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1、北师版二年级下册数学最喜欢的水果教案讲课需要做好准备，那么教案可以帮助老师更加顺利的上好每一堂课。为您整理了一份“?北师版二年级下册数学最喜欢的水果教案?，欢迎您来阅读参加。教学内容：北师大版数学二年级下册p8889。教材分析：本课教学老师应借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识；让学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，提出或答复一些简单的数学问题。教学目的：知识目的：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。才能目的：培养学生初步的提出问题和解决问题的才能。使学生经历统计的过程，开展学生的统计观念。情感目的
2、：激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。教学重点：让学生体验数据的搜集，整理过程，初步认识象形统计图和统计表。教学难点：引导学生体验数据的搜集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。教具准备：多媒体课件，空白统计图和统计表，水果图片假设干，胶水。教学过程：一、创设情景，提出问题1从学生的生活经历入手，启发谈话。屏幕显示水果图师：水果王国里有各种各样好吃的水果，谁来告诉同学们你吃过哪些水果，还知道哪些水果名称？2情景导入，提出问题。师：元旦就快到了，我们班准备举行元旦晚会，需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格廉价，又有很多同学喜欢吃，我们
3、就买这四种水果好不好？这四种水果各买多少呢？这要根据喜欢每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。板书：最喜欢的水果【设计意图】创设学生熟悉的问题情境，激发学生学习的兴趣，同时让学生感受调查统计活动的意义。二、合作交流，体验统计过程，解决问题师：要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢？让学生自由发言，可能会采用分组站立、举手表示等方法。师：同学们的方法可真多！下面以小组为单位，选择你最喜欢的水果的图片，贴在老师为你们准备的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人多。1小组活动，贴一贴。2全班交流，评一评。小组汇报人上台展示、介绍
4、。师：同学们评一评哪个组的图贴得，可以让大家一眼就知道喜欢每一种水果的人数。讨论得出：贴图片时要把每一种水果按顺序排列，上下、左右都要对齐。贴得不好的小组重新调整。3绘制全班统计图和统计表。1师：同学们，小组的意见有了，那么我们怎么知道全班同学的意见呢？师出示统计图虚线框师：请各小组轮流上来用水果图片表示你们小组的意见。一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往上贴。老师根据各组汇报情况给予评价或表扬师：大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画，我们就把它叫做统计图。刚刚同学们做的小调查就是进展统计。板书：统计2师：喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。师出示统计表你们能根据统计图数出
5、喜欢每一种水果的人数填在表中吗？学生填完后，师说明这种表格就是统计表。3师：请同学们根据统计图和统计表答复3个问题。喜欢吃梨的比喜欢吃苹果的多个。喜欢吃橘子的比喜欢吃香蕉的少个。全班最喜欢吃的同学最多。4师：谁能向同学们提出其它的问题？5根据调查情况形成决策。师：如今请大家根据统计图和统计表，说说这四种水果我们各买多少？【设计意图】提供充分的时间和空间，让学生经历统计的过程，分析统计结果并作出决策，同时直观认识统计图、统计表。 .CoM更多教案编辑推荐人教版二年级下册数学推理教案数学学科教案主备人：教学内容第九单元数学广角第一课时推理教学目的1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进展分析、推
6、理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的才能。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的才能。3、培养学生有顺序地、全面考虑问题的才能。教学重点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面考虑问题的才能。教学难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面考虑问题的才能。教学准备ppT课件教学方法教学过程教学预设设计意图二次备课一、谈话引入：师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。二、新课：1、出例如题1：把知道的信息说一说。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是书，
7、小丽拿的是书。2、请学生答复，并说出理由。师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？师：从小丽说：“我拿的不是数学书这句话能分析推理出什么？提问：小丽拿的是什么书？4、老师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种考虑问题的方法就叫做简单的推理，推理是根据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。师假设我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？5、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进展判断，才能得到正确答案。5、做一做。1欢欢、乐乐和笑笑是三只得意的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？2小冬、小雨和小伟三人
8、分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？三、练习。1、游戏帮小动物找家。森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。小鹿说：猫在我的左边。小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。小兔说：右数第3家就是我家。你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？2、猜一猜下面小动物各住几号房间。公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的15号房间，效劳员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。猜一猜，这几只动物各住几号房间。四、动笔练习。让学生自己说出的信息，
9、然后解答。考虑题：甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语。：1、每个老师只教一门课。2、甲上课全用普通话。3、外语老师是一个学生的哥哥。4、丙是一位女老师，她比数学老师年轻。请问三位老师各教什么课?四、小结。今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？板书设计推理例1小刚拿的是数学书熊猫、羊、兔、猫、鹿小丽拿的是英语书加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：教学内容第九单元数学广角第二课时简单推理数独教学目的1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探究简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。2、培养学生有顺序地、全
10、面考虑问题的才能。教学重点运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点培养分析、推理的思维过程及考虑的有序性和全面性才能。教学准备ppT课件教学方法教学过程教学预设设计意图二次备课一、复习。有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。猜一猜他们三人各吃什么水果？二、新课。1、出例如2在以以下图的方格中，每行每列都有14四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？给学生读题考虑的时间，然后说说知道了什么信息？师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想
11、的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？2、订正答案。并说理由。3、做一做。在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，按照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。三、练习。1、在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？2、在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？3、动笔练习，完成书上第6、7题。四、课堂小结：今天你有什么收获？你
12、们做这样的题是不是很有兴趣？人教版二年级下册数学教案：连加详细介绍：课题：连加教学目的。使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较纯熟地进展计算。使学生纯熟地运用凑十法，培养学生的思维灵敏性。教学重点掌握连加的计算方法。教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理。教学过程一复习准备【演示课件“连加】1.板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法那么，老师贴出：一样数位对齐；从个位加起；哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.2.口算682=579=375=674=149=355=486=892=87=76=58=46=95=75=38=47=找两名程度差不多的同学，同时做左右两
13、组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快。左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了4.小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，假设三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加。板书课题二学习新课1.学习例6【继续演示课件“连加】1出示袋子图2看图说图意，列出算式8897105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开场，为了简便，可以写成一个竖式进展计算。3教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写。老师强调一样数位对齐。学生独立计算，老师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，如今个位三个数相加满20，就要向十位进2.那么笔算加法的法那么第三条应该怎么改一改呢？老师用红笔在法那么第三条上改：板书：3哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。2.反响练习。【继续演示课件“连加】1老师板书70229843682引导学生交流，在计算中应注意的问题。应注意的问题：三个数相加，能简算的要简算。三个数相加，和满几十就向前一位进几。老师巡视，假设发现问题考虑的不全面，老师可适当提示。3师生共同计算。引导学生答复：计算个位时，先把个位上的2和8
