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1、人教版四年级下册音乐教学设计：东郭先生讲课需要做好准备，那么教案可以帮助老师更加顺利的上好每一堂课。为您整理了一份“?人教版四年级下册音乐教学设计：东郭先生?，欢迎您来阅读参加。第一课时教学内容：讲述?东郭先生?的故事；安排角色。教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下根底。教学难点：创编对话、选配音乐、表演。教学目的：理解故事内容，为表演打下根底。教学准备：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。教学过程：一、导入阶段目的：激发学生学习的兴趣。师：同学们好！生：老师您好！师：今天我要给大家讲一个小故事。生：太好了，太好了。师：今天老师要给大家讲的是?东郭先生?的故事。生举手：这个故事我听过。师：你
2、们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧老师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐。二、学生讲故事阶段目的：让学生理解?东郭先生?这个故事的梗概。生起立到台前讲故事：在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个仁慈又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的恳求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？狼听了急忙钻进了口袋里。农
3、夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了，谢谢大家。众学生和老师鼓掌。三、老师唱故事阶段目的：完好地感受整个音乐剧的旋律。师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。老师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，老师边演唱边表演。生：鼓掌真有意思。师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？生快乐地笑：愿意，好，好！四、安排音乐剧中的角色阶段目的：为下节课的表演打下根底。师：那我们如今商量一下，故事里都有什么角色？生1：有东郭先生，还有凶恶的狼。生2：有猎人。生3：还有农夫。生3：笑着说还有一头毛驴。师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！生1想
4、了想：老师，我想扮演村庄里的大树。生2：我们两个想扮演房子。生3：我想扮演猎人的小猎狗。师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，假设我们可以装扮起来就更好了。同学们，如今就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？学生分组讨论。师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧?东郭先生?。同学们，我们下节课再见！ .CoM更多教案编辑推荐人教版四年级下册音乐?环球采风?教学设计第一课时教学内容：1、?木瓜恰恰恰?2、为歌曲设计打击乐器伴奏。教学目的：1、用热情、欢快的声音演唱?木瓜恰恰恰?2、
5、理解一些“叫卖的艺术形式。教学重、难点：用较长的气息来歌唱。教学过程：一学唱歌曲?木瓜恰恰恰?1、创设“叫卖的场景。讨论用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。2、欣赏台湾歌曲?卖汤圆?和印度尼西亚歌曲?木瓜恰恰恰?。3、学唱歌曲?木瓜恰恰恰?。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。4、为歌曲设计打击乐器伴奏。二表现歌曲1、分小组讨论设计“叫卖的形式。如卖什么东西？怎样吆喝？演唱什么歌曲等？除?木瓜恰恰恰?外，还可有台湾歌曲?卖汤圆?、墨西哥的?卖玉米饼?。老师可提供录音资料2、分小组表演汇报、评价。3、板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼4、课后小结第二课时教学内容：?尼罗河主题
6、曲?教学目的1、欣赏人声与电子合成器?尼罗河主题曲?。2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。教学过程：一欣赏人声与电子合成器?尼罗河主题曲?1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？2、简介电子合成器。3、第一遍欣赏人声与电子合成器?尼罗河主题曲?，有什么感受？4、哼唱主题A。5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。二理解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。1、由老师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识2、欣赏埃及的民间音乐。三第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。四板书设计：尼罗河主题曲五课后小结第三课时教学内容：1、学唱歌曲?红蜻蜓?。2、欣赏日本民歌?樱花?拉
7、网小调?教学目的：1、运用均匀的气息合唱?红蜻蜓?。2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。3、理解一些日本的代表音乐作品。教学重、难点：学唱二声部歌谱教学过程：一学唱歌曲?红蜻蜓?1、导语：简介日本。2、欣赏或范唱歌曲?红蜻蜓?。3、学唱二声部歌谱。4、练习均匀的气息：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度。5、学唱二声部歌词。二表现歌曲1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。三理解其他的日本民歌老师播放录音或由老师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如?
8、樱花?拉网小调?等。四板书设计：?樱花?拉网小调?五课后小结：第四课时教学内容：1、欣赏乐曲?火车咔咔咔?并用口风琴或竖笛演奏第117小节旋律。2、创编节奏为?火车咔咔咔?伴奏。教学目的：1、感受?火车咔咔咔?的欢快情绪。2、用口风琴或竖笛演奏第117小节旋律。3、理解马林巴，并熟悉它的音色。教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。教学过程：一欣赏乐曲?火车咔咔咔?师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好象在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？生：欣赏并答复。师：同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫?火车咔咔咔?。这是一首阿根廷的乐曲
9、，是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗？生：答复。师：出示图片马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，如今也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍?火车咔咔咔?，感受乐曲欢快的情绪。生：第二次欣赏乐曲。二用节奏乐器为第
10、117小节旋律伴奏师：乐曲的第117小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车主题。如今，让我们一起哼唱一下。生：哼唱“火车主题。师：在这首乐曲中，打击乐器担任伴奏的声部非常突出，增添了乐曲的欢快的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。如今，让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。生：用老师提供或自制的节奏乐器，按教科书提供的节奏谱为“火车主题伴奏也可自编节奏。四表现音乐师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。人们经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。下面我们以“火车主题为一个独立的分段，分小组来设计表演，根据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。生：分小组排练。
11、1用“啦演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。2乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。3制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。4为旋律填歌词演唱。如：“弹起伟大六弦琴，我们跳舞又歌唱。大家心里多欢畅，嘿歌声在飞扬等。师：同学们的设计非常丰富，如今请各组到前面来汇报表演。生：分小组汇报表演，并评价。五板书设计：火车咔咔咔六课后小结人教版小学四年级下册音乐教学设计：雪绒花教学内容：歌曲?雪绒花?教学目的：对所学歌曲及相关电影?音乐之声?产生兴趣，扩大音乐视野。教学重点、难点：“前半拍休止、后半拍起唱节奏的掌握。教材分析：好莱坞的经典音乐剧?音乐之声?拍成电影后，其中的唱段传遍了全球。?雪
12、绒花?是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭老师的接纳，第二次那么是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。教学过程：一、组织教学：唱?多来米?从B段的第二段开场放VCD进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完好地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？美国电影?音乐之声?插曲?音乐之声?这部电影里还有一首比?多来米?更受欢迎的
13、歌曲，那就是?雪绒花?出示歌单。想听?音乐之声?和?雪绒花?的故事吗？讲故事：?音乐之声?的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭老师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。?多来米?便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很快乐，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首?雪绒花?。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后
14、来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是?雪绒花?。当?雪绒花?这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常冲动，因为他们如今的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。?雪绒花?在影片中完好地出现了两次，第二次比第一次更冲动人心。三、学唱歌曲：1、老师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？师边弹边唱你知道“雪绒花代表什么吗？歌曲通过对“雪花的赞美，表达了什么？表达了上校渴望幸福、安
