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1、北师大版二年级语文下册?植树的季节?教学设计讲课需要做好准备，那么教案可以帮助老师更加顺利的上好每一堂课。为您整理了一份“?北师大版二年级语文下册?植树的季节?教学设计?，欢迎您来阅读参加。教学目的：认读本课的16个生字，标准地书写个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。发散思维，展开述说。教学过程：一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中理解些什么呢？简介植树节。二、初读感知，自主识字。自由读课文，注意读准生字的读音。小组合作交流学习生字并检查。合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好方法，点拨多音字“场和“澄的读音。学生认读含生字的词句，检测认字效果。老师范读课文，继续帮助学生识字学
2、文。同桌互相读课文，到达读通、读准。二、质疑问难，理解课文评价学生刚刚读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？学生可能答复：通过读知道了春天是植树的季节。通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。通过读知道了植树有很多好处。通过读知道了人们很喜欢植树。根据学生答复，老师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。学生可能会问什么是“湿漉漉？为什么是春天是植树的季节？为什么说我们如今植树，是为了正在，也是为了将来？针对学生提出的问题，先让学生自主考虑，后在四人小组内互相讨论解决。全班交流，各小组长汇报讨论结果。指导朗读第
3、2、3自然段、体会春天的植树的快乐。练习接读4、5、6自然段师：我们喜欢植树，因为我们知道，生：_，师：我们知道，生：_。师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生：_，师：我们懂得，生：_。师：所以，生：_，师：所以，生：_。四、联络实际，拓展延伸听邓爷爷植树的故事。想想：*爷爷为什么要这样做？在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感谢之情和自己殷殷的期盼。五、熟读练习，指导写字同桌对对碰游戏，认识16个生字。互相交流自己是怎样记住这些字的。指导写字“植字右边中间是三横。“葱字中间的“匆不能丢一点。“翠字下面的卒“，一竖不能伸上去。学生练习写字，老师巡视，发现问题及时解决。展示
4、自己的成果，互相评价。 .cOm更多教案扩展阅读北师大版二年级语文下册?远行靠什么?教学设计教学目的：1、熟读课文，理解科学技术的进步如何推动了交通工具的开展。2、认识本课生字。教学重点：结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请这些词语的意思。教学难点：体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远的含义。教学方法：以学生互相合作、自主探究为主。教学过程：一、联络单元主题导入新课。同学们，在这个单元里我们学习了远行。大诗人李白要远行是怎样走的？生答：乘舟。季梁要远行是怎样走的？生答：坐马车。假设人们要远行，必须借助交通工具，对于交通工具，你都知道些什么？生根据自己搜集的资料说说对
5、交通工具的认识。这节课我们一起来学习人类远行所依靠的交通工具是怎样开展的。出示课题：远行靠什么二、自主学习，初步理解。1、同学们自己先来学习课文，把课文中的生字读一读，不会的记出来。然把课文读两遍，想一想：从课文中你都知道了什么？让学生有一个先自学的过程，重视自我感悟。2、生读课文，认生字，考虑问题。巡视指导学生自学情况。三、合作学习读会生字、朗读理解课文。1、课文中的生字你都认会了吗？在小组中每人读一读生字，假设同学有不会的字，就把你的好方法说一说，教教他。对合作学习的要求明确、详细、可操作，让学生继续养成与人合作，互相帮助的习惯。小组长拿出卡片在小组中每人读生字，一起想方法说一说怎样记住不
6、会的字。巡视指导，搜集学生学习、创新的情况。对学生合作学习的过程、出现的问题要了如指掌，保证学生合作学习时真正在学习。2、你们小组刚刚一起想方法记住了哪些生字？起来说一说，我们来评一评哪个小组方法最多。指名小组说出自己一起想方法记住的字。出示那些学生认记的较难的字“初联络实际组词：初一、初中、“载联络前面学过的栽、涯分析字形、“幻你们组还有更好的方法记住这些字吗？聚集更多的认字方法。3、小结学生的认字方法、鼓励创新：同学们在小组中积极动脑，用了换偏旁、组词、分析字的形状、编故事等方法记信那些最难的字。你们认为哪个小组是最会学习的？为什么？让学生在评说的过程中进一步受到鼓励、启发。积累合作、考虑
7、的方法。指导评出最有创意小组。4、出示本课词语：点拨一下形声字。开火车读，同位互相读。5、下面的时间小组长带着组员轮流分段读课文，读错的教教他。说说读了课文你都知道了什么？巡视指导。生读课文，说出自己学会的知识。这样的合作可以使每个人都有而且必需要去读去说的时机。6、指名说一说自己理解到的知识并朗读相应的段落，指导学生把这一段读好。四、进展总结1、这节课我们理解了交通工具是怎样开展的。出示表格2、从中可以看出，人类远行靠的是什么？生考虑、答复：科学技术的开展。3、随着科学技术的开展，越来越先进的交通工具会出现，到那时，人们远行就更方便了。所以大家要努力学习科学知识。五、拓展延伸。1、假设你当上
8、了科学家，想设计出什么样将来的交通工具？想一想，画出来。2、搜集各种交通工具的图片或知识。北师大版二年级语文下?山寨?教学设计教材解析：?山寨?是北师大版语文第四册第五单元“青青的山的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的奇丽景象。以拜访山寨着的角度，写出了山寨的位置、周围的环境，抒发了作者兴致勃勃的心情。山寨的直线间隔 近，实际路程远，加上林遮树掩，产生了奇妙的线性。全诗共三节，分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的风光。本课插入只有一幅，画出了山寨的远景，想象空间很大。课文中的词语挺多，但是都可以结合实际和插图理解，识字十个，写字五个，
9、有书写难度的“垂字需要进展观察指导。教学目的：1、认识本课十个生字，练习自主认识形声字，重点指导“垂的书写。可以认读七拐八弯、林遮树掩、清楚、多亏、垂挂、炊烟等词语，并能运用已学方法理解词语的意思，尝试简单运用，在此根底上可以正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。2、通过朗读诗歌，理解山的特点、山路的特点、山寨的风光，体会山寨的美丽。3、激发学生对山寨生活的喜欢和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。教学重点：1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。2、体会山寨的特点，熟读成诵。教学难点：结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，体会山寨的情趣并背诵课文。教学准备：教
10、学课件字词卡片课时安排：一课时教学过程：一、主题导入这一单元我们要走进“青青的山，一听到这样的题目你会想到什么？激活学生的生活经历，指导学生用完好明晰语言进展描绘青青的山，不仅风光优美，还有许多有趣的山寨，今天我们就当一名游客，一起去寻找山寨吧！板书课题：山寨课题中的“寨字是今天要学习的第一个生字，再读一读。可以组什么词呢？学生口头组词你可以记住它的字形吗？结合学生的发言，回忆稳固识字的方法，比一比、换一换等。二、自读课文，识字学词1、这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，努力做到读准每个字的字音。学生自读课文，识字正音2、读得怎么样呢？同桌两个人互相读读，每人读一节，假设你的同桌有读得
11、不准的地方，帮帮他。同桌合作学习，互相检验正音。3、可以读下来吗？谁愿意试一试？指名朗读诗歌，全班听辨4、诗歌是动听的，读的时候，要注意读准词句中的停顿，尤其是节与节之间的停顿。老师范读课文5、你想读读吗？自由朗读，把诗歌的美读出来吧！学生自由读文6、诗歌这么美，诗中的词语也很有意思呢！你有发现吗？学生自主发现，找出课文中的新词，学习、积累。“七拐八弯、“左转右转、“林遮树掩、“多亏、“清楚“炊烟你有什么方法可以理解这些词语的意思呢？结合学生发言，指导学生拆分词语、根据生活经历、结合课文插图、想象比照、同义词辨析、画简笔画等方法理解新词。出示词语卡片假设你已经会用那个词了，我就把它送给你，谁来
12、试试看？鼓励学生结合生活实际尝试运用7、在读文学词的时候，我们认识了许多生字，假设他们单独出现你还认识吗？出示课文生字，再次认读稳固三、学习课文1、这么美的山寨，咱们一起去找找吧！2、齐读诗歌第一小节站在山脚下，你看见山寨了吗？注意标志：飘起的炊烟山寨看起来离我们不远啊？是吗？结合“哪知道上山下山，一走就是半天。体会山寨的遥远仅仅读了一节诗，我就发现了山寨的奇妙，山寨看起来挺近，走起来很远。我想这样读，来展示。老师范读你想怎么读呢？学生自读，读出自己的体会3、为了找到山寨，我们继续走吧！指名朗读第二小节你有什么发现啊？这里的山路有什么特点？理解山路的曲折回转假设你走在这样的山路上，心情怎么样？
13、学生自主发言4、有人说，这样的路越走越有意思，你听老师范读第三节指导为什么这么长时间没有走到，我还是这么快乐吗？结合学生发言引导学生发现山路的兴趣，路边的美景，体会寻找山寨的乐趣。最终是谁帮我找到了这个山林中的寨子？小狗对这个答案你有什么问题吗？激发、引导学生质疑：为何山寨的小狗知道主动欢迎客人小狗“唤我们来到门前，这一个字你体会到什么？引导学生体会小狗以及它背后的主人对于所有来的客人是多么的热情5、情境创设1假设你就是这里热情的山民，我问你：老乡啊，你们居住在这里，让我们好找啊！为什么要把家安在这里呢？以山民的角度描绘山寨的美2假设你是寻访山寨的游客，我问你：上山下山、七拐八弯地来到这里，值得吗？以游客的身份赞叹山寨的美。3听了你们的描绘，我也想去找找那美丽的山寨，你能告诉我，怎么才能找到吗？结合课文内容，理解寻找山寨的道路和标志，再次体会山寨的特点。6、那就让诗歌当我的导游，告诉我怎么走吧！师生合作，再次稳固朗读，识记主要环节和词句。7、我们找到山寨，理解了山寨的特点，欣赏了山寨的美景，见到了热情的山民还有他家的小狗，在家里读起?山寨?时，好似是回家以后的回忆和感受，我们一起想聊家常一样讲一讲吧！指名分节背诵让我们合起书，把?山寨?动情地讲个更多人听。师生合背诗歌四、拓展资料，布置活动青青是山在我们国家有许多座，每座山的山脚下、山腰上都会有美丽而奇妙的村寨，假设你
