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1、名师整理优秀资源高校教师职业道德修养单选题 (60) 每题 1 分 共 60 分(1) 教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（D）A:爱职业 B:爱学校 C:爱集体 D:爱学生(2) 建立社会主义是为了“保证社会全体成员的充分福利和自由的全面发展”，这是（）A:列宁的观点B:毛泽东的观点C:孔子的观点D:柏拉图的观点(3) 春秋战国时期最大的私学是由两大学派创立的，即（）A:孔孟 B:儒家和墨家C:孔子和老子D:老子和孟子(4) 在中国历史上第一个办起“私学”的是( ) A:老子 B:墨子 C:孔子 D:管仲(5) 高等学校的学生，可以在（）组织学生团体A:省内 B:校内 C:班内 D
2、:校外(6) 对道德本质起决定作用的是（）A:社会政治关系B:社会经济关系C:社会阶级关系D: 上层建筑(7) 嫉妒心是影响教师团结协作的一大障碍。因此教师在团体中应（）A:善于合作B:善于应酬C:善于掩饰D:善于忍受(8) 道德品质是主体（）A:学习道德理论的结果B:遗传获得的属性C:先天就有的特征D:自觉意志的凝结24 (9) 市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义（）A:是矛盾的B:是对立的C:并不矛盾D:互相矛盾(10) 教师职业荣誊是以职业（）A:道德义务为基础的B:道德情感为基础的C:道德舆论为基础的D: 道德理想为基础的(11) 教师献身于教育工作的根本动力
3、是（）A:教师的职业认识B:教师的职业理想C:教师的职业收获D:教师的职业目标P32 (12) 学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）A:好坏不分B:敌视教师C:向师性 D: 攀比之风(13) 19 世纪末至 20 世纪初，欧洲兴起了一项重视儿童自身在教育中的主体地位及其创造活动、充满教育人道主义精神的运动，这项运动是（）A:“新教育运动”B:“自然教育运动”C:“进步教育运动”D:“儿童教育运动”(14) 关于道德品质与道德行为，下列说法正确的是（）A:道德品质不是一定道德行为的积累B:主体个别道德行为可以确定其道德品质的特征C:主体的道德行为是其道德品质的实践基础D:道德品质是道德行为
4、的外在根据(15) 人道主义原则在教师道德行为选择中具有特殊地位和意义，这主要是因为（）A:教师职业劳动手段的特殊性B:教师职业劳动对象的特殊性C:教师职业劳动环境的特殊性D:教师职业劳动方法的特殊性(16) 教师公道正派的道德品质包括两个方面的意义，一是不在教育活动中谋取不正当的个人利益，二是 （） 。A:平等的对待每一个学生B:不断的提高业务能力C:广泛的团结每一个教师D:严格的遵守每一项纪律(17) 教师职业道德原则中居于最高层次的是( ）A:人道主义原则B:教书育人原则C:全面发展原则D: 一视同仁原则(18) 从狭义上说，下列各项中不属于教师职业道德范畴的是（）A:教师职业义务B:教
5、师职业良心C:教师职业荣誉D: 教师职业偏好(19) 中国封建社会官学体系最完备的历史时期是（）A:秦朝 B:汉代 C:唐代 D:宋代P24 (20) 教师职业幸福的关系性，即（）A:自我性与社会性B:体验性与满足性C:给予性与被给予性D:指导性与被指导性P116 (21) 教师是在人类的（）实践中出现的A:教育 B:生活 C:经济 D:政治P22 (22) 我国高等教育法所称的高等教育，是指在完成（）基础上实施的教育名师整理优秀资源A:低级中等教育B:低级高等教育C:高级低等教育D: 高级中等教育(23) 教师之间的关系具有二重性。但从本质上讲是（）A:矛盾的 B:毫无关联的C:有利益冲突的
6、D:志同道合的(24) 道德义务是一定社会和阶级的（）和规范对人们行为要求的反映A:道德观点B:道德行为C:道德良知D:道德原则P99 (25) 马克思主义重视人的地位和价值，把实现一切人的解放和自由作为奋斗目标是（）A:人本主义B:人文主义C:以人为本D:革命的人道主义P46 (26) 所谓（）是教师在对学生、学生家长、同事及对社会、学校履行职业义务的过程中形成的特殊道德责任感和自我评价能力A: 教师职业良心B: 教师职业荣誉C: 教师职业义务D: 教师职业公正P102 (27) 道德品质是一定道德关系的体现，这种体现在本质上是（）A:社会生产力的反映B:社会意识对社会存在的反映C:社会环境
7、的反映D:社会矛盾的反映(28) 教师道德行为的前提是（）A:道德情感B:自身的道德意志C:道德行为选择能力D:对教师道德原则和规范的认识(29) 充分认识和体味（）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展A:教师职业义务B: 教师职业幸福C: 教师职业规范D: 教师职业荣誉(30) “学高为师，身正为范”说明，一个合格的教师既要具备扎实的业务能力，又要具备（）。A:一定的社会交际能力B:完善的道德选择能力C:规范的语言表达能力D:高潮的组织管理能力(31) 教育人道主义要求教师和学生都应当具有（）A:人道主义的情怀B:法律观念C:家庭观念D:应变一切的能力(32) 要求给儿童
8、以充分的自由，遵循儿童的天性实施“自然教育”的是（）A:卢梭 B:马斯洛 C:罗杰 D:维多利诺(33) 人道主义可以是一种哲学，也可以是一种价值取向、人生态度，但是其主要指的是（）A:一种方法B:一项规定C:一门法律D:一种道德原则(34) 把教育和育人截然分开、对立起来的倾向为（）A:代替论 B:分家论 C:自发论 D:等同论(35) 从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（）A:树立自己的“绝对权威”B: 漠视学生的主体性C: 关爱优秀学生D: 尊重和信赖学生(36) 各种职业道德形成和发展的实践基础是（）A:劳动 B:阶级分化C:脑力劳动的出现D:职业活动的出现(37) 教师对人类
9、文化成果的继承和发展起着（）A:桥梁和纽带作用B:简单复制的作用C:接收和转达的作用D:可有可无的作用(38) 个人关心自己的荣誉，本质上是关心社会对自己劳动成果的价值评价，这也是（）A:克服虚荣心的必经历程B:追逐个人利益的必经历程C:过分展现自我的必经历程D:实现自我价值的必经历程(39) “不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云，无水的源，无光的灯，因而是空洞无物的。 ”这段名言出自（）A:夸美纽斯B:蔡元培 C:卢梭 D:柏拉图(40) 以下各条中，教师最主要的劳动手段和工具是（）A: 教具 B:书籍 C:知识 D:材料(41) 教育能力的核心是（）A:学习能
10、力B:教学能力C:科研能力D:思想工作与组织管理能力(42) 教师在师生关系和教育活动中的角色是（）A:朋友、助手和导师B:权威 C:慈父 D:领导者(43) 教育工作的根本任务是（）A:影响人的灵魂B:开发人的智力资源C:培养德才兼备全面发展的新人D:培养学生的创新技能(44) 教书和育人的关系是（）A:可以偏废B:相辅相成C:相互分离D:毫无关系(45) 从狭义上说，所谓教师道德范畴，是指( ) 名师整理优秀资源A:概括和反映教师道德的主要特征，对教师行为具有重要影响的基本概念P97 B:教师和学生在民主平等的基础上构成辩证统一关系C:教师是人的潜能的开发者D:反映和概括有关教师道德现象的
11、各种概念(46) 教师进行道德行为选择的基本原则是（）A:集体主义B:爱国主义C:人道主义D:功利主义(47) 我国高等教育的形式有( ) A:学历教育与非学历教育B:学历教育与在职教育C:学历教育与全日制教育D:全日制教育与非全日制教育(48) 教师具有牺牲奉献精神，这种精神经常被誉为（）A:园丁 B:工程师 C:蜡烛 D:明灯(49) 捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（）的优秀人物”A:多才多艺B:技能突出C:知识渊博D:道德卓异(50) 从学校教育的角度来说，教师的道德修养是（）A:推动社会经济发展的需要B:培养合格教师和学生的需要C:建立良好人际关系的需要D:传播传统文化的需要
12、(51) 教师要想担负起教书育人的职责，必须做到（）A:放弃个人利益B:不顾自己感受C:按部就班D:满腔热忱(52) 黑格尔认为，道德是“主观意志的法”。这是（）的观点A:唯物主义B:旧唯物主义C:主观唯心主义D:客观唯心主义(53) 高等教育必须贯彻国家的教育方针。以下不属于国家教育方针内容的是( ) A:为社会主义现代化建设服务B:与生产劳动相结合C:使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人D:培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才(54) 汉代私学已大体形成这样三个阶段（）A:启蒙、专经预备和专经B:小学、中学和大学C:启蒙、私塾和官学D:启蒙、私学和官学(
13、55) 无论从伦理学、教育学还是心理学的角度来分析，教师的威信与提高教学质量（）A:不成比例B:成不确定比例C:成正比例 D:成反比例(56) 资产阶级道德的主要规范是（）A:利己主义B:个人主义C:自由、平等、博爱D:人道主义P13 (57) 如果因为教师侵害学生权利而导致较为严重的不良后果，那么就要追究教师相应的（）A:法律责任B:道德责任C:行政责任D:人道责任(58) 教育实践证明，教育的成败很大程度上取决于（）A:教师的形象B:教师道德修养C:教师的智商D:教师的体格(59) 我们讨论教师职业义务问题，其重点应当是为了( ) A:每一个教师的幸福快乐B:教师责任感或义务感的培养C:明
14、了“君子喻于义，小人喻于利”D:对国家和民族发展担当大任(60) 教师的道德情感根源于教师的（）。A:职业道德认识B:职业道德信念C:职业道德修养D: 职业道德实践多选题 (20) 每题 2 分 共 40 分(1) 教师职业的社会意义体现在（）A：传承和发展人类文化B：维护和推动社会发展C：促进人类的自我完善D：提高教师自身的素质(2) 新型的师生关系应该是，教师与学生在（）A：人格上平等B：价值取向和谐C：交互活动中民主D：知识水平上一致(3) 教育工作中的恪尽职守，内涵主要有( ) A：从职业规范上说, 要求教师按照教育事业对教师的要求尽职尽责B：从教育效果上说, 要求教师不能误人子弟，要
15、尽全力取得最佳的教育效果C：从家庭关系上说，要照顾好自己的老人和孩子D：从社会关系上说，要对朋友守信(4) 教师职业义务的作用是（）名师整理优秀资源A：正确的职业义务观是教师职业劳动的巨大鞭策力量B：正确的职业义务观可以调节教育活动中的人际关系C：正确的职业义务观可以促进学生的健康发展D：正确的职业义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德(5) 经过形成全员育人局面，要逐步实现（）A：育人队伍网络化B：育人内容系列化C：育人手段多样化D：育人方法科学化(6) 道德的起源是（） 。A：人的自我意识的形成与发展，是道德产生的主观条件。B：劳动是道德产生的根源。C：社会分工是道德从萌芽到生成的关键条件D
16、：文字的产生(7) “师爱”的广泛性体现在（）A：主要关心学生的学习B：关心学生的全面发展C：对学生一视同仁D：主要关心有创新性的学生(8) 马克思主义人的全面发展的涵义，指的是（）A：人的素质的全面提高B：人的能力的充分发展C：少数人的全面与充分发展D：个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展(9) 教师的内心信念来自于（）A：教师的道德环境B：教师的良心C：教师的义务感D：教师的行为选择(10) 教师职业荣誉的作用表现在以下方面（）A：推动作用B：崇尚作用C：自我欣赏作用D：激励作用E 自我评价作用(11) 教师公道正派的道德品质，有这样几个方面的要求（）A：办事公道B：赏罚分明C：一视同仁D：牺牲自我(12) 如下关于教师之间竞争的说法中，正确的是（）A：教师之间的竞争有利于教师拼搏进取B：教师之间的竞争必须遵守一定的规则C：教师在竞争中要讲风格、讲道德、讲合作D：教师在竞争中要最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性(13) 教育活动从本质上说是人的活动，因而完全应该是（）A：人性的B：人情的C：人道的D：人文的(14) 职业道德有别于道德的其他类型的独特的属性，表现在职
