《人教版七年级(下)数学先学后教教案(全册)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级(下)数学先学后教教案(全册)（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载5.1.1 相交线 学习目标 1.理解邻补角、对顶角的定义. 2.会根据邻补角、对顶角的性质进行有关角度的计算. 学习过程 一、板书课题（一）讲述：同学们，今天我们来学习.5.1.1 相交线（师板书）二、出示目标（一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影：（二）屏幕显示学习目标1.理解邻补角、对顶角的定义. 2.会根据邻补角、对顶角的性质进行有关角度的计算. 三、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学. （二）出示自学指导自学指导认真看课本（ P2-3练习前的内容 .）1 回答“探究”中的问题并填空白；理解邻补角和对顶角的定义，思考对顶角为
2、什么相等.；3 注意例题的解题步骤和格式.；如有疑问，可以小声问同学或举手问老师. 6 分钟后比谁能做对与例题类似的检测题四、先学（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难 . （二）检测1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？好，下面就比一比，看谁能正确运用2.检测题：如图所示，直线AB、CD 相交于点 O. （1）图中有几对对顶角？分别是哪些？（2）AOD 邻补角是.（3）如果 AOD=35，则 BOD、BOC、AOC 分别等于多少度？分别让 3 位同学板演，其他同学在座位上做. 3.学生练习，教师巡视 .（收集错误进行二次备课）D B C A O
3、 学习必备欢迎下载五、后教（一）更正：请同学仔细看一看这3 名同学的板演，发现错误并会更正的请举手. （指名更正）（二）讨论：评（1） ：对顶角找得对不对？为什么？引导学生说出对顶角满足的两个条件：1有一个公共顶点 .2 两个角的两边互为反向延长线（师板书）. 评（2） ：邻补角找得对不对？为什么？引导学生回答邻补角满足的两个条件：1有公共边2 一个角的一边是另一角一边的反向延长线（教师板书）.【注意AOD 邻补角有两个，不要漏。 】评（3） ：BOD 求得对吗？引导学生说出：邻补角互补. BOC、AOC 求得对吗？引导学生说出：对顶角相等.再问对顶角为什么相等 .引导学生说出：同角的补角相等
4、 . 教师拓展引申：（1）1 的对顶角是 - （2）1 的邻补角是 - （三）归纳： 1 分钟识记邻补角、对顶角的定义及性质. 六、课堂作业（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，要注意解题格式，书写工整. （二）出示作业题：必做题： P8 2 选做题： P9 7 思考题： P9 8 （三）学生练习，教师巡视. 七、教学反思5.1.1 垂线（1）学习目标：1. 理解垂直、垂线的概念并会表示两条直线垂直. 2. 理解垂线的性质，会画一条直线的垂线. A B E F C D 学习必备欢迎下载学习过程：一、板书课题（一）讲述： 同学们，今天我们来学习垂线 （师板书），我们要达到两个目标，请看
5、自学指导。二、出示目标（一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影：（二）屏幕显示学习目标1. 理解垂直、垂线的概念并会表示两条直线垂直. 2. 理解垂线的性质，会画一条直线的垂线. 三、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请看自学指导。. （二）出示自学指导自学指导认真看课本 (34) 结合图形理解两条直线相交成多少度是互相垂直，如何表示两条直线垂直.回答“探究”中的问题思考过一点如何画已知直线的垂线，能画几条. 如有疑问，可以小声问同学或举手问老师. 5 分钟后，比谁能做对与例题类似的检测题. 四、先学（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学。（二）检测1.
6、过渡语：同学们，看完的请举手？理解的同学请举手？好，下面就比一比，看谁能正确运用。2.检测题： 5 1、2 3.学生练习，教师巡视 .（收集错误进行二次备课）五、后教（一） ：自由更正请同学们仔细看一看这三名同学的板演，能发现错误并会更正的请举手. （二） ：讨论：评 1： （1）这两条直线的位置关系对吗？为什么？引导学生说出： 3604=90. 当两条直线相交有一个角是90时，我们说这两条直线互相垂直（师板书垂直的概念）（2）如何来表示这两条直线垂直？B C D A 学习必备欢迎下载引导学生回答：ABCD垂足为点 O或 CD AB或 ab 或 b a. 评 2：三条垂线画得对吗？如何画一条直
7、线的垂线？引导学生说出（ 1）落（ 2）移（ 3）画注意事项： （1）垂线是一条直线（ 2）垂足的位置 a上 b外（过点 P作线段 AB 的垂线，其实就是线段AB 所在直线的垂线） （3）画出垂线后，不要忘记标出垂线的符号。过一点画已知直线的垂线有多少条？引到学生说出：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直（师板书） 。 （这一点可以在直线上也可以在直线外） 。六、当堂训练（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，要注意解题格式，书写工整. （二）出示作业题：必做题： 8 5 选做题： 8 3 、4 （三）学生练习，教师巡视. 七、教学反思5.1.2 垂线（2）学习目标：1. 理解垂线的性
8、质并会灵活运用. 2. 理解并掌握点到直线的距离的定义. 学习过程 一、板书课题，揭示目标. 讲述：同学们，今天我们来学习5.1.2垂线 2，我们要达到两个目标看自学指导。二、出示目标A P B P B A A B P 学习必备欢迎下载一过渡语：要达到什么目标呢？请看投影。二屏幕显示学习目标1 指导理解垂线的性质并会灵活运用. 2 理解并掌握点到直线的距离的定义. 三 自学指导一过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请看自学指导。二出示自学指导自学指导认真看 P5-6练习前1 结合“探究”，回答“思考”中的问题.理解垂线的性质2 垂线段最短；2 理解点到直线的距离的定义；3 在“思考”中作出垂线
9、段，量出图上距离，根据比例是1：100000 计算出水渠的长度 .如有疑问，可以小声问同学或举手问老师. 5 分钟后比谁能正确做出检测题. 四 先学一、学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真.紧张的自学。二检测1 过渡语；同学们，看完的请举手？理解的同学请举手？好，下面就比一比，看谁能正确运用。检测题：P6 练习补充： （1）点 B 到直线 AD 的距离是线段的长度点 D 到直线 AB 的距离是线段的长度（2）在线段 DA、DB、DC 中最短在线段 BA、BE、BD 中最短。3 学生练习，教师巡视。五 后教一更正请同学们认真看一看这三名同学的板演对吗？能发现错误并能更正的请举手。二讨论：评：
10、 （1）AB 边最长对不对，为什么？引导学生说出：1 点 A 可以看作是直线 BC 外一点，垂线段 AC AB(理由 )；2 点 B 可以看作是直线AC 外的一点，垂线段 BC AB 即 AC 边最长（理A B C D E 学习必备欢迎下载由 ). 教师板书：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短.评补充题：（1） 填的对吗？为什么？引导学生说出：点到直线的距离的概念. 强调点到直线的长度垂线段的长度 . （2） 估计问题不大 . 师生共同完成“思考题”1 分钟识记知识点六、当堂训练必做题： P8 6 ；P9 10 选做题： P10 12 七、教学反思5.1.3 同位角、内错角、同
11、旁内角 学习目标 1.理解并识记同位角、内错角、同旁内角的概念. 2.会正确地判断两个角之间的位置关系. 学习过程 一、板书课题（一）讲述：同学们，今天我们来学习5.1.3 同位角、内错角、同旁内角（师板书）二、出示目标（一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影：（二）屏幕显示学习目标学习必备欢迎下载1.理解并识记同位角、内错角、同旁内角的概念. 2.会正确地判断两个角之间的位置关系. 三、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学. （二）出示自学自导自学指导认真看课本（ P6-7练习前） . 1 结合图形分清哪条 直线是截线、被截线，理解同位角、同旁内角、
12、内错角的概念；2 结合图形回答“云图”中的问题；3 注意 P7例题的解题格式和步骤 . 如有疑问，可以小声问同学或举手问老师. 6 分钟后比谁能正确做出检测题. 四、先学（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难 . （二）检测1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？好，下面就比一比，看谁能正确做出检测题 . 2.检测题： P7 1 分别让 2 位同学板演，其他同学在座位上做. 3.学生练习，教师巡视 .（收集错误进行二次备课）五、后教（一）更正：请同学仔细看一看这2 名同学的板演，发现错误并会更正的请举手.（指名更正）（二）讨论：评： 1.（1）图中
13、的同位角找得对不对，为什么？引导学生说出： 1 和5 分别在被截线 a，b 的同一方，并且都在截线c 的同侧. 同位角：1 被截线的同一方；截线的同侧.“ F” 型（师板书）让多名学生说 1 和5、 3 和7、 2 和6、 4 和8 为什么是同位角？（2）图中的内错角找得对吗？为什么？引导学生说出： 3 和6 都在被截线 a，b 之间，并且都在截线c 的两侧 . 学习必备欢迎下载内错角：1 两条被截线之间；2 截线两侧 .“ Z”型让多名学生说 3 和6、4 和 5 为什么是内错角？（3）图中找得同旁内角对吗？为什么？引导学生说出 :4 和6 都在截线 a，b 之间，并且都在截线c 的同侧。同
14、旁内角：1 被截线之间2 截线同侧 . 让多名学生说为什么 4 和6、3 和5 是同旁内角？（三）拓展：提问： 3 的同位角是；内错角是；同旁内角是。六、当堂训练：（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗? 好，要注意解题格式，书写工整。（二）出示作业题：必做题： P11（2）格式 : 4 和是同位角，它们是直线和被直线所截。4 和是内错角，它们是直线和被直线所截。4 和是同旁内角，它们是直线和被直线所截。选做题： P10 12 七、教学反思5.2.1 平行线【学习目标】1.理解平行的概念及表示方法. 2.理解平行公理及推论 . 【学习过程】一、板书课题，揭示目标（一）讲诉：同学们，今天我们
15、来学习5.2.1平行线，我们要达到两个学习目标，请看投影。二、出示目标（一）过渡语：要达到什么学习目标呢？请看投影：（二）屏幕显示：学习目标1.理解平行的概念及表示方法. 2.理解平行公理及推论 . 三、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请看自学指导。A B C D E 1 2 4 3 学习必备欢迎下载（二）出示自学指导自学指导认真看课本（ P12-13练习前）回答 P12“思考” ，理解平行的概念，会表示两直线平行，思考在同一平面内两条直线有几种位置关系；回答 P13“思考” ，理解平行公理及推论 . 如有疑问，立即小声问同学或举手问老师. 6 分钟后，比谁能正确做出检测题.
16、 四、先学（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学（二）检测1、过渡语：同学们，看完的请举手，理解的同学请举手，好，下面就比一比，看谁能正确运用。2、检测题 :P13 练习（三名学生板演）补充： 1.判断正误（1）两条不相交的直线叫平行线。 （）（2）在同一平面内，不相交的两直线一定平行。（3、学生练习，教师巡视。 （收集错误进行第二次备课）五、后教（一）更正：请同学们仔细看一看这三名同学的板演对吗？能发现错误并会更正的请举手。（二）讨论：评 1： （1）判断的对吗？为什么？引导学生说出平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线（师板书）（强调在同一平面内）（2）判断的对吗？为什么？引导学生说出在同一平面内两条直线的两种位置关系：平行和相交（教师板书） （强调在同一平面内）评 13：练习（1）图画得对吗？（估计问题不大）经过点 P 还会有一条直线与直线AB 平行吗？引导学生说出平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。 （师板书）强调经过直线外一点，区别于垂线的性质，讨论为什么点不能在直线上。学习必备欢迎下载（2） 图画得对吗？（强调E 点
