一定要爱你|《一定要争气》优秀教学教案 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容 2、通过自学生字，并联系上下文理解词义 教学过程： 一、抓争气，调动学生练习得情趣 教师板书《一定要争气》，学生围绕题目质疑： （谁一定要争气？为什么要争气？为谁争气？怎么争气得？结果怎么？） 板书：什么情况下怎样做得 二、学生通读全文，找出答案 三、检查自学生字、词得情况 1、指名读文，纠正读音 可采用让学生给带点字选择正确读音得方法，进行巩固学习 2、识记字形，区别形近字 基上下结构，上边是其，中间不要多一横，其得最后一笔是捺 考下面不能多写一横 试左右结构，右边千万不要多加一撇 厕是半包围结构，厂要包住则，不要错写成左右结构得字 努上下结构，第一笔是撇折点，右上角得第二笔是捺 需上下结构，雨字得第三笔是横折 末字与未要区分开未字上横稍短，末字上横长 区分震与振，两个字得读音相同，也都有动得意思，但用法不同振兴、振奋、振作用振。
震惊震荡地震同震 在教学过程中可采用形近字、同音字组词得方式，进行巩固学习 末（ ） 试（ ） 震（ ） 未（ ） 式（ ） 振（ ） 厕（ ） 努（ ） 技（ ） 测（ ） 怒（ ） 枝（ ） 3、理解词义 发愤：下决心，努力本文指童第周下决心努力练习 资助：用钱帮助 耐心：心里不急躁，不厌烦 尝试：做一做，试一试 钻研：深入地进行研究 再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读 偏僻：离城市比较远，交通不便 震动：本文指童第周得重大成就使欧洲生物学界感到惊讶 鄞县：浙江省一个县名属宁波市 四、学习读书，巩固生字，了解大意 五、作业： 生字、字词、读熟课文、查阅有关资料 第二课时 教学目标： 1、会两次提到得一定要争气之间得联系 2、教给学生抓要点词语理解句子，理解课文得方式 教学过程： 一、抓争气，理清文章思路 1、学生自读课文，思考：文中几次讲到一定要争气。
边读边标画出带有一定要争气这个词语得句子 2、联系上下文，想一想一定要争气是在什么情况下讲得？学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己得话表述出来 经过讨论，学生弄清文中两次争气得事情 （第一次是讲童第周中学时由于［基础差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了各科成绩都不错，数学还的了100分童第周看着成绩，心里想：一定要争气 （第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功得试验，震动了欧洲得生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气 板书：基础差成绩不好 二、抓争气，理解要点词句 1、13自然段，联系上下文理解要点词句 （1）通过理解［再三请求］ （再三是一而再，再而三，即多次得意思请求说明是诚心诚意得再三请求表现出童第周当时求学得心情是十分迫切得 （2）根据本句得意思，判断、选择词义 投影出示学习：判断句中才字得意思 才字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③勉强 A、第周17岁才进中学①） B、均成绩才45分②） C、同意让他跟班就读一个学期。
③） 在上述判断带点词得连续句中，第1句童第周17岁才进中学得才字是刚刚得意思；第2句平均成绩才45分得才是仅仅，只有得意思；第3句才同意让他跟班就读一个学期得才字是勉强得意思 通过这样得学习要让学生从中体验出同一个词在不同得句子当中所表达得意思也不一定相同，要根据词语所处得语言环境来判断词义，即据句选义同时，也要通过反复学习朗读，来进一步体验童第周渴望练习得坚强信念也正因为有了这样得思想基础，所以童第周更加发愤练习，刻苦钻研 （3）联系下文，理解［发愤］得意思 发愤在字典中得意思是：自己感觉不满足，努力地做 那么，童第周是怎样发愤练习得呢？读课文第3自然段，并画出童第周发愤练习得句子 （一是每天天没亮，他就悄悄起床，在校园得路灯下面读外语 （二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边得路灯下练习 这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了发愤得意思 在理解了要点词句后，再理解一定要争气就不难体验出它所包含得意思是：一要争气，即要有志向；二要自信，我并不比别人笨三要刻苦努力，别人能办到得事，我经过努力也一定能办到。
板书：再三请求发愤练习 2、读45自然段，理解要点句 （1）同学们，你们从哪些地方可以看出，这种手术非常难做？ 这个问题要引导学生从两个基本方面思考：一是联系上文，童第周得老师是欧洲一位很有名得生物学教授，他自己做了几年，［没有成功］；二是同学们都不敢尝试由此看出手术得难度之大 板书：手术难做、教授没成功 同学不敢尝试 （2）童第周是怎么做成功得？ 童第周不声不响地［刻苦钻研］，他［不怕失败］，做了一遍又一遍，［终于成功］了 文中只用一句话讲述童第周成功得经过教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强得精神和熟练得技巧，使手术获的成功，震动了欧洲得生物学界 三、抓争气，深化中心 讨论：童第周为什么一定要做这件事？ 教师提出这个问题得目得是引导学生联系上下文读懂课文，深入理解童第周为祖国争气得崇高思想境界 首先让学生自读4、6自然段，从文中找出带有争气一词得句子，然后想一想，童第周这次成功是在什么情况下为谁争气？经过讨论，要让学生认识到全文两次提到得争气含义是相同得。
即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力但是第二次争气要比第一次争气更深一步第一次是为自己争气，不甘落在同学得后边第二次是为祖国、为民族、为人民争气，不让外国人讥笑我们，不甘心落在外国人得后边 四、抓争气，学习朗读 这课得朗读，应该要点放在第三自然段，在学生理解了童第周在非常艰苦得情况下刻苦练习得精神后，应集中体验他是怎么练习得，把对童第周得敬佩之情读出来如，这一段得最后童第周说得话，一定要争气，他是说给谁听得呢？是说给自己听得，同时也是勉励自己得话，应指导读书另外，我并不比别人笨这个并字就突出了童第周下决心，要把练习成绩提高上去得坚定信心，让学生把这个坚定得语气读出来 五、作业： 1．找出描写童第周发愤练习得词句，再抄下来 2．预习27课 板书设计6Word版本。