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1、人教版小学语文三年级下册教案：卖木雕的少年上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“人教版小学语文三年级下册教案：卖木雕的少年希望可以为您带来帮助。卖木雕的少年教学目的1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、欣赏、明晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。知识点梳理学习通过人物的言行体会人物的内心活动教学过程第1课时一、启发谈话、提示课题1、课前
2、老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进展交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文，初步理解课文内容。1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事？三、默读课文，理解表达顺序。1、布置默读。默读课文，边读边做记号。2、默读，考虑，做记号，也可以与学生讨论。3、全班交流。理清课文的顺序：介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕四、学习生字第2课时一、复习生字词1、各种形式朗读词语
3、。2、朗读自己最喜欢的自然段。二、个性阅读，突出重点1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕1有感情地朗读。2说说从哪里可看出少年的得意？2、全班交流3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？三、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。四、夸夸那个黑人少年五、学生积累运用四字词语找出课文中的四字词语，联络上下文理解并运用。六、板书设计27、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕对中国人民的友谊放弃木雕赠送木雕课后反思课文准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让 .cOm更多教案扩展阅读小学三年级下册语文教案范文：卖木雕的少年卖木雕的少年教学目的1、会认1
4、1个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、欣赏、明晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。知识点梳理学习通过人物的言行体会人物的内心活动教学过程第1课时一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进展交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文，初步理解课文内容。1、学生
5、自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事？三、默读课文，理解表达顺序。1、布置默读。默读课文，边读边做记号。2、默读，考虑，做记号，也可以与学生讨论。3、全班交流。理清课文的顺序：介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕四、学习生字第2课时一、复习生字词1、各种形式朗读词语。2、朗读自己最喜欢的自然段。二、个性阅读，突出重点1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕1有感情地朗读。2说说从哪里可看出少年的得意？2、全班交流3、想象：找出描写少年言行的句子，并想
6、想当时他是怎样想的？三、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。四、夸夸那个黑人少年五、学生积累运用四字词语找出课文中的四字词语，联络上下文理解并运用。六、板书设计27、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕对中国人民的友谊放弃木雕赠送木雕课后反思课文准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。小学三年级语文教案：卖木雕的少年这篇?小学三年级语文教案：卖木雕的少年?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！一、学习目的1、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，体会友好的情感是互相的，爱的表达爱的传
7、递也是互相的。二、教学重难点读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感情。三、教学准备老师方面：莫西奥图尼亚大瀑布的图片、非洲木雕工艺品图片、中国援建坦赞铁路的资料、四、教学过程第二课时一、复习引入师：这节课我们继续学习?卖木雕的少年?，通过上节课的学习，你积累了哪些四字词语呢？1、复习词语名不虚传游人如织非常壮观明晰可辨琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生仔细欣赏爱不释手五官端正语无伦次2、运用词语师：“莫西奥图尼亚大瀑布和“木雕是非洲的两大特色，想不想去看看？1、看完之后，你有什么样的感受？谁能用一个或几个积累的四字词夸夸它吗？课件出示3、出示“木雕图看了这些木雕，你脑
8、海中蹦出了哪些四字词语？二、品读课文抓重点词句，深化感受黑人少年对中国人民的友谊。寻找深化感知课文的切入点。1、阅读课文考虑：课文中谁遇到了遗憾的事？2、出示句子：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。引导理解：遗憾3、质疑：读了这个句子你能提出什么问题？少年为什么感到遗憾？他怎样做才能不遗憾呢？课件出示4、指导自主学习。1、四人小组讨论交流。2、全班交流。第一个问题：少年为什么感到遗憾？理解少年为什么遗憾？引导学习第一次对话。、指导朗读读出年“诚恳、“猜测的语气。、理解“我为什么遗憾？、小结：过渡：“我带着遗憾分开了出售木雕的摊点。少年是怎样做的？等、赠木雕交流第二个问题他怎样做才能不遗憾呢？理
9、解我是怎么做的？研读第二次对话课件出示读10-15自然段、少年送给“我的木雕是什么样子？体会“拳头大小？的木雕怎么会沉甸甸的？想象：从白天到晚上，这段时间里少年在干什么？这个小象墩从何而来？沉甸甸仅仅是重量吗？师：“千里送鹅毛，礼轻情意重。少年送给“我的不仅仅是一只木雕，这木雕里饱含了对我沉甸甸的友谊。板书礼轻情意重、当我掏出钱包就要付钱，少年却连连摆手，不要钱，这是为什么？板书我们是朋友、在世界各地的游客中，非洲少年为何单单说“中国人是我们的朋友？老师搜集了一些资料，请读一读。三、补充资料：中国援建坦赞铁路四、情感升华师：友好的感情是互相的，爱的传递也是互相的。正是中国人民的付出，才赢得了非
10、洲少年的感情！我们已被黑人少年那诚恳的态度，一心一意为别人着想的美妙品质以及对中国人民的友好友谊深深打动了。此时此刻，你想对黑人少年说点什么？1、学生自由表达。五、布置作业1、填一填：大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，风光非常壮观。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。其中象墩构思新奇，大象雕德栩栩如生，我一看就爱不释手。2把你要对这位少年说的话写在写话本上。3、阅读?同步阅读?中的文章?新结识的伙伴?，把感受写下来。教学反思：在教学过程中，我力求让学生通过的人物的言行体会人物的内心活动，通过个性化的朗读体会感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，体会友好的情感是互相的，爱的表达爱的传递也是互相的。大
11、胆尝试指导学生自主学习。由于种种原因，整堂课下来，自己觉得有许多缺乏之处，譬如：在课堂教学中自己的激情不够，对于学生的答复也没有精彩的评价，再者，课堂气氛不活泼。小学三年级语文下册?卖木雕的少年?教学设计教学分析：?卖木雕的少年?是语文教材三年级下册的第27课。课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担忧路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾分开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美妙心灵。风光壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的
12、心灵。本课表达详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组。教学目的：认知目的会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览，工艺品等词语。技能目的正确，流利，有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。情感目的学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点：识字写字，正确读写词语。读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感情。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感情。教学准备：搜集非洲有代表性的图片植物，
13、动物，人种等，莫西奥图尼亚大瀑布的图片以及非洲的木雕图片，并制作成课件。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、课前谈话师：同学们，今天张老师带大家一起走入神秘的非洲。首先让我们来欣赏几组图片，用心地感受一下非洲这个地方。课件播放非洲的猴面包树，大象，舞蹈图片。二、提醒课题1、师：刚刚看了这么多的图片，相信同学们对非洲在感官上已经有了初步的理解。今天，我们就跟随作家吴晴一起走进非洲，去结识一位卖木雕的少年。出示课题2、齐读课题，“卖的反义词是：买，区分“卖和“买3、读了课题，你有什么问题吗？三、初读课文，整体感知1、师：同学们的质疑都很有针对性，课文中就有很多有关少年的信息。请同学们自由读课文，要求读准字音，读通课文，找找有关描写少年的语句。2、指名交流，少年的外貌，语言，行为等师引导：他是哪里人非洲能说详细一点吗非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边指导读好瀑布的名字。四、感受瀑布和木雕之美1、师：想去欣赏一下莫西奥图尼亚大瀑布吗？播放瀑布图片2、师：此时，你的脑子里蹦出了哪些词语壮观，宏伟等课文是怎样来描绘它的呢？指名说，出示第2段指导朗读，读好四字词语，指名读，齐读。3、师：课文中还有很多这样类似的四字词语，张老师把它们都找出来了。出示：琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手小老师带读开火车读4、师：从这些出示的词语中可以看出
