程中，让学生学会与别人合作，与别人交流，并获得成功的体验。教学重、难点：初步认识直角，建立直角
7、的空间观念。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。教学准备：直角三角尺、钉子板、多媒体课件、活动角、纸片。教学步骤：一、创设情境，动手感知1同学们，我们认识了角，你们能不能用自己的学具做一个角？2展示。展示学生所做的角。3感知生活中的直角。4提醒课题。我们就把这样的角叫直角，今天我们就来认识直角。板书课题二、探究新知1从生活中找直角。2判断直角。出示课件，在图中判断哪些图形中的角是直角。3制作直角刚刚我们认识了直角，如今我们用一张纸来制作直角。学生动手操作。展示成果。小结：将纸片对折两次得到直角。4画直角。用三角尺画一个直角。示范画直角。请同学们在纸上画直角。三、积累运用1折直角。2
8、完成练习八第6、7、8、14题。四、总结提升谁能说出今天我们学到了什么知识？人教版二年级上册数学教案：角的初步认识角的初步认识教学内容：教材第38、39页例1、例2及“做一做和练习八和第13题。教学目的：知识与技能1结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2初步学会用直尺画角。过程与方法通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察才能、理论才能、抽象才能，建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。情感态度与价值观通过理论活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。教学重、难点：根据角的特征识别角。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。教学准备：剪刀1把
9、、三角尺1块、白纸1张；直尺、各种形状的实物假设干；长方形、正方形、圆形白纸各7张；长条12根；图钉假设干。教学步骤：一、生活引入，提醒课题1感知生活中的角。课件展示实物剪刀、钟面、三角尺。找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生将角比画出来。找一找生活中的角。2提醒课题。通过探究，知道了角在生活中随处可见。今天我们就一起去认识角。板书：角的初步认识二、理论感知，建立表象1画一画，剪一剪。学生自己选择工具画角剪下来。集体交流。2摸一摸，探究角的特点。3闭眼想像角的样子。还可以以自己喜欢的方式比画比画。三、活动操作、稳固应用1找一找。明确活动要求：不用眼睛看，在学具盒中摸出一个带角的图形。反响摸出
10、的图形。分组交流，每个图形的角在哪儿？用手势反响。2做一做。交代活动要求。学生选择喜欢的学习方式开场活动。组织学生参观作品。学生质疑，评价。四、总结提升1小结：今天我们认识了一位新朋友角，关于它你理解多少？2延伸：关于角，你还想知道什么？人教版二年级上册数学教案：认识时间的复习认识时间的复习教学内容：教材第101页第3题及练习二十五第12题。教学目的：知识技能1进一步使学生会读、写几时几分。2进一步使学生知道“1时60分。3进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联络在。情感态度与价值观在复习过程中，感受数学与生活的严密联络，激发
11、学生的学习兴趣。教学重、难点：重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的才能。教法与学法：教法：讲授法。学法：练习法。教学准备：练习课中的情境图。教学过程：一、创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？钟表这节课我们就来复习?认识时间?。二、复习几时1谁来说说钟面上有什么？引导学生看出有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有个小格，共60个小格。2老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反响。并引导学生小结：当分针指着12，
12、时针指着几就是几时。当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。3复习“1时60分。师拨12时，问：如今是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。拨到1时时针走一大格，分针走一圈。引导学生一起答复：时针走一大格是1时；分针走一小格是1分；分针走一大格是5分。老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。板书：1时=60分三、做一做1老师拨时刻7：45、10：50、11：15、1：35，学生在纸上写一写，说一说。2老师说时刻3：45、1：25、4：05、6：55，学生拨钟面。强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。四、复习经过的时间14时再过5分是。210时30分再过10分是。38时45分再过5分是。45时56分再过分是6时。五、稳固练习1完成教材101页第3题。独立完成，集体订正。2完成练习二十五第12题。独立完成，小组评议。六、总结提升这节复习课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提出来我们一起解决。人教版二年级上册数学教案：加减混合加减混合教学内容：教材第28页例3、例4及“做一做，练习五第5、7、8题。
