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1、第 1 课我和汉语教案教学任务目标：1. 汉语文章写作的格式复习、拟定题目、标点符号用法的复习。具体任务 : 1.范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。2.一些句式的表达方法练习，短文概括能力训练。3.课后作文指导。时间安排本课所需课时：2 课时一、关于写作课的学习目的要求（5 分钟）二、本课导入（约5 分钟）三、范文阅读、讨论与分析（约30 分）四、边读边练、小组活动，参考练习（约30 分）五、课后作文布置，引导学生选择题目。（约 15 分）（所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整）教学实施一、 写作课的目的要求, 学习方法1 从“写”的角度来提高汉语表达能力，是非常重要的。写
2、得好，也是汉语能力之一。2 从书面表达词语、句式、格式、文章基本机构、开头结束方法、修辞表达等方面进一步理解汉语，使自己能有好的书面语表达能力。3 通过“写” ，把自己学过的汉语知识运用到文章表达中，对汉语的词汇、语法能力进行全面复习，使之再提高。二、 导入新课。让大家说说自己学汉语的经历。（或：同教材中的导入）三、 范文阅读、讨论与分析（全程要求学生边读、边讨论边记录，可以是只记录词语）方法：可让学生默读一遍，或请学生朗读。要求： 1. 在自己不理解的词语句子下画线。2在有关教师的态度和方法的词语下面划线，说说你为什么划这些词。？（二）学生再读一遍范文，加深印象。读后讨论：例文中的作者是怎么
3、开始学习汉语的？她是怎么学习的？（三）引导学生查找例文后的5 个问题的答案。可以展开讨论，看选那个词更好，例如：（ 1）作者是怎么开始了解汉语和汉字的？偶然方块字好奇（ 2）作者是什么时候把汉语作为专业的？大学第二年（ 3）作者是用什么机会来到中国学习的？奖学金机会（ 4）作者在中国留学的体会是什么？珍惜（ 5）作者在中国生活的主要内容是什么？学习汉语民族舞操作方法：可以让学生二人小组边讨论边做。教学实施（四）在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100 字左右的短文，并且让学生读一读。操作方法：可以先让学生按照教材给定的模板，学生几天讨论概括，也可以让学生分为二人小组总结概括后展
4、示。课本的模板可以引导学生：我和汉语写了作者学习汉语的经历。上中学的时候，。两年后，。学汉语专业一年之后，。在中国，。学生概括后，大家讨论：有哪些表达得很清楚、概括性好？那些句子需要改一下？（五）二人一组或个人完成句子练习。（如果时间比较紧张，也可以一个组做一个句子并造句，最后大家读一读。）（1）用“对来说”改写下面这段话。提示：这个句式用来表达从某个特定的对象的角度看问题。参考答案：我得到了一个出国留学的机会，对我来说，这样的机会很难得。学生模仿例句造句，教师点评。（2）用“如果就，而且”改写句子并造句。提示：上面是两个复句连用，前一个表示假设，后一个表示更进一层。参考答案：如果不到中国来，
5、就不可能很快地掌握标准汉语，而且也不可能真正了解中国。学生模仿例句造句，教师点评。（3）用“经过，终于”改写句子并造句。提示：以上句型需要考虑词语位置的更换。参考答案：经过一年的努力学习，我终于获得了中国政府提供的奖学金。学生模仿例句造句，教师点评。三、边读边练部分第 1 题，阅读（或请学生轮流读）边读边练部分的课文，读后就文后选择问题组织讨论：1. 格式有哪些问题？怎么修改？（开头应该空两格，题目放在最高一行的中间位置）2. 哪一段可以并入上一段，不作为另外一段？（“那时候”开始的一段可以并入上一段）第 2 题，考虑短文题目，大家讨论，并且在书本上合适的位置上写下来。参考：我学汉语时的困难第
6、 3 题，用下面的词语概括安达学汉语的问题，可以让学生有3 分钟的练写机会，看看哪一组或是哪一位写得最好，给予表扬。流利词汇量丰富表达充分误会四、 参考练习部分四参考练习排列句子为短文，并且按照汉语写作的格式写在下面。A 大多数汉字是由两个或者更多的部分组成的。B 其次是上下结构，如“花”字。C最常见的是左右结构，如“你”字。D例如，“好”字是两个部分， “品”字是三个部分。E 再其次是内外结构，如“国”字，“风”字。F 有的汉字由三个或更多部分组成。G 例如，“心意”的“意”字， “输赢”的“赢”字。参考答案：（1）A（2）D（3）C（4）B（5）E（6）F（7） G 五、 课后作文布置，可
7、以提出几个明确要求：（一）要注意汉语文章格式：空两个格开头，每段都是这样，是新的段落标志。（二）文章要有题目，题目位置在最高一行中间。可以自己定题目，最好把要评论的对象体现在题目中。可模仿范文，可以使用本课词语或结构。（三）要运用标点符号。备课心得教学建议各部分内容根据本班学生特点选用，或多练其中某一部分，略练某一部分。一、本课导入讨论：我们现在都在学汉语，并且达到了一定的水平。回顾当初，你们为什么选择学汉语？我们每个人学汉语的原因可能有所不同。你是怎么开始学的？当初对汉语、汉字的印象怎么样？二、例文讨论学习1. 阅读例文，讨论：写汉语文章要注意哪些格式特点？( 可与自己母语文章的格式比较一下
8、 ) 2. 下文有几个段落？找出每段表示时间的词语，在这些词语下面画线，把它们按先后排列出来，写在文后练习3 里。我和汉语陈霞（印度学生）上中学的时候，我偶然看见爸爸书桌上放着一张报纸，上面的字都是一个个小方块儿。那是什么字？我十分好奇，就马上给爸爸打了个电话。从那时开始，我知道了，那些神秘的方块字叫“汉字”，使用汉字的是一个东方民族 中华民族。爸爸说，汉字是世界上最早的文字之一，汉语有着非常悠久的历史。于是，我萌发了学习汉语、认识汉字的念头。两年后，我在一个大学学习政治经济学，同时在另外一个大学学习汉语。我对汉语、对中国的兴趣越来越浓厚，一年后我决定改变专业，专心学习汉语。经过严格的考试，我
9、终于如愿以偿了：我成为了尼赫鲁大学中文系的学生。开始中文专业学习的时候，我还有点担心，因为我是个新生，不知能否赶上班里其他同学。系里的老师对我都十分关心，特别是从中国来的老师，总是鼓励我，帮助我，教我最有效的学习方法。在老师们的帮助下，我的汉语水平很快地提高了。学汉语一年后，我得到了一个参加印中文化交流奖学金考试的机会。对我来说，这既是我梦寐以求的，又是千载难逢的好机会。我把握住了这个机会，通过了考试，获得了中国政府提供的奖学金，多年的梦想终于实现了。来到中国以后，我在北京语言文化大学学习，几乎每天都有汉语课。我更深地体会到，如果不到中国来，就不可能很快地掌握标准汉语，而且，也不可能真正了解中
10、国。我应该珍惜这个机会。现在，我已经学了一个学期了，我感到，这里的环境非常适合我们外国学生学习，这里的老师都有经验，非常亲切。有人说，没有去过长城，就不算到过中国，没有吃过烤鸭，就不算来过北京，我想说，没有来过北京语言文化大学学习，也是一种遗憾，这里的外国朋友来自世界各地，这是我们留学生的乐园，我相信，在这里我们一定能学到很多很多！除了学习汉语以外，我还爱好跳民族舞蹈。在印度国内，我专门学过印度古典舞蹈 波罗多舞。来北京后，我参加了两次演出，在“首都外国留学生新年文艺晚会”上，我既展示了印度舞蹈，又欣赏到各个国家的舞蹈艺术，也欣赏了中国的古典舞蹈。我希望在学习汉语的同时，能更多地了解到中国的民
11、间艺术，尤其是传统的舞蹈艺术，将来为增进印度和各国人民的友谊作出贡献。选自学汉语杂志1998 年第 2 期（略有改动）词语：偶然 ouran 悠久 youjiu 尼赫鲁如愿以偿 ruyuanyichang 梦寐以求 mengmeiyiqiu 千载难逢 qianzainanfeng 增进 zengjin 3. 把上文中查找的时间词语写在下面，理解这篇文章写作的时间顺序。（1）（2） ：（3） ：（4） ：4. 把上文概括成 80 字左右的短文，可以运用下面的句子组织概括的内容。要注意正确运用标点符号： 我 和 汉 语 这 篇 文 章 写 了 。 作 者 上 中 学 的 时 候 ， 。 两 年后，
12、。学汉语一年后，。来中国后，。（80字） 4.试一试，写一写（可以二人小组形式进行）（1） 把引号（“” ）和破折号（ ）加在下面这段话合适的地方，并试着说明原因：那些神秘的方块字叫汉字，使用汉字的是一个东方民族，中华民族。（2） 用“如果，就，而且”改写下面这段话。不到中国来，不可能很快地掌握标准汉语，也不可能真正了解中国。(3 ）用“终于”改写下面的句子我通过了考试，获得了中国政府提供的奖学金，多年的梦想实现了。三、边读边练1检查一下，下面的汉语短文格式是否正确？哪几个地方有问题？（印刷时需用带格子的页面）题目：我学汉语的原因“你为什么会来中国？为什么会学习汉语？”许多人曾经问我这个问题。
13、我原来没想过这个问题，只觉得这是一个偶然的事情。但是，我有时候也会问自己，为什么选择学习汉语呢？我想起我读小学的时候，有一个女老师，她是中国人。那时候，我们班的男孩子都很淘气，常常恶作剧，故意让老师生气，对老师开一些不太友善的玩笑。可是，那位老师始终没有生气，她常常给我们讲故事，其中有很多中国的民间故事，那些故事让我们听得入迷。于是，我们常常去找老师要书看，要求她讲更多的故事。小学毕业后，我跟大家一起上了中学，又上了大学，我选择了贸易专业，可是，那些美丽的中国民间故事已经留在了我的心里。也许这就是我现在想学汉语的原因之一吧。2给这篇短文起一个题目。（题目）我叫安达，法国人。我很羡慕那些能说一口
14、流利汉语的人，希望自己也能说得那么好，能够随意地表达自己的意思。为此，我来到中国学习，我下了决心，一定要学好一门外语，来到北京后，我和中国朋友交流的机会越来越多了，口语和听的能力明显提高了，从前听不懂的现在能听懂了，我有一些成功的感觉。可是，我觉得自己还有很多困难。首先，我的词汇还不够丰富，比如，我跟朋友们一起吃饭时，我常说“好吃” ， “很喜欢”这样几句话，总是在重复几个简单的句子，有时我很担心朋友认为我不是真心的。其次，口语和书面语的差别我也弄不清楚，哪些是口语中常用的，哪些是书面语中常用的。比如，有一次我说， “这些房子很美丽” ，而朋友说，口语中应该用“漂亮”，不该用“美丽”。另外，汉
15、语的褒义词和贬义词的使用关系到礼貌的问题，用不好就会产生误会，闹笑话，我也得把常用的记住，比如，你看见一个人用钱比较节省，你得说“你很节约”，不能说“你很小气” ，因为“小气”是贬义词，别人听了会生气或者不好意思。还有，我觉得说得还不够流利，也不够充分，常常说不出自己心里想说的话。怎么解决这些问题呢？我想，多交中国朋友，多找机会和中国人说话是最重要的学习方法。我在和中国朋友的交往中，得到了友谊，当然，也提高了自己的汉语水平。词语（移到本页尾注）随意 suiyi ：按照自己的想法（来做事） 。褒义词 baoyi ci: 含有赞扬、尊重感情色彩的词。贬义词 bianyi ci：含有批评、看不起感情
16、色彩的词。3选用下面的词语写一写上面这段短文中安达学汉语的情况。羡慕流利词汇丰富表达充分误会四参考练习1给下面的短文加一个合适的题目；请根据文章的内容划分一下段落，并且说明原因。汉字是世界上历史最悠久的文字之一。我学汉语的时候，觉得汉字很漂亮，也学很有意思。我在汉字课里了解到，除了独体字以外，大多数是合体字。合体字有多种结构，例如，有上下结构，如“音”，由“立”字和“音”字组成；有左右结构，如“好”，由“女”字和“子”字组成。有全包围结构，如“国”，由外面的“口”和里面的“玉”组成，等等。可是，为什么正好是这两个字（或者几个字）组合在一起呢？它们组合的关系有什么含义呢？比如，偏旁“亻（人）”加上“也” ，就组合成了“他”字，我觉得可以理解为“他也是人”的意思； “亻”加上“尔（er） ”就是“你”字，可以理解为：“你也是人” ； “亻”加上“二”就是“仁” ，就是说，在生活中不能只想着一个人，要考虑到两个人的存在才能称得上“仁”。这样，我觉得汉字很有意思，含义很丰富。在人类生活的地球上，有60 多亿人口， 6000 多种语言， 2500 多个民族， 200 多个国家，各种各样的宗教信仰
