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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 敬畏自然【学习目标】 1了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 2抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，训练学生思维能力。【学习重点】 1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的2学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，【学习难点】1.理解“敬畏自然”的内涵，2.理解文中富有哲理性的语言。【自主学习】1给下列加点字注音。 鲲( )鹏 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( ) 2依据意思填写词语。 ：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指野草。 ：(书)比喻距离
2、很近。 ：乱七八糟，杂乱不堪。 ：大声喊叫助威。 ：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 ：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 ：精细巧妙。 ：精美的菜肴。 3、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？ .【合作探究】1. 文中最能表达作者观点的句子什么？文章是怎样推出议论中心的？2、作者为什么提出要“敬畏自然”？3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 4、文中多次运用了反问句，体会其作用。 我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? 然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 谁说大自然是没有生命的?那永恒的运动，那演化的过程不正是她生命力的体现吗?如
3、果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? 难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?5、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：（1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（2）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。（3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。6、本文从表达方式看有什么特点？7、拓展探究：请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。【班级展示】【质疑探究】【自悟自得】教后反思：罗布泊,消逝的仙湖【
4、学习目标】 1整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 【重、难点】重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 难点：了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。 【自主学习】1. 识记、理解生字词萧瑟（ ）：形容冷清、凄凉。 和煦（ ）：温暖。 干涸（ ）：（河道、池塘等）没有水。 吞噬（ ）：吞食；并吞裸露（ ）：没有东西遮盖。 浑然一体： 沧海桑田： 2. 本文是一篇 。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。3. 题目罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？ 【合作探究】（一）整体
5、探讨1. 罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？过去： 现在： 2. 变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？ 3. 作者是怀着怎样的心情与愿望来写这篇文章的？心情： 愿望： （二）赏析语言1.文章都运用了哪些说明方法?其作用是什么？ 2.文章运用了那种修辞手法？从文章中找出例句。对比 拟人排比 体会下列句子的思想情感。 3. 此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 “这出悲剧的制造者又是人”“作者的呼唤和呐喊” “世界著名的内陆湖水深只剩尺余”来源:Z.。 救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ 4.“世界著名的
6、内陆湖青海湖”段，介绍青海湖、月牙泉的目的是什么？青海湖、月牙泉的近况怎样？运用了什么样的方法？从中可以看出本文什么特点？ 5.拓展探究：学习了罗布泊你有什么新的感想，请说出你的心声：罗布泊，我想对你说： 人类，我想对你说： 我想对自己说： 【班级展示】【质疑探究】【课后反思】旅鼠之谜【学习目标】1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。 3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。【学习重难点】（1）把握文意，领会文章给人的启示。（2）把握本文独特的写法.【自主
7、学习】1、 作者简介: 本文作者是 ，1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有 、 等。 2读准下列加点字的读音 媲美 笃信 啮齿 苔藓 前赴后继 膨胀 挑衅 迷惘 澎湃 滑稽 歧途 啮齿 迁徙 繁衍 吞没 3、根据词语的意思写出相应的词语或成语（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断（ ） （2）借端生事，企图引起冲突或战争。（ ）（3）比美；美好的程度差不多。（ ）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。（ ）（5从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。（ ）
8、 （6）比喻眼光短，见识浅。（ ）（7）互相补充，互相配合。（ ）（8）忠实的信仰。 （ ）【合作交流】1、请用简洁的语言概括旅鼠的三大奥秘：2、本文的写法很有特点：全文结构采用 的框架， 的形式，通俗亲切的说明了旅鼠的奥秘，既有知识性又有趣味性。3、找出本文记叙的六要素；六要素：时间 ；地点 ； 人物 ；起因 ；经过 ；结局 。 4、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 5、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？ （文字资料：美国科普作家、未来学家阿西
9、摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。启示：【班级展示】【质疑探究】 听完发言，提出异议，由其他小组解决，教师适时点拨。【自悟自得】（可以从内容、语言、结构、写作方法等方面谈感受）教后反思：大雁归来【学习目标】 1 、了解文中描写的大雁的特点，感悟文章主旨。 2.、品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。3 、培养学生关爱动物的感情。【知识链接】大雁归来为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。【学法指导】作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。【自主学习】 1、初读课文
