五年级下册语文第7课祖父的园子课文 《祖父的园子》是五年级下册语文第7课，课文重点写了作者在园中逍遥自在的童年生活学习啦我在此整理了五年级下册语文第7课《祖父的园子》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语文第7课《祖父的园子》课文 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶这种蝴蝶小，不太好看好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面纹丝不动了 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，簇新美丽 据说这花园，从前是一个果园祖母喜爱养羊，羊把果树给啃了，果树慢慢地都死了到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪耀得和沙滩上的蚌壳一样 祖父成天都在园子里，我也跟着他在里面转祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平其实，不过是东一脚西一脚地胡闹有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了 祖父铲地，我也铲地因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着 祖父发觉我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：这是什么? 我说：谷子 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：你每天吃的就是这个吗? 我说：是的 我看祖父还在笑，就说：你不信，我到屋里拿来给你看 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：这不是一样的吗? 祖父把我叫过去，渐渐讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了一抬头，望见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了黄瓜还没有吃完，我又望见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上?好在也没有故意肯定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。
采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着： 下雨啰!下雨啰! 太阳在园子里是特殊大的，天空是特殊高的太阳光线四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来凡是在太阳下的，都是健康的、美丽的拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，似乎对面的土墙都会回答 花开了，就像睡醒了似的鸟飞了，就像在天上逛似的虫子叫了，就像虫子在说话似的一切都活了，要做什么，就做什么要怎么样，就怎么样，都是自由的倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房黄瓜情愿开一朵花，就开一朵花，情愿结一个瓜，就结一个瓜若都不情愿，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它玉米情愿长多高就长多高，它若情愿长上天去，也没有人管蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道 天空蓝悠悠的，又高又远 白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，似乎要压到了祖父的草帽上。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了 五年级下册语文第7课《祖父的园子》课文解读 祖父的园子是一幅色调明丽富有童话色调的画，这里是我童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣不只是园子，还有慈祥的祖父，他给了我心灵的自由，爱飞了我的心灵，伸展了我的人生 一、童年是彩色、流淌的画 文章用独特的语言描绘了一幅幅色调明艳、动感十足的画面第一二小节是一副色调丰富的画，由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶，金的蜻蜓，绿的蚂蚱，各色艳丽的花组成，绚丽而富于生气这样的画面，对于身处钢筋混凝土包围的城市人，尤其是城市孩子，无疑是童话般的世界，会令他们无限憧憬第十三节则是一副流淌的画，我望见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一呈现，在画面自然转换中，不仅让读者能够充分感受作者童年生活的欢乐和自由，而且还能唤醒读者潜藏在心灵深处的童年，让它渐渐出现，让它渐渐清楚，拨动读者的心灵之弦读者会自然而然地乐作者所乐，乐读者自己所乐 二、童年是自由而欢乐的，饱含祖父的爱 课文重点写了作者在祖父的园子里逍遥自在的游戏生活。
祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，我跟随祖父做着看似相同实则完全不一样的嬉戏的内容，祖父是劳作，而我不是真正的劳作，是乱闹至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的嬉戏了玩闹累了，就在园子里睡下我所做的这一切都是自由的，祖父没有指责，甚至没有一丝指责，是完全理解甚至是赞同的祖父给与我足够的宽松氛围，让我自由欢乐的，不光是祖父的园子，更有慈祥的祖父祖父允许孩子随意玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐性，祖父给了我心灵的自由，他的爱放飞了我孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、欢乐而又华蜜的童年 三、寄情于景，寄情于物 寄情于景，寄情于物是古诗常用的一种表现手法，如王维的《红豆》、杜甫的《春望》本文也善用寄情于景，寄情于物如：一切都活了，要做什么，就做什么要怎么样，就怎么样，都是自由的倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房黄瓜情愿开一朵花，就开一朵花，情愿结一个瓜，就结一个瓜若都不情愿，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它玉米情愿长多高就长多高，它若情愿长上天去，也没有人管蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道这段话表面上描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飘舞逍遥自在，自由自在，实际却是作者把自己自由欢乐的心情寄予在它们身上，通过拟人化的描写表现自己自由欢乐的童年生活，寄情言外，清爽自然 四、语言轻快灵动 作者语言选择很有意思，大量运用短句表达情感长句和短句是相对而言的，词语多，结构困难的句子就是长句;词语较少，结构简洁的句子就是短句长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯穿，气概畅达，相宜于政论性的文章和文学作品中描写自然景色和心理活动的内容;短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，相宜于叙述性文章，尤其相宜于表现惊慌的气氛，激越的心情、欢快的心情、坚决的语气等文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由欢乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人再则，语言儿童化，口语化，更显童年的稚气和童言的天真无忌 五年级下册语文第7课《祖父的园子》课文简说 一、教材解读 1.课文简说 随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子祖父的园子是一幅明丽的美丽的富有童话色调的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光线、有云朵的影子，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，就像作者说的一样，花园里边明晃晃的，簇新美丽。
这里一切都是欣欣然的，充溢了生命的气息这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里充满着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年欢乐的源泉 课文重点写了作者在园中逍遥自在的童年生活跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年嬉戏的内容，不是真正的劳作，是乱闹，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的嬉戏了玩闹累了，就在园子里睡下当然，让作者感到自由欢乐的，不光是祖父的园子，还有慈祥的祖父他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随意玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐性他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、欢乐、华蜜的童年正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，欢乐的，甚至是充溢梦幻色调的 孩子气十足的腔调，春天的泥土般簇新的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点 选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和欢乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言 教学本课的重点是引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
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