《一年级下册数学教案：单一标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案：单一标准（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册数学教案：单一标准本文是教案栏目为大家带来的关于“一年级下册数学教案：单一标准的内容，欢迎大家阅读本文，希望丰富的“一年级下册数学教案：单一标准知识可以对大家有所帮助！单一标准教学目的1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，进步造作才能，观察才能，判断才能，语言表达才能。3、初步学会与别人合作交流。4、体会到生活中处处有数学教学重点：学会简单分类教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出例如1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?提醒课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。板书课题：分类2、稳固开展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分
2、法。还可以怎么分？二、稳固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。2、开放练习拓宽思路分正方体师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动4分钟汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？四、板书设计：分类生活中把一样的东西放在一起就叫分类。按形状来分一分按颜色来分一分 .cOm更多教案扩展阅读一年级下册数学教案：不同标准不同标准教学目的：1学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的动手操作才能，观察才能，语言表达才能。3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点：按不同标准进展分类教学过程
3、：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进展分类，谁能说说什么是“分类？引入：今天这节课我们继续学习“分类。板书课题：分类二、小组活动，探究新知1出例如2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进展分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、稳固练习，体验根据不同标准分类1分图形第30页第4题要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2分图片。第31页的第5题。启发：如今请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的
4、地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。第31页的第6题四、应用练习1给公园中的人分类。第32页第7题引导：生活中到处都有数学，如今就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2给自己小组中的小朋友分类。引导：刚刚大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。如今就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。放背景音乐b集体反
5、响交流。c优胜组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。六、板书设计：分类多种标准分类分类时的关键是找到不同的地方小学一年级下册数学教案：不同标准不同标准教学目的：1学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的动手操作才能，观察才能，语言表达才能。3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点：按不同标准进展分类教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进展分类，谁能说说什么是“分类？引入：今天这节课我们继续学习“分类。板书课题：分类二、小组活动，探究新知1出例如2观
6、察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进展分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、稳固练习，体验根据不同标准分类1分图形第30页第4题要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2分图片。第31页的第5题。启发：如今请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今
7、天学到的本领来做些练习。4混合练习。第31页的第6题四、应用练习1给公园中的人分类。第32页第7题引导：生活中到处都有数学，如今就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2给自己小组中的小朋友分类。引导：刚刚大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。如今就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。放背景音乐b集体反响交流。c优胜组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。六、板书设计：分类多种标准分
8、类分类时的关键是找到不同的地方一年级下册数学教案：跳绳这篇?一年级下册数学教案：跳绳?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！一年级下册数学教案?跳绳?修彩红教学目的：1、知识目的：探究并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、才能目的：开展初步的估算意识和解决实际问题的才能。1、情感目的：培养学生对知识迁移的才能，以及小组互相合作的意识。教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。教学难点：探究掌握两位数减两位数退位减的计算方法。一、创设情景，导入新课。出示主题图小东、小红和小亮在跳绳，并配上讲解：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进展了一场跳
9、绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。二、探究新知，从问题情景中探究算法。1、根据数学情景和信息，提出相关问题。在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？学生根据这些问题，进展解决。请学生说出是怎么想的？如何列式？6248=7048=7062=62+48=48+70=62+70=2、探究算法。先请学生估计
10、以下6248=，可能等于几，再请学生通过详细计算，进展验证。假设有困难可以在小组中交流，互相帮助。汇报小组意见允许学生使用各种算法1、我想6240=22，228=14，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。2、我想6250=12，12+2=14，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。3、我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了128=4，十位上的数被借走了十，所以就成了601040=10，再把10+4=14。用的是“不够向十位借一的方法。4、用竖式计算。.方法是多样的，只要正确即可。3、比较几种算法的简便性。请学生说
11、说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。老师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不够向十位借一的计算方法比简便，而且不容易出错。学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所承受的方法。三、实际应用。1、完成7048=7062=集体反响时，说说自己的算法。2、教科书第62页的“想一想。学生独立完成，集体反响时，说说自己的算法。3、教科书第63页的第1题。学生独立完成，集体反响时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：没有借一，数位没对齐等。4、教科书第63页的第2题。先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少
12、钱？列式解答，最后组织学生进展交流，让学生说说自己是怎么想的。5、教科书第63页的第3题。明确题意，学生独立完成，其中“+40的答案不。可以让学生进展猜测，“可能是0，也可能是4，假设“是其他数，它就无家可归了。四、总结。有什么向对大家说的？有没有什么意见要发表？一年级下册数学教案：用数学用数学教学内容：p1918页用数学教学目的：1、初步使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的亲密联络。养成尊重别人与别人合作的良好的习惯;。教学过程：一、情景引入：1、课件出示：小明
13、起床吃早餐图，告诉小明要把吃剩的蛋糕带到公园去春游：桌上有12个蛋糕，当妈妈进来的时候，请小朋友们猜一猜小明的妈妈会对小明说些什么?2、小组讨论，并指名答复妈妈可能会说“小明你吃了多少个蛋糕或你还剩几个蛋糕带去春游?3、鼓励学生可以提出与数学有关的问题。二、观察提问：1、我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中也藏着许许多多的数学问题，你能试着说一说吗?指名说一说2、出示主题图提问：你看到什么?跟你的同桌互相说一说小组讨论：从图中你观察到了什么可以提出什么样的数学问题?并请小组小朋友把算式写下来。3、小组汇报引导学生提出关于加法的问题，并能提出关于减法的问题。4、要求学生口头解答所提出的问题。三、摆一摆：学生用小圆片同桌一个摆一个提问题。让学生上台展示刚刚学习的情况。看看哪桌小朋友配合得!四、完成做一做，看看你还能提出什么别的问题：老师从学生提出的问题中选出假设干，让同学们自己动手解答。请生上台板演，其他在练习本上解答。五.知识应用：仔细观察我们的周围，你能提出什么样的数学问题。六.总结：1、请学生说说今天有什么收获?
