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1、三年级下册数学教案：除数是一位数的除法一份优质的教案可以更好的为学生们讲解，也是作为老师的必备之需。一篇“?三年级下册数学教案：除数是一位数的除法?，可以为您提供参考，更多相关文章，请访问。除数是一位数的除法一、教材分析：本单元有着承上启下的作用：1它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的根底上进展教学的。2它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维根底。学生学习除数是一位数的除法，也是按照“先口算再估算再笔算的顺序进展编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法含估算，再学笔算除法也含估算。这样编排，和三年级上学期“多位数乘一位数的构造
2、是一致的，表达本套教材在逻辑构造上的一种对称美，易于广阔师生从横向上把握乘除法之间的联络，以及学习方法上的迁移。二、单元教学目的：1使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十或几千几百。2使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3使学生能在详细的情境中进展除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。4使学生感受数学与生活的联络，可以运用所学知识解决日常生活中的简单问题。第1课时一位数除整十、整百、几百几十数的口算教学内容：教材第13至15页例1及“做一做第1、2题，练习三第1、2题。教学目的：1在理解算理的根底上掌握除法运算的方法，通过教学
3、使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进展口算。2培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、纯熟地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与别人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重难点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。教具准备：挂图教学过程：一、复习引入1、口算学生读题，独立口算，说出得数。124=82=147=246=366=189=164=205=355=153=648=729=2、口答：180里面有几个十？400里面有几个百？234里面有几个十和几个一？339里面有几个十和几个一？二、亲身理论，学习新知1谈话：刚刚我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位
4、数的除法。今天我们继续学习商是两位数的除法。2出示教科书第13页的主题图把主题图的124箱改为120箱老师：观察主题图，根据主题图中的条件，想一想你能提出什么问题，把条件和所提问题用笔写在课堂本上。让学生观察主题图，并根绝条件，自己编写应用题，懂得应用题的构造和运算方法。3出例如11赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？老师：要求赵大伯平均每次运多少箱？该怎么列式？提问：为什么这样列式？让学生自己发表自己的看法。小结：整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十注意考虑的过程可多让学生说。2600箱货物王叔叔只运了3次，平均每次运多少箱？要求王叔叔平均每次运多少箱？
5、该怎样列式？你想怎样计算，请在小组里讨论。小结：整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出来的结果就是多少个百。3240箱货物，李阿姨运了3次平均每次运多少箱？要求李阿姨平均每次运多少箱？该怎样列式？学生独立列式：2403为什么这样列式？因为李阿姨3次运了240箱，要求平均每次运多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。2403等于多少？你是怎样想的？小组讨论后汇报讨论的结果。老师小结计算方法：想240平均分成3份，每一份不够1个百怎么办？用学具帮助分一分进展考虑。我们可以把2个百看成20个十，与40合在一起，看成是24个十，再平均分成3份，每份8个十，就是8
6、0。小结：一位数除几百几十的数的口算方法：先用一位数除几百的数，假设不够除，再把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看成几十几个十，再除一位数，得到的商是几个十，就是几十。三、稳固运用1、完成教科书第15页做一做的第1题先让学生看图，口头编一道题。学生列式计算，并让学生说一说你是怎样算的？2、完成教科书第15页做一做的第2题。学生独立计算后，个别题目让学生说一说你是怎样算的？学生完成后全班讲评。3、阅读第15页“你知道吗？，理解除号“平均分的意义。四、课堂小结：本节课学习了什么？你有什么收获？五、课堂作业：练习三第1、2题。【教学反思】： .cOm更多教案扩展阅读小学三年级下册数学?一位数
7、除三位数的除法?教案教学内容：教材第17页例3,18页例4及做一做教学目的：1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、3、培养学生认真计算的好习惯。教学重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教学难点：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教学准备：多媒体课件口算卡片教学过程：一、学前准备1、口算。出示口算卡片2、笔算。二、探究新知1、学习教材第17页例3.老师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。1方法分析。验算方法探究。要验证商“128是否正确，可以列乘法算式1282或2128进展验算，假设乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否那么
8、就是错误的。验算方法：商除数=被除数进展验算。验算过程：2562=128张验算：1282=256张或2128=256张2、学习教材第18页例4.1出示主题图。2理解题意，完好读题。3分析数量关系，确定解题方法。4列式计算。5引导学生尝试估算。6尝试笔算。7提醒计算中遇到的问题。2个百除以6不够商1个百时，怎么办？8交流解决方法。9讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。10第二次尝试完成下面的计算11请学生完好表达计算过程。12估算结果与准确值相比照。13观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。当一位数除三位数，
9、百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。下面我们用此方法进展验证。3、出示题。新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案三、课堂作业新设计1、先估一估，再计算。1读题，明确题意。2判断各题的商是几位数。3请学生说出判断的结果。4学生独立做一做。5计算各题。6集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近准确值。7质疑、解疑。2、给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。1读题，明确题意。2判断商的位数。3动笔涂色。4说明判断理由。5分组各做一题，验证其商的位数，订正其准确值
10、。6明确：做笔算除法时，先观察位上的数字，再用它与除数比大小。3、543362372613292471811看清题目要求。2根据笔算除法的一般方法，独立完成。3结合学生做题中出现的问题，开设病题门诊。4按要求连线。5表扬书写工整、计算全部正确的同学。6请同学总结笔算除法的一般方法。四、思维训练结合今天所学内容，写一篇数学日记。板书设计：一位数除三位数的除法先用除数去除被除数百位上的数，除得的商写在百位上，假设被除数百位上的数小于除数，就看被除数的前两位，教学反思：通过本节课的学习，引导学生在情境中发现问题，提出问题，从而进一步解决一位数除三位数商是三位数或两位数的笔算除法，学生在已有知识的根底
11、上，尝试探究并总结解决问题的计算方法小学三年级下册数学?一位数除三位数的除法?教案范文教学内容：教材第17页例3,18页例4及做一做教学目的：1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、3、培养学生认真计算的好习惯。教学重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教学难点：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教学准备：多媒体课件口算卡片教学过程：一、学前准备1、口算。出示口算卡片2、笔算。二、探究新知1、学习教材第17页例3.老师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。1方法分析。验算方法探究。要验证商“128是否正确，可以列乘法算式1282或2128
12、进展验算，假设乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否那么就是错误的。验算方法：商除数=被除数进展验算。验算过程：2562=128张验算：1282=256张或2128=256张2、学习教材第18页例4.1出示主题图。2理解题意，完好读题。3分析数量关系，确定解题方法。4列式计算。5引导学生尝试估算。6尝试笔算。7提醒计算中遇到的问题。2个百除以6不够商1个百时，怎么办？8交流解决方法。9讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。10第二次尝试完成下面的计算11请学生完好表达计算过程。12估算结果与准确值相比照
13、。13观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。下面我们用此方法进展验证。3、出示题。新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案三、课堂作业新设计1、先估一估，再计算。1读题，明确题意。2判断各题的商是几位数。3请学生说出判断的结果。4学生独立做一做。5计算各题。6集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近准确值。7质疑、解疑。2、给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。1读题，明确题意。2判断商的位数。3动笔涂色。4说明判断理由。5分组各做一题，验证其商
