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1、建筑设计及其原理 (4)一、课程说明课程编号： 190109Z40课程名称：建筑设计及其原理 (4)/Architectural Design and Principle(4)课程类别：专业核心课程学时/学分： 64/4先修课程：建筑设计基础（ 1）、（2）；公共建筑设计原理适用专业： 建筑学教材、教学参考书：1. 张文忠主编 . 公共建筑设计原理 (第四版 ). 北京 : 中国建筑工业出版社 . 2008 年;2. 彭一刚著 . 建筑空间组合论 (第三版 ). 北京: 中国建筑工业出版社 .2008 年;3. 齐康主编 . 城市建筑 . 南京: 东南大学出版社 . 2001年;4. 日芦原义
2、信著 . 外部空间设计 . 尹培桐译 . 北京: 中国建筑工业出版社 .1985 年;二、课程设置的目的意义建筑设计及其原理 (4)是建筑学专业的专业核心课之一。课程设置的目的是 让学生通过学习本课程， 了解某种特定类型的公共建筑设计基本知识、 设计要点 及相关设计规范， 并通过具体设计过程增进对于建筑外部空间和内部空间的认知， 进一步体悟空间与环境、 建筑与技术、 建筑与文脉的关系， 提升建筑设计与表现 的能力，拓展专业领域，为从事建筑工程设计奠定基础。三、课程的基本要求知识：掌握特定类型公共建筑的设计原理、要点、规范与基本要求；学习建 筑设计中调研 -分析 -提出问题 -解析问题 -解答问
3、题的流程；了解特定类型建筑平 面与功能、立面与形态、剖面与空间结构等方面的要素与关系。能力： 从应用的角度学习公共建筑设计的方法， 将所学知识解决特定类型公共建筑设计的问题； 用场地环境的分析方法、 建筑任务要求的解析方法、 空间环 境与形态的建构方法， 培养解决建筑工程设计问题的能力； 在调研与设计讨论中 培养创新意识，提升分析、发现、研究和解决问题的能力。素质：建立建筑 - 自然环境 -文脉一体的观念，通过课程中的分析讨论培养分 析、 沟通交流的素质； 建立从环境出发的设计思维模式， 提升理解建筑设计的基 本素质。 通过课外导学模式， 提升自主学习和终生学习的意识， 形成不断学习适 应的素
4、质。第 1 页/ 共 4 页四、教学内容、重点难点及教学设计总章节 教学内容 学时学时分配讲课(含研讨 )实 践课程内容与要求简介第 1 章 特定类型建 4 4 0筑设计基本原理第 2 章案例实地调研4 0 4第 3 章调研报告解析8 8 0建筑总体设第 4 章 计及体量 8 8 0构建教学重点设计的基本 内容；案例分析对 1-2 栋同 类型建筑进 行实地调研 与现场分析建筑实地调 研报告解析建筑设计的 总体布局 建筑设计的 功能分区 建筑的体量 模型建构教学难点建筑流线的 组成与布置建筑类型的 认知与体会不同规模同 类型建筑的 设计差异合理组织人 流与车流、 建筑与场地 的关系教学方案设计（
5、含教学方法、教学手段）教学思路：用特定类型建筑发展历史讲述设计的发展，用典型案例讲述设计 基 本 内 容 与 原理。教学模式：课前导学（知识归纳与思考题） ； 4 学时课程多媒体讲授教学思路：用实地参观和调研，增加学习兴趣，加深体会与认知。教学模式：现场引导 并 提 出 思 考 问题，激发学生主动思考； 4 学时分组实地调研教学思路：通过学生之间的讲述与交流激发设计的思辨过程，通过师生交流启发设计思路。教学模式：学生上台介绍，教师点评并提问，学生之间辩论； 8 学时多媒体分组讨论教学思路：通过师生讨论、评图的过程，提升学生对本设计的理解，引发学生设计思路的进一步发展。教学模式：学生介绍 设 计
6、 思 路 与 图纸，教师点评并提问，解答并讨论； 8学时课堂分组讨论第 2 页/ 共 4 页考核方式社会实践 (提交调研报告 )总章节 教学内容 学时实 教学重点讨 )学时分配讲课(含研 践第 5 章建筑平面设计16 16 0建筑功能用 房设计建筑交通流 线设计建筑辅助用 房设计第 6 章建筑造型设计16 16 0建筑形态设 计建筑立面与 剖面建筑细部设 计第 7 章版面布置与 绘制图纸图书馆建筑 图纸版面设8 4 4 计图书馆设计 图纸绘制注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求实践名称案例实地调研图纸绘制实践内容对 1-2 栋同类型建筑 进行实地调研与现场分析设计图纸的计算机绘
7、制六、考核方式及成绩评定考核内容建筑调研报告第 3 页/ 共 4 页教学难点合理组织不 同流线建筑体量、 平面与细部 的关系；建 筑立面材料 与形态关系版面设计中 色彩、版式 的运用教学方案设计（含教学方法、教学手 段）教学思路：通过师 生讨论、评图的过 程，提升学生对本 设计的理解，引发 学生设计思路的进 一步发展。教学模式：学生介 绍 设 计 思 路 与 图 纸，教师点评并提 问，解答并讨论；16 学时课堂分组讨 论教学思路：通过师 生讨论、评图的过 程，提升学生对本 设计的理解，引发 学生设计思路的进 一步发展。教学模式：学生介 绍 设 计 思 路 与 图 纸，教师点评并提 问，解答并讨论；16 学时课堂分组讨 论教学思路：通过板 式设计实例介绍与 个体设计分析，引 导学生设计合适的 版面。教学模式：学生介 绍初步版式，教师 点评并提出修改意 见； 4 学时课堂分组 讨论 ,4 学时课堂计 算机绘图。学时44基本要求学生对特定类型建筑 设计具有一定整体认知学生掌握并加强计算 机绘图能力成绩比例（ %） 备注10%作业评测（提交一草）作业评测（提交二草）作业评测（提交三草）期末考核（设计成果七、大纲主撰人：建筑总体布局建筑平面设计建筑形态设计）最终建筑设计成果大纲审核人：10%10%10%60%第 4 页/ 共 4 页
