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1、二年级上册数学有多少张贴画教学设计讲课需要做好准备，那么教案可以帮助老师更加顺利的上好每一堂课。为您整理了一份“?二年级上册数学有多少张贴画教学设计?，欢迎您来阅读参加。一、教材解读?有多少张贴画?是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设“有多少张贴画的问题情境，让学生在已有的知识根底上，利用迁移，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。二、学情分析1、9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时他们都提早背了所有的乘法口诀。并会用口诀解决简单的问题。也对编口诀有一定的经历。2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。三、教学目的根据?新课标?和对教材的理
2、解，结合学生的实际程度，从知识和才能，过程和方法，情感态度价值观这三个维度，我将本课的教学目确实定为以下几点：1知识与技能：经历编制6的乘法口诀的过程，在探究规律的根底上理解口诀的意义。2过程和方法：能用6的乘法口诀进展计算，并能解决简单实际的问题。3情感态度目的：学会用类推的方法来学习新知识，体验从已有的知识来探究新知识的方法。从而培养学习数学的兴趣。四、教学重点编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。五、教学难点口诀中新旧知识的联络，学会在的信息中寻求方法。五、课前准备课件，乘法算式卡片六、教学过程一、创设情境、激趣引入今天，老师给大家带来了一位好朋友，同学们猜猜他是谁呢？课件出示图
3、片学生齐声说：“青蛙。很好我们让小青蛙和我们一起学习数学，好吗？同学们，你们能估计这有多少张青蛙图片呢？生：54张。师：你是用什么方法估计的呢？生：一排一排的数，一共有9个6，用乘法口诀算的。师：非常好，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧！设计意图：吸引学生的注意力，让他们有兴趣继续学下去。二、自主合作、探究新知1、说一说，试一试师：要很快数出有多少张贴画，你有什么方法吗？生：一横排一横排的数。师：好，我们一排一排地数一数，好吗？课件出示一排粘贴画一排有几个？生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。板书16=6一六得六2排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。板书
4、26=12二六十二3排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。板书36=18三六十二八4排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。板书46=24四六二十四5排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。板书56=30五六三十师：同学们，你们看这几句口诀你们发现了什么？生：这五句口诀在学2-5的口诀时学过了。设计意图：让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学的内容中。师：真棒！那你们知道下一句口诀怎么写吗？生：知道，一共有六排，每排有六张贴画，一共有36张贴画。师：很好！你们能说出相应的算式和口诀吗？生：能，66=36六六三十六。板书师:假设老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢？你有什么方
5、法帮老师记住这句口诀呢？生：只要记住五六三十，在它的上面多加一个六就是六六三十六了。设计意图：前面几句口诀都学过，让他们知道是几个几相加，在原来的根底上多加一个六就可以，对后面找规律做铺垫。师：恩，同学们真不错。那你们能编出后面的口诀吗？依次偏出后几句口诀并板书。同学们很棒，通过我们大家的合作把口诀编完了，那你们知道我们今天学的是什么呢？生：6的乘法口诀板书师：真棒！请大家齐读口诀。2、找规律师：我们刚编制了6的乘法口诀，同学们表现真好，聪明的小朋友观察这些算式，能发现什么规律？生1：每道算式都有6。生2：一个乘数依次增加1，积依次增加6。生3：都是六个六个的相加。生4：积小于10口诀中都有“
6、得。师：真棒！老师用一句话来总结这几个同学说的规律，就是一个乘数是6不变，另一个乘数依次增加1，积依次增加6，积小于10都加得。设计意图：让他们自己找出规律，是能更好的让他们牢记口诀。假设忘记了其中以句口诀，记得规律就能偏出后面的口诀。3、记忆口诀小组之间记忆口诀五分钟师：时间到，请同桌的两位同学互相提问，一个说口诀的上半句一个说口诀的下半句。对口令全班一起背诵6的乘法口诀。设计意图：进步他们的积极性，通过对口令加深口诀在他们心中的映象。三、稳固应用小游戏1、师：大家记住6的乘法口诀了吗？生：记住了。师：真的吗，你们能承受老师的考验吗？生：能！游戏1：把乘法算式补充完好。拿出做好的乘法算式卡片
7、游戏2：“找朋友。几位同学拿乘积，另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友。设计意图：通过这两个游戏让学生更结实的记住6的乘法口诀，把课堂气氛退到点。2、出示课件中的练习题。设计意图：记住6的乘法口诀后，会用口诀解决问题。四、课堂总结师：哪位同学能说说我们今天学习了什么？生1：6的乘法口诀。生2：怎样记住六六三十六，只要在五六的根底上多加一个6就可以了。生3：6的乘法算式每道算式都有6。生4：一个乘数依次增加1，积依次增加6。都是六个六个的相加。生5：积小于10口诀中都有“得。师：大家说的非常好，我们在学习6的乘法中，发现了口诀的许多特点，还找到了乘数和积变化的规律。还学会用口诀解决问题。今天
8、的课就上到这了，同学们下课后把口诀熟记哦！设计意图：通过总结，使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习7-9的口诀做铺垫。.cOm更多精选教案阅读小学数学二年级有多少张贴画教案一、可取之处1、发挥学生的主体性，启发学生学习在课本第五单元，学生已经有了较为丰富的学习口诀，编写口诀的经历，故在本节课中，老师放手，由学生自主独立完成表格，编制口诀并展示口诀。本节课第三环节向学生展示的为如何由已有知识推算出新知的策略。在环节设置上，通过先向学生出示表示5个6的点子图列出算式，再到出示表示2个6的点子图列出算式，最后出示合并过程并列出算式，通过正向引导，启发学生可以通过拆分借助已有知识推算出新知。2、小
9、青蛙兴趣穿插对于口诀内容的学习学生会感到教学形式单一，缺乏兴趣性，故在教学设计中，借助从头到尾的小青蛙穿插，从谜语到贴画再到难题考验，通过学生喜闻乐见的小动物形象来增加对口诀学习的兴趣。3、以课堂生成，促进学生学习学生已有较丰富的口诀编写经历，预设中学生应都能顺利编写出正确口诀，但在学生编写口诀巡视过程中，发现有学生编写的口诀为“六六三六，故在展示环节，先由该生出示错例，由生自己纠正错误，以此来再次加深对口诀编写本卷须知的理解。二、缺乏之处学生自主学习及合作才能有所欠缺。在本节课的教学中，多以学生自主学习为主，加上适当的小组合作为辅。预设中，教材内容能在30分钟内完成，但在实际操作中，由于学生
10、自主学习才能的差异性，在编写口诀环节用去较多时间，造成后部分学生对于由旧知推算新知的策略展示环节未能很好展示。三、改进想法1、常练习，增强自主学习及合作才能。在日常教学中，老师要应尽可能多的做到适时放手，让学生自主学习才能得以锻炼，并在学生展示时给予相关自主学习方法的介绍，让学生由向优秀方法学习到自己找到方法学习进展过渡。2、精心备，充分调动学生学习状态。在教学备课环节，要尽可能精心备，预设出学生会出现的各种情况，并加之对其处理策略的准备，多方面入手，才能更好地向学生传授知识，调动学生的学习兴趣。新北师版二年级上册数学第八单元教案：有多少张贴画有多少张贴画81学习目的：知识与技能目的：使学生在
11、摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。过程与方法目的：培养学生选择有用的信息进展简单的归纳、整理的才能。情感态度与价值观目的：让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点：能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。教学难点：整理和应用6的乘法口诀。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？出示课件主题图老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。板书课题：有多少粘贴
12、画二、自主合作、探究新知1、摆一摆、说一说电脑演示根据所摆的图形，完成表格：摆了几组123456789用了几个粘贴画6小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。2、归纳整理6的乘法口诀。根据已有的编口诀的经历编制6的乘法口诀。一排有6张，16=6一六得六二排有12张，26=6二六十二三排有18张，36=6三六十八四排有24张，46=6四六二十四.3、整理口诀。4、记忆6的乘法口诀。同学们，如今你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？5、假设只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用486=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口
13、诀的规律就能算出来了。6、记忆背诵口诀，同桌之间互相背诵。7、对口令。同桌之间对口令，稳固记忆6的乘法口诀。三、稳固应用。用不同的方法推算67的结果。看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解67的意义，同桌之间互相说一说。四、课堂小结。同学们，本节课你收获了什么？五、作业布置。完成数学书上练习，练习册。教学反思：有多少张贴画练习课82学习目的：知识与技能目的：纯熟背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。过程与方法目的：会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。情感态度与价值观目的：让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点：纯熟背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。教学难点：会用
14、6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。教学过程：一、复习稳固1、齐声背诵6的乘法口诀。2、学生自愿纯熟背诵6的乘法口诀。3、老师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。二、稳固练习。1、算一算墙上有多少张手抄报？有6行，每行有9个粘贴画培养学生用多种计算手抄报的张数，培养学生思维的灵敏性。可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。69=54张96=54张2、填一填。通过数线的形式稳固6的乘法口诀，学生独立填写，然后小组交流，说一说利用了哪句口诀3、引导学生先看清题意，再计算出结果，然后连线，独立完成后订正。4、算一算，每个图中有几个格子？用灵敏的方法算出一个用多少个格子，加深对6的乘法口诀的理解。图2：将左边多余的
