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1、七年级下册语文教案：鲁迅自传讲课需要做好准备，那么教案可以帮助老师更加顺利的上好每一堂课。为您整理了一份“?七年级下册语文教案：鲁迅自传?，欢迎您来阅读参加。鲁迅自传教学目的：1、理解小传特点，理清顺序。2、品味俭省、平实的语言。3、培养、进步学生网络环境下自主、合作、探究的学习才能。教学重难点：1理解鲁迅先生的主要经历,解读鲁迅精神。2品味俭省的语言，感受含蓄情感。教学过程：一、导入新课有这样一位父亲，他穷尽一生之力呵护着“十世单传的婴儿，教给他在风沙扑面的世界上作为人的生存本领；有这样一位战士在他短暂的55年人生历程中“生命不息、战斗不止；有这样一位良师益友，他的爱纵贯了长幼，跨越了尊卑.
2、他是伟人，也是凡人。同学们知道他是谁吗？请在桌面上翻开课件“鲁迅自传在你的心目中先生是个怎样的人？请在空格中打上“你眼中的鲁迅。哪位同学想把你的评价展示给大家？“转播学生评价，演示给大家，并作简要评价还有不同评价吗？再“转播，再简评下面请大家阅读上“名人眼中的鲁迅。“鲁迅眼中的鲁迅怎样，请让我们一起走近鲁迅，去追寻他闪光的人生足迹。二、明确学习重点、难点：课前，大家已作了预习，你认为应确定怎样的学习重点、难点？我结合课文确定了这样两个重点，请齐读。假设你还有补充请添补在下面“空格内。三、自主、合作、探究下面请让我们一起运用网络资源来研读鲁迅。一整体感知课文。点击“自主、合作、探究。首先请自主朗
3、读课文，并考虑：1、本文以为顺序，以为线索。2、概括各段大意。小结：1、本文以时间为顺序，以思想转折为线索。2、少年变故、青年求学、回国工作、著述情况。二重点、难点打破我们已粗略理解了鲁迅的主要经历，请同学们按“shift键进入“合作探究，根据问题，再读课文，归纳梳理先生的人生足迹，窥探、感受先生的精神世界。理解自传特点,追寻伟人足迹阅读课文，两人合作完成下面的任务：梳理鲁迅在1881年到1930年的主要活动，并在文中划出有关时间和事件的关键词句。品味含蓄语言,触摸伟人心灵1、联络你学过的课文,你能为鲁迅的童年补上“空白?揣摩词语和标点,体会先生的感情,补上语言背后的“空白。2、鲁迅为什么不走
4、乡间子弟的老路？3、鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?4、鲁迅回国后，为什么屡屡从这个学校辗转到另一个学校？5、传记是以写生平事迹为主的，而文章的最后一节写的是作者的著述情况，是否可以删除？下面我们来共同关注大家“合作研究的成果。1、在“表格内“单击出现先生主要经历，请对照。有无疑问？随机点拨2、谁来读读第一段？你是怎样完成前2个问题的？为什么？3、谁答复第3个问题四、拓展延伸请同学们翻页到“拓展延伸，迅速阅读页面内容：1总结：我们今天学习了一篇名人自传。这篇自传以时间为顺序，选择生活中典型的，有代表性的材料成文，不能面面俱到，要详略得当，分清主次。对关键的事件要交代清事情
5、的原委，让读者看的明白，理解的清楚，更重要的是，我们从鲁迅先生的自传中理解了先生热爱国家、人民、求学进取、自强不息、追求进步、不懈奋斗的伟大精神。鲁迅先生虽然并不生活在我们的时代，但他的精神有着跨越时空的永久力量，鼓励我们为国家、人民而努力读书，不畏邪恶，正直自强。2扩展：为了让同学们对鲁迅先生有更多的理解，更好的认识学习先生身上高尚的思想、伟大的品格，请同学们将你课下搜集到的关于鲁迅先生的语萃、事迹讲给同学们听，要求同学们试着谈谈你从中得到的收获。全体同学准备好摘记本，将你认为同学们交流中有价值的材料记录下来。.cOM更多教案推荐七年级下册语文教案：海燕海燕教学目的：1、掌握文中出现的生字、
6、新词。2、理解写作时间以及作者的根本情况，体会作者的思想感情。教学重难点：课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。1、师：我们很多人都有过分开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木。请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。2、讲解文章的写作背景和作者当时的详细情景。3、出示在本课中出现的生字、生词。4、带着学生读课文，做到整体感知。二、品味内容，体会感情1、带着学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味。2、引导学生感受作者对“春景图和“海天图有声有色、动静结合的描写。3、带着学生找出海上的
7、小燕子和故土的小燕子之间的不同之处。三、本课小结这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一得意形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。第二课时一、重温课文。理清情感线索帮助学生整理文章的线索，弄清海上小燕子和故土的小燕子与“乡愁之间的联络。二、辐射阅读，探究主题1、引导学生考虑：海上的小燕子和故土的小燕子是不是同一只燕子?那为什么作者会认为是同一只燕子?2、老师发放课外补充材料?就是那一只蟋蟀?。3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一的特点。三、短文写作作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁。你是否也有过因看到眼前景物而触发了某
8、种情感的经历?试写一篇短文，记下当时的情景和你的感受。四、本课小结这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。?海燕?一课全文以“乡愁为线索，分为前后两部分。前部分运用倒叙的手法对故土小燕子进展了描绘。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把一个温暖、舒适而又充满活力与活力的故土的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实，并带着对故土小燕子的深沉感情，对海上的小燕子进展了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。七年级下册语文教案：石榴石榴教学目的：1、积累文中出现
9、的生字和新词。2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。3、体会咏物记叙文的特点。教学重难点：1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。2、正确领悟文章的主题，理解作者执着坚决的信念和热切的追求。教学过程：第一课时一、情景导入，指导初读1、带着学生认识石榴，观察讲台上的一盆石榴。2、引导学生描绘自己观察到的石榴。3、带着学生总结石榴的特点。4、指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子，二、抓住特征，分析课文1、带着学生品味描写石榴的句子。2、带着学生阅读全文，体会作者的思想感情。3、带着学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏天的心脏
10、。三、深化探究，体会感情1、给学生发放文章的背景材料。2、结合背景组织学生讨论：在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写?3、带着学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。四、本课小结?石榴?一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的详细生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、发奋向上的精神品格：向时也含蓄地抒发了自己执着坚决的信念和热切的追求。第二课时一、辐射阅读，体会寄情于景的写法1、带着学生阅读?白杨礼赞?片段。2、带着学生阅读?荔枝蜜?片段。二、写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志或“借物抒情的写法。三、本课小结要写好物托言志或
11、借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人；学会考虑，做生活的有心人。七年级下册语文教案：岳飞岳飞教学目的：1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。2、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，理解岳飞的事迹，培养学生的口语表达才能。教学重难点：重点：1、疏通文意，理解重点字词含义。2、分析文中人物的思想品质和性格特征。难点：领会岳飞精神的内涵。教学过程：第一课时一、导入：二、全班齐读课文，正音。毕沅yan吴玠je名姝sh宵旰gn掳l掠束刍ch颁犒ko蹙c额三、讲解课文1、解词课下注解除外：事，侍奉。姝，这里指美女。却，推脱，推辞。宁乎，难道吗？舍，停留、休息。掳，抢取。颁，颁发。犒，
12、犒劳，犒赏。众，多。尽，都，全。召，召集。所向，到达的地方。克捷，获胜。缺，缺。竭，尽。辞官，辞谢升官。何功之有，有什么功绩。2、分层次指名朗读，同桌翻译。3、全班朗读。第二课时一、昨天让同学们回去之后把?岳飞?这篇课文串译一遍，然后总结出岳飞的三大品格，如今我请几个同学讲一讲。1至孝至忠2治军有方3爱民如子二、能不能详细分析一下三、岳飞这个名字太响亮了，我们总是可以通过各种途径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，根据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，小组交流补充一下，各推举一个代表发言。小组交流、讨论如：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠
13、贞不渝；他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬乾坤。学生举例说明这一切，铸就他成为万世楷模。岳飞的出现，不仅中国人民引以自豪，也为世界人民所敬仰。四、同学们搜集的资料很丰富，那么历史开展到了今天，我们怎样认识岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？如：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严的品格，当然他的一些“愚忠的行为值得我们反思。五、课文最后还谈到岳飞还是个“好礼贤下士，雅歌投壶的“恂恂儒生，他还创作了很多诗词，你们知道的最多的恐怕要数那首脍炙人口的?满江红?了，下课之前我们全班同学一齐朗读一遍。七年级下册语文教案：白鹅白鹅教学目的：1、理解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜欢之情。2、学习作者细致观察、准确描摹的方法。3、品味欣赏本文生动而幽默的语言，感受作者的生活情趣。教学过程：第一课时一、导入：回忆曾经读过的以“鹅为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的?鹅?：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？二、作者及写作背景简介?白鹅?写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰辛，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。三、范读课文四、讨论课文1
