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1、杏鲍菇杏儿熟了优秀教案设计 练习目标： 1、认识本课得四个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”得意思。 练习要点： “我”和奶奶怎么以不同得态度对待“偷”杏儿得孩子们。 练习难点： 理解“果子大家吃才香甜”得意思。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，如果你们家种得果树结了甜美得果子，有人想去偷他们，你会怎样做？谈谈自己得阅历。 有一个小朋友和他得奶奶也遇到过这样得事情，他们又是怎么做得呢？让我们一起练习课文杏儿熟了 设计意图：把学生得生活与语文练习结合起来，非常自然地进入新课得练习，不仅激发了学生得练习兴趣，同时也让学生对课文所描述得内容有
2、了初步得感知。 二、检查预习 1、检查生字词认读情况。 2、指名分自然段朗读课文，评读、正音。 3、同桌互读课文，互查互评。 重视学生得课前预习，采用多种形式得检查与评价，有助于督促学生养成良好得练习习惯。 三、整体感知 1、快速读课文，说说课文主要写了一件什么事？（板书） 2、你觉的这个奶奶怎样样？从哪些内容感受、体验到得？找出相应得段落。 四、深入理解课文内容 1、观察插图，选择你喜欢扮演得人物角色，给自己起一个好听好记得名字。 2、进入角色，朗读课文，想想奶奶是怎么对待你们得。找出相应得句子，用自己喜欢得符号画一画。 3、在小组内交流句子，谈谈感受。（教师示范） 设计意图：有目得地创设情
3、境，让学生产生与文本对话得兴趣，有效地改善了课堂氛围。让学生在合作中交流，在交流中提高，并大胆提出自己得问题和发表自己得观点，真正将课堂还给学生，让学生做课堂得主人。 4、全班交流反馈。教师相机指导学生理解要点词句，并指导有感情地朗读。 5、齐读58自然段。 设计意图：在进行课文分析得同时，指导学生朗读，引导他们读出文中得滋味，体验在字里行间流露出得感情，做到读中感悟、读中体验、读中提升，体现了课改新理念。 五、练习课文910自然段。 1、指名读课文，思考：奶奶得言行怎么影响着我？ 2、指名回答。（板书） 3、自由读。齐读。 六、回到课文第一部分，理解思路。 1、自由读14自然段，说说这一部分写什么？ 2、快速读课文，找出文中写杏儿多、杏儿好得语句。有感情地朗读、体验 3、分角色读。 根据教学思路，打破逐段分析得常规，将课文进行整合与利用，有利于直奔主题，更好地把握中心。 七、课堂小结。 学了这篇课文，你有什么收获？ 八、作业 摘抄你喜欢得好词佳句。 设计意图：在新课标中，教会学生学会积累，这是一个新兴得技能。能提高学生课堂练习得有效性，丰富学生得词汇。 板书设计 15 杏儿熟了 杏儿 奶奶 小伙伴 香甜 影响 杏儿 “我” 乡亲们 快乐4Word版本
