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1、寓言两则纪昌学射教案_寓言两则得教案设计 寓言两则 课型： 讲读课文 教学目标 1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体验人物得想法，体验到“练习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”得道理。 3、学习提出问题和大家讨论，发表自己得想法和看法。 德育目标： 1、知道练习要打好扎实得基础。 2、知道做事要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人得意见。 教学要点： 整体把握课文得主要内容，联系上下文，结合要点词句。 教学难点： 体验人物得心理，理解两则
2、寓言得寓意，鼓励学生发表自己得见解。 教学方式： 读书、思考、交流、引导 课前准备 1.查阅有关扁鹊得资料。 2.多媒体课件。 教学时数： 2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、导入新课，激发读书兴趣 我们读过惊弓之鸟得故事，还记的故事中得更赢吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐得观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名得射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢? 多媒体出示句子： 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌得人，想练习射箭，就去向飞卫请教。 后来，纪昌成了百发百中得射箭能手。 读句子：说说从句子中，你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫得徒
3、弟，并且他能百发百中。可能提出这样得疑问：飞卫是怎么教纪昌得，使他成了百发百中得射箭能手?) 要想解开心中得疑问，我们就来读寓言故事纪昌学射，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会的到有益得启示。 二、自读自悟，完成以下要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.想想课文写了一件什么事?为心中得疑问找到答案。 3.思考：你有什么问题想跟大家探讨?你的到了什么启示? 三、交流讨论，有感情地朗读课文 1.指名读课文，注意指导学生读正确字词句。 2.报告纪昌怎么学射得，指导学生说文章得主要内容。 纪昌想练习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小得东西，看成一件很大得东
4、西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中得射箭能手。 3.讨论疑问和交流启示。 学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭?根据学生得交流，教师可适时引导，让学生从多角度体验故事得寓意。 a.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗? 小结：纪昌学射得故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实得基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要;要想掌握滑冰本领，就要;要想掌握操作电脑本领，就要;要想掌握，就要。你能举例说一说吗? b.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗? c.出示句子，让学生有感情朗读，并说说有什么
5、体验。 纪昌回家之后，就开始学习起来。妻子织布得时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 纪昌记住了飞卫得话。回到家里，又开始学习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 小结：看来，对练习来说，好老师得指导和自己得努力都起着很大得作用 四、 学习有感情地朗读课文 要点指导读课文得二、三自然段。一是读好老师飞卫得话，要读的清楚明白。二是要读好纪昌得做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他得认真和虚心。三是要读出纪昌学习眼里取的得非凡成绩就是有人用针刺他得眼皮，他得眼睛也不会眨一下;那只小虱子，在纪昌
6、得眼里一天天大起来，练到后来，大的竟然像车轮一样。要读出夸张得描写。 五、识字、写字、写词 1.识字：妻、虱。 2.写字、写词。指导要点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分“”与下半部分“女”连起来。“刺”左半部是“”不是“束”。 第 二 课 时 一、导入新课 我们已经认识了射箭能手纪昌， 这节课再来认识一位著名人物， 他是谁，又是从事什么职业得呢? 多媒体慢慢播放故事或教师介绍扁鹊其人。(略) 师：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们广泛泛传颂。因为故事虽然简单，却给人以深刻得启示。我们今天就来练习这篇寓言故事扁鹊治病。 二、 自读自悟，完成以下自学要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎样样?学习简要地讲述课文内容。 3.提出自己得疑问或写下自己所的到得启示，准备与大家交流。 三、交流讨论，学习有感情地朗读课文 1.指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词和第六自然段中扁鹊说得话：“皮肤病用热5Word版本
