《三年级上册美术《天然的斑纹》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册美术《天然的斑纹》教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册美术?天然的斑纹?教案教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“三年级上册美术?天然的斑纹?教案的内容！课时：1课时课堂类型：造型表现教学目的：1、可以用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。2、可以用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。教学重难点：1、能否理解肌理的含义。2、能否说出不同肌理给人的不同感受。教具学具：搜集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等教学过程：一、引导教学1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触
2、觉的经历。老师可以将自己带来的和学生搜集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些比照，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻2、开展阶段老师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，老师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。以上拓印的方法不难，但要获得很理想的效果却也不是很容易的，
3、给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。建议用两课时，让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。3、拾掇与整理由于这节课会用到多种材料，教室里会显得混乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生拾掇物品。二、课后拓展假设学生感兴趣，老师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的外表，将纸覆上去，得到偶尔的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，
4、会有意想不到的效果三年级上第五课教学参考资料肌理：与形态，色彩一起组成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。质地，手感，触感，织法，性质，纹理等说法，都可包括在肌理之中。可以实际触摸的称为“触觉肌理；只能看不能触摸出差异的称为“视觉骨理，如从照片或印刷品上感受到的肌理即是。 .CoM更多教案编辑推荐小学三年级上册美术?奇妙的建筑?教案教学目的：1、观察感兴趣的生物的外形、构造特征、模拟他们的样子设计出有趣的建筑；2、通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和创造的乐趣；3、培养有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。教学重点：启发学生由生物的外形
5、特点联想和设计奇妙的建筑。教学难点：如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。教学过程：一、引入课题1、将准备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开场组织教学，激发学生学习动机。课堂用语：老师如今要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西？你们可别小看这些东西哦，知道吗？世界上有些非常的建筑还是模拟他们的样子设计出来的呢！2、拿一种实物出来提问，理解模拟它的原因从实物的外形、构造特征和色彩去分析。提问：你知道为什么要模拟它的样子设计吗？学生：因为它的形状是圆的，外表长着很多刺，外形既特别又有趣。问：那么有趣设计，你们觉得奇妙吗？好！那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑，好
6、吗？幻灯出示课题板书：奇妙的建筑二、讨论与想像1、刚刚我们理解到有些建筑是模拟一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步理解建筑。2、幻灯演示图片：1提问：看了这建筑让你联想到什么东西？好似是模拟什么东西的样子来设计的呢？你觉得它哪里最奇妙，最独特？2除了刚刚看到的这些奇妙的建筑，在生活和我们的周围里，你还见过哪些奇妙的、让你难忘的建筑吗？3同桌讨论小结：从刚刚看到的建筑、你们有没有发现它们都有一个共同的特点呢？是什么呢？答复：他们的外观、构造都很独特，很奇妙。4通过上面的讨论，我们理解到这么美观、奇妙的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一
7、名设计师？提问：谁来说说你准备设计一组怎么样的奇妙建筑？三、引导设计我们如何来设计一组奇妙的建筑呢？想一想：模拟什么东西把奇妙的建筑设计出来呢？步骤：1、构思模拟什么东西来设计？2、起稿画出建筑的形状3、上颜色注意色彩的搭配4、调整画面四、同桌讨论后作画。五、评一评，比一比1、作品展示：画好的作品拿上展板展示。2、自我评价：作者发言，你设计了什么样的建筑物？是怎样想出来的呢？3、别人评价：你最喜欢谁的作品？为什么？可以从建筑的奇妙、构造、特点和色彩去评价小学三年级上册美术教案：魔幻的颜色课时：1课时课堂类型：造型表现教学目的：1、认识三原色。2、观察两个原色彩和之后产生的色彩变化，说出由两原色
8、彩出的第三个颜色间色3、可以调出料想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：1、能否用三原色彩出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色彩出来的。教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：一、引导阶段老师做试验原色彩出间色指导一下如何使用水彩颜色。让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。二、开展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色彩出老师出示的那个间色。老师分别出示两个间色。让学生自
9、己寻找两种颜色彩出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。三、拾掇与整理四、课后拓展在课堂练习的根底上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天或夏天，秋天，冬天的感觉，表达心情，天气，味道小学三年级上册美术教案范文精选美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。准备了以下内容，供大家参考!迷人的动画片教学目的：1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸大与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。3、在欣赏动画片的同时，还使学生理解动画片的制作过程。重点难点：1、理解动画片的主要类型以及最主要的特
10、征。2、简单说出动画片的制作过程。教具：多媒体教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课1、引导阶段1、老师把搜集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。2、也可以分成几个小组，让学生们把自己搜集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。2、开展阶段1、老师可选择一些学生所熟悉的和所喜欢的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。2、让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。3、学生绘画练习：选择自己喜欢的动画片，画一画期中最喜欢的动画形象或试着
11、自己创作一个动画形象。老师巡回指导。三、观看动画片四、拾掇与整理五、课后拓展让学生调查一下，班级中有多少人喜欢在国动画片，有多少人喜欢外国动画片。说明理由。板书设计：迷人的动画片美术小记者教学目的：1、指导学生学习简单的摄影知识。2、指导学生模拟记者进展采访活动，理解美术记者的工作内容和详细的工作流程。3、引导学生通过简单的筹划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。重点难点：1、积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访理论，并乐于与别人合作。2、对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。教具：多媒体教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课
12、1、引导阶段1做好学生分组采访的组织工作。2导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和详细要求。3老师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。2、开展阶段1、老师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动方案。2、学生分组按方案进展采访活动。3、按照方案内容对采访记录资料进展整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜欢的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。三、学生作画，老师辅导在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和制作。四、作业展评作业完成后让学生进展互相评价，欣赏其他同学的作品。五、课后拓展1、鼓励学生积极地寻找进展拍摄，采
13、访理论的时机，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物2、利用模拟活动培养学生多方面详细才能的方法研究。3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。板书设计：美术小记者人教版美术三年级上册?尊敬的人?教案课时：2课时课堂类型：造型表现教学目的：1、引导学生考虑谁是尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中尊敬的人。3、培养学生对社会主义建立者的尊敬之情。教学重难点：1、如何通过观察，理解尊敬的人的外貌特征。2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的根本特征。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课
14、：1、引导阶段：1引导学生考虑：谁是尊敬的人？并能对其外貌特征进展描绘。2老师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论，得出谁是尊敬的人，为什么？出示范作，猜猜“这是谁？“为什么？“他为什么受尊敬？得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。2、开展阶段带着学生进一步讨论，得出要画出尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进展描绘。通过不同职业人物穿着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，进步学生的欣赏才能。三、学生作画，老师辅导：四、拾掇与整理：作业完成后，应催促学生拾掇工具和材料，保持教室卫生。五、课后
