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1、名师精编优秀教案教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年2 月13 日星期1 课程名称 （教材章节）项目一、点亮一个LED单片机结构、应用与学习方法教学目的和要求1、初步认识单片机； 2、了解单片机的应用领域；3、了解单片机开发所需的知识结构；4、了解单片机的学习方法；教学重点开发所需的知识结构、学习方法教学难点I/O 口控制教学过程与主要内容1、演示点亮一个 LED 的工程项目的建立与仿真；2、认识 Proteus ；3、认识 Keil C；4、演示仿真实验；5、认识单片机；6、单片机的应用领域；7、单片机的学习方法及课程间横向联系；8、I/O 的介绍；9、89C51 内核的基本介
2、绍；10、C 语言编写单片机简单程序的基本结构11、认识 #include；12、认识头文件及reg51.h；13、认识 main()；14、I/O 口的控制；15、小结课外作业预习本节及复习下节内容阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年2 月14 日星期2 课程名称 （教材章节）单片机开发平台的搭建名师精编优秀教案教学目的和要求1、掌握 Proteus的安装方法；2、掌握 Keil C 的安装方法；3、掌握单片机开发平台的搭建单片机开发平台的搭建；教学重点单片机开发平台的搭建教学难点单片机开发平
3、台的搭建教学过程与主要内容1、Proteus的安装；2、Proteus的破解；3、Proteus的汉化；4、Keil C 的安装；5、Keil C 的破解；6、建立工程项目；7、平台测试；8、小结；课外作业预习本节及复习下节内容阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年2 月15 日星期3 课程名称 （教材章节）Proteus的基本使用教学目的和要求1、掌握 Proteus的基本操作方法；名师精编优秀教案教学重点Proteus的基本操作教学难点Proteus的基本操作教学过程与主要内容1、Proteu
4、s主要功能简介；2、Proteus界面介绍；3、原理图编辑窗口简介；4、预览窗口简介；5、对象选择器介绍；6、模型选择工具栏介绍；7、元器件模型操作；8、端口操作；9、仿真模型的建立；10、练习；11、小结；课外作业预习本节及复习下节内容阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年2 月17 日星期5 课程名称 （教材章节）Keil C 的基本使用教学目的和要求1、掌握 Keil C 的基本操作方法；教学重点Keil C 的基本操作方法教学难点Keil C 的基本操作方法教学过程与主要内容1、项目的创建
5、；名师精编优秀教案2、处理器的选择；3、程序的录入；4、项目管理及文件的添加；5、项目的初始及个人设置；6、编译与链接；7、基于 Keil C 的仿真实验；8、HEX 文件的生成与 Proteus的实验仿真；9、Keil C 与 Proteus的联合调试；10、练习；11、小结；课外作业预习本节及复习下节内容阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年2 月20 日星期1 课程名称 （教材章节）C 语言概述、 #include、main（） 、单片机 I/O 口初识教学目的和要求1、掌握 C 程序的基本
6、结构； 2、理解预处理命令 #include；3、认识 main 函数；4、掌握函数的构成形式； 5、掌握单行注释命令； 7、认识单片机 P1、P2口；教学重点函数的构造形式教学难点形参与实参教学过程与主要内容1、打开上节课建立的项目；2、C 程序结构介绍；3、#include介绍4、#include ” 介绍；名师精编优秀教案5、main（）函数介绍；6、void 的使用；7、函数体的一般构成；8、/的使用；9、P1、P2 的简介与使用；10、练习；11、小结；课外作业点亮一个 LED 电原理图与程序阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓
7、名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年2 月21 日星期2 课程名称 （教材章节）单片机系统开发过程简介教学目的和要求1、掌握单片机开发过程；2、熟练掌握 Proteus建立电路模型的方法； 3、熟练掌握 Keil C 建立工程项目的方法； 4、熟练掌握仿真分析方法；教学重点单片机开发过程教学难点仿真分析方法教学过程与主要内容1、单片机开发过程介绍；2、练习使用 Proteus建立电路模型；3、练习使用 Keil C 建立项目；4、练习使用 Keil C 进行仿真分析；5、练习使用 Keil C 与 Proteus进行工程项目的联合调试；6、仿真方法的使用分析；7、小结；名师精编优秀教案
8、课外作业预习本节及复习下节内容阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年2 月22 日星期3 课程名称 （教材章节）项目二、用单片机控制LED 的闪烁 C 语言的数据类型（char)、常量与变量、算术运算符与算术表达式教学目的和要求1、认识 char类型数据；2、理解常量与变量； 3、掌握算术运算符与算术表达式；教学重点算术运算符与算术表达式教学难点char类型数据教学过程与主要内容1、C 语言中数据类型简介2、signed char介绍；3、unsigned char介绍；4、常量；5、变量；6、赋
9、值；7、算术运算符；8、算术表达式；9、练习；名师精编优秀教案10、小结；课外作业预习本节及复习下节内容阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年2 月23 日星期4 课程名称 （教材章节）while 循环控制实现 LED 的闪烁教学目的和要求1、掌握 while( )语句的循环结构； 2、掌握 while( )的循环控制；教学重点while( )的循环控制教学难点while( )的循环控制教学过程与主要内容1、while( )语句的循环结构；2、while( )的循环控制；3、时钟；4、机器周期；5
10、、指令周期；6、利用循环语句构建延时；7、使用 while 循环控制实现 LED 的闪烁；8、练习；9、小结；名师精编优秀教案课外作业预习本节及复习下节内容阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年2 月24 日星期5 课程名称 （教材章节）for 循环控制实现 LED 的闪烁教学目的和要求1、掌握 for 循环的结构； 2、掌握 for 循环的控制； 3、掌握文件的管理方法； 4、掌握头文件的编写方法；教学重点for 循环的控制教学难点for 循环的控制教学过程与主要内容1、for 循环语句的结构；
11、2、for 循环的控制；3、用 for 循环编写延时函数；4、使用 for 控制实现一个 LED 的闪烁；5、头文件与延时文件的建立；6、项目文件的管理；7、使用主文件与延时文件实现LED 的闪烁；8、练习；9、小结；名师精编优秀教案课外作业预习本节及复习下节内容阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年2 月27 日星期1 课程名称 （教材章节）dowhile 循环控制实现一个LED 的闪烁教学目的和要求1、掌握 dowhile ( )语句的循环结构； 2、掌握 dowhile ( ) 的循环控制；
12、教学重点教学难点教学过程与主要内容1、dowhile ( )语句的循环结构；2、dowhile ( )的循环控制；3、使用 dowhile ( )循环控制实现 LED 的闪烁；4、练习；5、小结；课外作业预习本节及复习下节内容阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会名师精编优秀教案教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年2 月28 日星期2 课程名称 （教材章节）if 选择结构语句实现LED 的闪烁教学目的和要求1、掌握 if 选择结构语句的结构； 2、掌握 if 选择结构语句的使用方法；教学重点if 选择结构语句的使用教学难点if 选择
13、结构语句的使用教学过程与主要内容1、if 选择结构语句的三种形式；2、使用 if 选择结构语句实现LED 的闪烁；3、练习；4、小结；课外作业if 实现一个 LED 的闪烁的程序阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年2 月29 日星期3 课程名称 （教材章节）项目三、独立按键的使用名师精编优秀教案教学目的和要求1、进一步认识和使用if 语句；2、掌握基本 I/O 口的使用方法；教学重点if 选择结构语句的使用教学难点用 if 语句识别键盘教学过程与主要内容1、I/O 口的状态的识别；2、用 if
14、语句实现键位与相应LED 的点亮；3、位控制符；4、用位控制的方式实现键位与相应LED 的点亮；5、练习；6、小结；课外作业实现按键对 LED 的控制阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年3 月2 日星期5 课程名称 （教材章节）项目四、流水灯的控制位运算与位运算符教学目的和要求1、掌握使用变量进行端口的操作与控制；2、练习使用 while、for、if 语句；名师精编优秀教案教学重点位运算与位运算符教学难点位运算教学过程与主要内容1、位运算；2、位运算符；3、位运算举例；4、端口的位操作；5、流
15、水灯的控制；6、练习；7、小结；课外作业for 循环控制实现一个LED 的闪烁的程序及程序流程图阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年3 月5 日星期1 课程名称 （教材章节）项目五、使用独立按键控制流水灯的运行方式教学目的和要求1、初步建立结构化设计思想；2、初步了解头文件的编写方法；3、了解自底而上与自顶而下的编写方法与区别；4、进一步练习先前所学知识；教学重点结构化设计思想教学难点头文件的编写方法与工程结构教学过程与主要内容1、控制需求分析；名师精编优秀教案2、硬件电路的构成；3、程序结构分
16、析；4、主程序文件的编写（ if） ；5、各控制字程序的编写；6、仿真演示；7、简述自顶而下的设计方法；8、对比自底而上的设计方法；9、练习；10、小结；课外作业预习本节及复习下节内容阅读参考书目C 程序设计 . 2010-06. 谭浩强主编 . 清华大学出版社课后体会教师姓名孙绍晟任课班级电子 101 20 12 年3 月6 日星期2 课程名称 （教材章节）switch 选择结构语句实现LED 的闪烁 break 与 continue 语句教学目的和要求1、进一步掌握结构化设计的思想；2、掌握 switch 语句与 if 的使用上的区别； 3、掌握 break与 continue 语句；4、理解 break与 continue 语句的区别；教学重点switch 语句的使用教学难点break与 continue 对 switch 及 forwhile 的影响教学过程与主要内容1、switch 与 if 的区别与选用；2、使用 switch 语句实现 LED 的闪烁；3、break与 continue的区别；4、观察 break、continue 对程序的影响；名师精编优秀教案5、练习；
