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1、高三语文单项复习教案 -修辞手法修辞手法教学目标：1正确理解和掌握七种修辞手法的基本概念及其特征。2理解和明确七种修辞手法的表达效果。3培养正确运用修辞手法的能力。教学重点：1正确理解和掌握七种修辞手法的基本概念及其特征。2理解和明确七种修辞手法的表达效果。教学难点：掌握七种修辞手法概念特征和表达效果。教学方法：讲练结合教学课时： 1 课时教学步骤：一、考点解说正确运用常见的修辞手法。常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。主要考查根据语境判断修辞手法使用是否恰当，能否辩明优劣。能力等级： E （表达应用）二、江苏高考试题展示1（2006）请阅读下面的文字，完成 14 17 题
2、。一幅烟雨牛鹭图汤世杰一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下 是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶 亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下高黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说 停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去 躲躲不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟？只有那头老牛留 在那里，忠实而又无奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其实旁边就是一道弯弯 的田埂，只几步就能让它站到
3、干一些的地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的短毛 紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无 望的眼睛，牛轭，滚圆的牛肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。一群白鹭就在那时飞来，从阴绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。 一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛“哞”地叫了一声，14文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。 （5分）【参考答案】第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。
4、第一段：运用比喻、拟人的 手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。第二段：运用比喻、拟人的手法增加了画面的动感，营造了和 谐和氛围。举例。2（2007）阅读下面的文字，完成 14 17 题。麦天雷抒雁一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子，噌噌地往上窜。只几番风摇雨洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了。从麦子泛出杏 黄色开始， 农家的节日也就开始了。 和着端午节的临近， 路上走亲戚的人也便多了起来。“麦梢黄，女看娘” 。穿得光洁鲜亮的女子，先前有步行的、骑驴的：如今，有骑自行车、摩托车的 ; 村子 1 / 5 注。高三语文单项复习教案 -修辞手法通了公路，也
5、有一招手上了公共汽车的。出嫁的女儿，每每这时候，赶在忙前这段空闲，要走走娘家。母 女们，别管多见面，少见面，一聚了头，就有说不完的话。到了饭时，女儿又随娘入厨，像先前末嫁时， 熟盆熟碗地做一顿好饭，孝顺父母。女去看娘，男人守在家畦麦收前的杂事。搭镰前最后一集是“畦农会” ，县里剧团也到集市凄凑热闹，急锣紧鼓要唱喜开镰 。树荫下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长 得厚，费镰费胳膊，吃苦的日子到了。脸上却是掩不住心里的喜悦。先前，从甘肃上来的麦客，早早就往 关中赶。一路上，蚂蚁般从西往东赶，跟着麦熟先后，次第向西割过来，叫赶麦场。如今，麦客们少了， 一路上都是鲜红的收割
6、机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，敞发着 湿润的草香。收麦的时问由此大大缩短，种田人此刻只需跟了机器，张开口袋，把哗哗装满麦粒的粮袋运 回家就是。15 “一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。 ”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表选特色。 （4 分）【参考答案】选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言 表达富有韵味。3（2007 ）一位学者指出 , “”是一个早已普遍使用的汉字 , 他形简意赅 , 直观而独特 , 但许多重要的汉语辞书却没有收录。 请用一个生动
7、形象的句子表达让 “”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。 （4 分）【参考答案】运用比喻或比拟的修辞方法；切合原意。不要让“”字到处漂泊，让它有“籍”可 入，有“家”可归。“”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。“”字睁着圆圆的大眼 睛，盼望回到自己的家团。无家可归的“”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。4（2008）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李 白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（ 4 分）【参考答案
8、】比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧 君忧民。5（2009 阅读 下面这首宋词，然后回答问题。满江红 登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落 。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？（ 2 分）【参考答案】借代三、研习八种修辞比喻1看比喻有关知识（ 优化方案 P94）2填空题比喻就是“打比方”
9、。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一 2 / 5高三语文单项复习教案 -修辞手法般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物） 、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志） 。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。比喻的种类明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例 如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是” “成了” “变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。借喻。典型形式是：
10、甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如： “闭塞眼睛捉麻雀” 。博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行 车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉 ，还是蓝孔雀？比喻的作用主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。比拟1看比拟有关知识（ 优化方案 P94）2填空题比拟的特点：根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来 描写。其形式是：事物“人化” ，或人“物化” ，或甲物“乙物化” 。比拟的种类拟人（把物当人来写） 。例
11、如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。拟物（把人当物写或把甲物当乙物写） 。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便 飞出了八岁的侄儿宏儿。比拟的作用正确运用 比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感 受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。借代1看借代有关知识（ 优化方案 P94）2填空题 借代的特点：不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。写出下列例句借代的类型 大胡子凶神恶煞的吼叫着。 木受绳则直，金就砺则利。 谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ 我们要多读点鲁迅。“芦柴棒” ，去烧火！
12、一千个读者有一千个哈姆雷特。不拿群众一针一线。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。特征代本体材料代本体标志代本体人名代著作绰号代本人专名代泛称具体代抽象部分代整体借代的作用：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。夸张1看夸张有关知识（ 优化方案 P95）2填空题夸张的特点：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失 3 / 5高三语文单项复习教案 -修辞手法去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。写出下列例句夸张的类型飞流直下三千尺，疑是银河落九天。扩大夸张一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。缩小夸张看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。超前夸张 夸张的作用：有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。对偶1看对偶有关知识（ 优化方案 P95）2填空题
