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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑一年级下学期语文教学计划2022 一、指导思想： 以第三次全教会关于深化训练改革、全面推动前进素养训练的打算的精神为指导，以全日制义务训练语文课程标准(试验稿)为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，率先提议自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 本班同学54人，其中男生26人，女生28人。 同学年龄较小，他们从幼儿园进入里学校的大门，比较难适应学校生活，不少同学自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的训练教学，但有的不够规范
2、，特殊是拼音和写字方面，需要进行订正和辅导。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的相互沟通，但还有个别在语言的相互沟通和同学做简洁的相互沟通，上还有些困难。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性强又怕困难，本学期将加以正确引导，关心他们尽快适应学校生活，接轨新课程。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学训练”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课
3、文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： (一)综合性 教材采纳应用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在
4、学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率最高的;
5、要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳应用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了
6、少年儿童对祖国的喜爱，自己去吧体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美而好心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的训练因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手力量;在课后练习和语文园地中，大量采纳应用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发同学的学
7、习兴趣，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 (五)广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化训练进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和缔造的空间。在识字方面，选择实行种种方式鼓舞同学在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得自学胜利的乐趣
8、，增加学习语文的自信念。 一班级下学期语文教学方案篇二 一、课标对本学科的要求。 (一)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.熟悉常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3.把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1.喜爱阅读
9、，感受阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6.阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美而好的情境，关怀自然和生命，对感到饶有兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人相互沟通。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 8.熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9.积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.宠爱图书
10、，爱惜图书。 (三)写话 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1.学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感到饶有兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6.有表达的自信念。主动参与争论，对感到饶有兴趣的话题发表的看法。 (五)综合性学习 1.对四周事物有奇怪心，能就感到饶有兴趣的内容
11、提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2.结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3.热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 一班级下学期语文教学方案篇三 1.把握“传、师、从”等多义实词的意义和用法;积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。 2.正确熟悉文中有关“尊师”与“重道”的观点。 3.熟悉老师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。 力量目标 培育同学自读注解，疏通浅易文言文的力量。 德育目标 1.培育同学敢于向世俗流弊挑战的精神和士气。 2.培育同学敬重师长、虚心求教的美德。 教学重点 1.学习其次段，把握对比说理
12、的方法。 2.精确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。 3.背诵课文。 教学难点 从“传道”的高度去熟悉韩愈反对流俗见解的巨大士气和斗争精神。 教学方法 1.点拨法(对同学通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨) 2.激疑、争论法(老师对文章内容进行激疑，开启同学思维，然后同学充分争论后明确。如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解) 我建议你到这里看看一班级语文上册教学方案，之所以这里的一班级语文上册教学方案比较全，其他地方的一班级语文上册教学方案网，可能不如这里的一班级语文上册教学方案全面，确定是哪儿都能找到一班级语文上册教学方案，缘由是一班级语文上册教学方案很简单找的，而且一班级语文上册教学方案现在也不是太难找。关于找详细的一班级语文上册教学方案，我建议你到这里看看一班级语文上册教学方案，之所以这里的一班级语文上册教学方案比较全，其他地方的一班级语文上册教学方案网，感谢了呢啊! 3.探究阅读法(如对本文中心论点的探究) 9 / 9
