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1、北师大版小学一年级上册数学?得意的校园?教案范文上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“北师大版小学一年级上册数学?得意的校园?教案范文希望可以为您带来帮助。教学内容：得意的校园教学目的：1激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经历的根底上体会数的意义。2初步形成良好的观察习惯。3使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。重点难点：1使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2初步形成良好的观察习惯有序化。教学方法：自主、合作、探究。教学过程：一、创设情境，引入教学。谈话引入：小朋友们，从今天开场你们就是小学生了。我们要和同学们一起
2、学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1在我们的校园里你都看到了什么？我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友老师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，假设你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园老师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都快乐地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？想1出示主题图2观察小动物1你们都看到有哪些小动物来上学
3、了？小熊、小松鼠、小兔子2你们能数一数这些小动物都有几只吗？有6只小熊3我们一起数一数，看看是6只小熊吗？师生共同数4有几只小松鼠呢？有4只小松鼠5小兔子呢？有2只小兔子6它们的老师是谁呀？大象7有几位老师呀？1位3用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？怎么数就能不丢不落？可以把数过的标上记号，也可以从左到右数4观察静物老师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？5小结1老师：刚刚我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？2老师：有没有更好的参观方法呢？3老师：假设你是学校的小主人，你会怎样带着我们参观呢？
4、从门口开场往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小4老师：我们就请你们这些小向导带着我们进展参观。活动三：有序观察1由门口开场参观门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师门上：有5个大字欢迎新同学门边：有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2从上到下看天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：门上有5个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3从左到右或从右到左左边开场有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、
5、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。4按照数量从小到大1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶5小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了得意的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。板书设计：得意的校园6只小熊9只小鸟7朵花1头大象.cOM更多教案推荐北师大版小学一年级上册数学?得意的校园?说课稿说课的内容是?义务教育课程标准实验教科书数学?北师大版一年级上册第一单元的得意的校园。这部分教材是数概念中最根底的知识之一，是小学生学习数学的开场。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数
6、的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进展教学，为学生理解数学的用途和体验数学学习的乐趣打下扎实的根底。基于以上认识，我确定本课的教学目的为：1、知识目的：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读这10个数。2.才能目的：培养学生观察、比较、口头表达的才能，浸透数学来源于生活，理解数学与日常生活的严密联络，并运用于生活的辨证唯物主义思想。3.情感目的：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的才能。教材的重点、难点：本节课的重点是：理解110数的基数、序数的含义。本课难点是：浸透集合、对应、统计等思想。
7、二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经历和知识背景：新课开场，电脑出示情景图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察才能和语言表达才能。2.举例说明法在学生认识了110各数的含义以后，要学生联络自己的生活实际用110中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。3.发现法教学110各数的大小比较的时候，老师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆
8、、比一比，通过摆圆片，让学生发如今1的根底上再添上1就得到了2，在2的根底上再添上1就得到了3，从而理解数的顺序，得出比较数的大小的方法。老师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探究中学习新知，亲历探究过程。三、说学法?课标?指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。理论操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。1.观察法观察主题图的画面及用完好的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。老师通过让学生观察画面上都画了什么，观察完毕后组织讨论，你怎样看就会又快又
9、不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立考虑的时机，而且教给学生观察的思维方法。2、理论操作法儿童思维的开展是从详细形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，开展自己的智慧。因此，在教学110各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的才能。四、说教学程序本节课主要由五个环节来完成；一观察探究，培养学生观察才能1、图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，二从图过渡到
10、数，建立数的概念1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。2、同样的思路教学210各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活严密地联络起来。三联络生活实际，学会运用数在学生认识了110各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。这样就让学生把生活实际与数学较好的联络起来，学会在生活中运用数学解决问题。四动手操作圆片，学会比较数的大小1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？浸透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。2、认识数的大小以后，进展
11、猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。这样的设计符合儿童的认知规律，培养了学生的动手才能、思维想象力，充分表达新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。五稳固深化，拓展延伸1、新课讲授完以后，出示练习题。如：“想想做做中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联络，更好的理解和认识15各数。2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目，如:1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等，浸透单位“1的概念。五、总结全课这节课很快就要完毕了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？整堂课设计，充分表达了以学生
12、为主体，老师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑考虑、动嘴表达、动手理论，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。北师大版一年级上册数学说课教案：得意的校园一、说教材说课的内容是?义务教育课程标准实验教科书数学?北师大版一年级上册第一单元的得意的校园。这部分教材是数概念中最根底的知识之一，是小学生学习数学的开场。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进展教学，为学生理解数学的用途和体验数学学习的乐趣打下扎实的根底。教学目的：1、知识目的：通过教学使学生学会
13、从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读这10个数。2.才能目的：培养学生观察、比较、口头表达的才能，浸透数学来源于生活，理解数学与日常生活的严密联络，并运用于生活的辨证唯物主义思想。3.情感目的：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的才能。教材重点：理解110数的基数、序数的含义。教材难点：浸透集合、对应、统计等思想。二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经历和知识背景：新课开场，电脑出示情景图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充
14、分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察才能和语言表达才能。2.举例说明法在学生认识了110各数的含义以后，要学生联络自己的生活实际用110中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。3.发现法教学110各数的大小比较的时候，老师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发如今1的根底上再添上1就得到了2，在2的根底上再添上1就得到了3，从而理解数的顺序，得出比较数的大小的方法。老师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探究中学习新知，亲历探究过程。三、说学法?课标?指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。理论操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。1.观察法观察主题图的画面及用完好的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。老师通过让学生观察画面上都画了什么，观察完毕后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一
