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1、名师精编优秀教案透镜与应用单元计划一、学习目标1、了解透镜在日常生活中的应用2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。3、理解凸透镜的成像规律4、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。5、了解眼镜是怎样矫正视力的。6、了解显微镜、望远镜的基本结构。二、重点难点1、透镜在日常生活中的应用2、凸透镜成实像和虚像的主要特征。3、理解凸透镜的成像规律4、眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。5、眼镜是怎样矫正视力的。6、了解显微镜、望远镜的放大原理。三、课时安排第一节透镜一课时第二节生活中的透镜一课时第三节凸透镜成像规律一课时第四节眼睛和眼镜一课时第五节显微镜和望远镜一课时第一节 透镜第 30
2、课时一、教学目标知识目标1了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。2了解凸透镜和凹透镜对光的作用。能力目标1 通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。2通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。德育目标1通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。2通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。二、教学重点名师精编优秀教案通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。教学难点指导学生对实验进
3、行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。三、教学方法观察法、讨论法、实验法。四、教学过程一、创设情境，提出问题，引入新课同学们都见过放大镜， 利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学； 医院化验室的医生， 在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息， 通过对这些信息的分析， 人们对宇宙越来越了解。 前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机
4、、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？生甲什么叫透镜？生乙近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？生丙透镜对光有什么作用？师看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得。二、进行新课教学探究什么叫凸透镜（ convex lens ）？什么叫凹透镜（ concave lens ）？师在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。生学生们在仔细观察、讨论，并进行比较。师通过观察和讨论，概括出它们
5、的特征。生甲透镜有两面往里凹的，也有往外凸的。生乙透镜可以分为两类。生丙一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄。生丁另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚。生戊中间厚，边缘薄的叫凸透镜（convex lens)。生己中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens)。师通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。( 一) 凸透镜和凹透镜中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convex lens),中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens ） 。 （板书）师凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜（len
6、s)? 生甲远视镜的镜片是凸透镜。生乙近视镜的镜片是凹透镜。师学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜？名师精编优秀教案生甲图中甲是凸透镜。生乙图中是凹透镜的是乙图。再看（课本板图 5-1-2 所示） ，这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心。组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴。在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变， 这一点叫透镜的光心， 可以认为透镜的光心就在透镜的中心。（二）透镜对光的作用师同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光， 再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？生甲有亮点。师亮点是怎么形成的？生甲 “亮点”亮说明它
7、的光进入我们眼睛中的多。生乙太阳光通过凸透镜都聚到亮点上。师他们分析的特别好， 咱们为他们鼓掌！ 现在，让光斑变得最小， 最亮。测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？生甲用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。生乙亮点是光会聚的。生丙凹透镜不能使光会聚。生丁凸透镜能使太阳光会聚。生戊凹透镜不能使太阳光会聚。师同学们回答得非常好， 这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验。做法
8、一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点。再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点。做法二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头， 在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离， 观察透镜对光的作用， 看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离。做法三：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离。师同学们刚才设计的方法都很好，也可行，我们来拍手表示祝贺。凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用（板书）（三）焦点和焦距图 5-1-1 凸透镜和凹透镜图
9、5-1-2 主光轴和光心是研究透镜时常用的两个科学术语名师精编优秀教案师射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看投影（课本图 5-1-7所示） , 凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点（f ocas） ，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距（f ocal length） 。用“ f ”字母表示。凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点， 但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。焦点和焦距1拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距。方法（1） ：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量
10、出光斑到凸透镜的距离。方法（2） ：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离。2如图 A、B 是两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别是3 cm 和 5 cm，按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹，哪个凸透镜使光偏折得更多些？学生们作图，教师巡视，并进行指导。师同学们都很认真，现在从图中能得出什么结论？生甲图 A偏折得厉害，图 B偏折得不厉害。生乙焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强。生丙凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸， 焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的。3要想利用凸透镜使小灯泡发出
11、的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看， 你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下。生甲把小灯泡放在大于一倍焦距之外。生乙把小灯泡放在一倍焦距之内。生丙把小灯泡放在焦点处。师学生们都猜想， 想不想知道你猜得是否正确，那么我们通过实验来证实，并说出理由。方法（1） ：用激光演示器从焦点外射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光。方法（2） ：用激光演示器从焦点内射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光。方法 （3） ： 用激光演示器从焦点射向凸透镜的光， 通过凸透镜后变为平行光。师通过实验得出什么结论？它利用了什么？生甲经过焦点的光通过凸透镜后变成平行
12、光。生乙这是利用了前面学过的光路是可逆的知识。生丁光通过凸透镜两侧表面发生折射。折射时光路是可逆的。 平行于主光轴的光通过凸透镜要会聚到焦点处，那么，焦点处射出的光通过凸透镜就会平名师精编优秀教案行于主光轴出来。三、知识小结本节课我们学习了以下内容：1我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距。2凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上。3凸透镜能产生平行光，但是，凹透镜却能使平行光发散。四、布置作业动手动脑学物理 1、2、3 写到作业本上。第二节 生活中的透镜第 31 课时一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点。（3
13、）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。2. 情感与态度：在观察中增强对物理的兴趣， 在探索中陪养科学的实验方法， 在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。二、教学重、难点：（1）重点照相机，投影仪和放大镜分别成什么像, 物距和像距的大小比较。（2）难点凸透镜成像的几种情况的主要特征。三、教学方法：观察法、讨论法、分析法、问答法教学用具：课件、投影仪、幻灯机、放大镜若干个、硬纸板若干张、凸透镜若干个。课前准备：（1）全班分为四组，收集有关生活学习和生产中用到的透镜的资料。（2）组织每一组事先按课本P63“想想做做”制作模型照相机。（3）上课前每四人发一放大镜。四、教学过程：（一）课题导入
14、教师：透镜不但可以改变光线， 还可以成像， 下面我们就来认识一下生活中各式各样的透镜。（二）新课教学1. 照相机介绍照相机：用课件展示照相机， 介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光. 介绍照相机如何成像， 以及如何冲印照片（注： 这一步可由学生讨论完成） 。教师：同学们你们说说看， 来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个什么像呢？（让学生思考）制作模型照相机：模拟照相机成像， 以小组为单位，调试模拟照相机，步骤：（1）镜头对准窗外远处景物，调节相机，直到在半透明纸上得到一清晰的名师精编优秀教案像，观察像的特点。（2）探究：从拍摄远处
15、景物到近处景物，应如何调节透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重过程方法，不重结论）教师指出实物照相机在拍照时把半透明纸换成感光胶片，通过感光就可以获得照相底片了。学生总结：照相机成像时景物离镜头远， 像离镜头近，成的是倒立缩小的像。2. 投影仪首先学生观察投影仪的构造，找到凸透镜镜头，投影片通过镜头成像。其次取下平面镜， 放上投影片， 在天花板上得到投影片图案清晰的像，学生观察像的特点。学生观察后思考以下问题： 镜头上的平面镜有何用处？ （有条件的话让学生提出观点后可上台实际操作看是否正确）教师装好平面镜，使在屏幕上成投影片图案清晰的像。问：如要使屏幕上的像变大， 镜头应
16、如何调节， 投影仪与屏幕间的距离要如何改变？（学生讨论，演示验证）学生总结：投影仪成像时投影片离镜头较近，像离镜头较远， 成的是倒立放大的像。3. 放大镜学生活动：用放大镜观察课本上的字，看字有何变化。学生总结：通过放大镜看到的应是正立放大的像。教师：试试看，如何才能使通过放大镜看到的像变大。学生实验并得出结论：放大镜远离课本。教师：是否放大镜可以不断远离，像不断变大呢？学生实验得出结论：要在一定范围内。教师问： 用放大镜我们还能干什么呢？ （例： 可以用来观察物体的细微之处，可以用过来聚光，使火柴点燃等）问： 如果我们现在手上没有现成的放大镜， 我们可以用什么来代替呢？ （注：次问旨在锻炼学生的放散思维能力，所以教师不必多加评论，点到即可。）4. 实像和虚像利用课件介绍凸透镜成实像和虚像的情景，指出成实像和虚像的特点及区别（三）课堂小结像与物比较倒立、正立放大、缩小像距（ V）与物距（ U）比较照相机倒立缩小V U 名师精编优秀教案放大镜正立放大（四）课堂练习（书P96动手动脑学物理）（五）课内作业P96动手动脑学物理题1.2.3. （六）板书设计二、生活中的透镜1 照相机：成倒立、
