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1、多媒体辅助教学下的小学数学课堂教学河北宽城满族自治县宽城中心校 : 杜凤艳河北宽城满族自治县孟子岭中心校：许建涛 丛茂内容摘要： 随着社会经济的飞速发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用。 它经历了 “录音机、 幻灯机、 电视、 投影仪、 一体机”的飞跃。多媒体技术已成为新时期课堂教学中不可或缺的重要手段。媒体辅助教学使得课堂更加的丰富、多彩、新颖，是实施素质教育、落实新课程标准的重要手段，是培养学生 21 世纪技能的需要。当前我们以承德偏远地区为案例， 分析多媒体在小学数学课堂教学应用的现状，存在的问题及解决的措施。关键词 ：数学课堂 多媒体辅助教学 教学模式 信息技术随着社会经济的飞速发
2、展，多媒体技术在教学中得到了广泛的 应用。 它经历了录音机、 幻灯机、 电视、 投影仪、 一体机的飞速发展。 多媒体技术已成为新时期课堂教学中不可或缺的重要手段。一、多媒体技术在教学活动中的作用多媒体的出现、 网络技术的运用、 信息时代的到来正在给教师的 课堂教学带来了深刻的变革， 多媒体技术能融 “图、 文、 声”于一体， 改善了学生的认知环境 , 更新了教学手段、教学方法、教学模式。新 课程标准的核心理念是以生为本， 注重培养学生的各种技能， 培养学 生学习的能力， 从而能真正的成为社会主义的建设者， 为实现中国梦 打下坚实的知识基础。1、利用多媒体技术，能综合处理语言、文字、声音、图形、
3、图 像、影像等多种信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学任务。因此，多媒体教学通过实现多种媒体整合，具有交互性、集成性、可控性等特点。利用计算机技术、网络技术，教师可利用无线网络随时随地查 阅教学资料，完成备课及进行科研工作。2、多媒体教学和普通教学相比，具有直观性强、动态性、交互 性，针对性，可重复性。能突破视觉的限制，多角度地观察事物，并 能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；图文声像并茂，多 角度调动学生的学习积极性和有意注意； 有利于学生形成新的认知结 构；培养学生的
4、探索、创造能力；节约了空间和时间，提高了教学效率。二、多媒体教学在小学数学课堂教学中的应用现状以我们在的乡村小学为例，由于经济发展落后，资金短缺，乡村 地区几乎没有多媒体教室。 只有乡镇的中心小学才会有多媒体。 哪位 老师要用多媒体还必须提前预定，造成了“僧多粥少”的局面。另一方面， 由于教师缺乏计算机相关的技能， 不能很好的利用多媒体进行 教学。 所以我们应充分利用好自己的业余时间学习计算机技术， 从而更服务于教学，提高教学效率。三、如何正确的使用多媒体应用于课堂教学多媒体辅助小学数学课堂教学的确存在着许多优点， 但是我们应当正确合理地使用多媒体教学。1. 在小学数学课堂教学中运用多媒体辅助
5、教学要“适时” 。老师在小学数学课堂教学中使用多媒体辅助教学要注意： 运用不在于多，而在于精，在于选择恰当的时机，用在关键处。如教学“圆 周率”时，我首先让学生在网上查阅资料，了解与圆周率有关的知识 和故事。这样，学生对这一知识有了初步的理解，学生知道了圆周率的发明者是祖冲之的故事，且知道了它的来历。（ 1） 在新课的导入处运用布鲁纳说过： “学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。 ”一节课好的开始可以说是教师谱写一首优美教学乐章的前奏。 作为教师， 既要充分发挥其主导作用，又要激发学生的求知欲，调动学生的积极性、 主动性。学生往往通过直观的形象去认识事物，了解世界，而多媒体 辅助小学数学课堂教学
6、恰能以其直观、鲜明的声、色、形手段，使教 学情境变得生动、活泼，调动学生学习动机，引起他们对所学内容的注意和兴趣，使他们产生一种渴望学习的欲望。（2）在教学的重、难点处运用小学生学习往往只求会做题目就行了， 对所学内容的重点、 难点 不求甚解， 教师要想把教材中的一些抽象的概念和容易混淆的问题讲 清楚，光凭一张嘴，一只粉笔也难做到。这时运用多媒体教学，创设 学生学习的情境， 促进心理内化，加深学生对重难点地理解，从而达到其它教学手段难以实现的教学效果。（3） 在操作的关键处运用。教育家皮亚杰说过： “思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就不能向前发展。 和学习实际认识规律以及教
7、学内容，学知识的理解。”因此，要根据小学生年龄特点 通过让学生动手操作， 加深对所2. 在小学数学课堂教学中运用多媒体辅助教学要“适量” 。虽然在小学数学课堂教学中运用多媒体能使知识多层次、多角 度、直观形象地展现于学生面前，增强教学吸引力，提高课堂效率。 但是要把握“度”。多媒体虽拥有很多优势，但不是灵丹妙药，如果 一节课的教学内容过多运用多媒体，学生容易产生厌烦或逆反心理， 学习效果就会受到影响， 多媒体在课堂教学的应用就会失去应有的价 值。所以教师要正确看待使用多媒体的量，要多而不盲目，少而精。 在教学中运用多媒体要注意以下几个方面的问题：（ 1） 多媒体辅助小学数学课堂教学运用的必要性
8、要真正发挥多媒体的优越性， 首先必须在 “辅助”二字上下功夫，必须认识到教学手段是为教学目的服务的，无论采取什么教学手段，都是为了顺利的达到教学目标， 提高教学效率。 任何媒体都应该紧紧 围绕教学目标和教学要求的活动展开。一种好的教学手段也要科学、恰当、 合理的运用， 才能真正的发挥出它的优势， 更好的为教学服务。（2）多媒体辅助小学数学数学课堂教学运用的针对性每节课都有一个或几个具体的教学目标， 使用多媒体教学要目的明确， 即明确通过什么途径着重实现哪个教学目标， 这样才能做到有的放矢，充分发挥多媒体辅助教学的作用、提高课堂教学效率。在实际教学中， 有的教师把多媒体当成教案的压缩品， 从上课开始的导语、复习引入题、新授内容、巩固练习、课堂作业应有尽有，使多媒体课 件结构不合理，内容庞大，主次不分。像这样用多媒体上课，还不如 不用。所以运用多媒体的针对性要强，应以围绕一个中心，设计一两个重难点为核心运用多媒体这样收到的效果会更好。在具体教学过程中， 我们一定要根据学生的认知规律、 心理特点、 教学内容、学生实际等诸多因素，选择恰当的时机适时、适量的运用 多媒体这种教学手段， 才能发挥多媒体的教学优势， 达到优化课堂教 学，提高学生素质的目的。总之，利用多媒体辅助教学。开阔了学生的视野，扩大了学生的 知识面，给学生以直观形象、方便快捷心情愉悦的感觉。
