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1、立身以立学为先，立学以读书为本苏教版小学数学第九册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容书本第 12 页的例 1、 例 2， 以及相应的“练一练” ，练习一第16 题。共几课时4 课型新授第几课时1 三 维目标1. 在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、 负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。2. 在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。3. 能用正负数描述现实生活中现象：如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。教学重点难点教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
2、教学难点：理解负数的意义及0 的内涵。教学资源1. 学生已经比较深入地认识了自然数，掌握了分数和小数的基本知识，对数表达的意义、数的组成、数的大小比较等各方面都有了相关积累，数感也得到了一定程度的发展，这些都为本科内容的展开奠定了扎实的知识基础与能力储备。2生活中负数广泛存在。预习设计1根据下面的话，请说出与它意思相反的话。（1）向上看。（2）向前走200 米。（3）我在银行存入了500 元。（4）知识竞赛中，五（1）班得了20 分。（5）零上 10 摄氏度。2先读一读下面这些温度，再试着写一写。汽油蒸发的温度是四十摄氏度。（）汽油凝固的温度是零下十八摄氏度。（）3. 认真观察温度计（见书），
3、从图中你看到了什么？自己说一说，再小组交流4. 了解今天天气预报中的气温情况，对照书中温度计，试着说说今天的气温是多少？5. 哪些是正数？哪些是负数？举例说明。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、提示课题，认定目标1组织学生进行交流。2. 提出预习中遇到的问题，二、自主学习，建构模型1. 围绕预习作业中的几个问题展开讨论。学生的汇报，不规范的地方教师引导或请教书本。2. 学生交流汇报。3. 讨论：怎样的数是正数？怎样的数是负数？它们是以谁为分界的？负 数 和 正 数 在 大 小 上 有 什 么 样 的 关系？三、组织练习，内化提升【板块一】1. 出示预习作业单。2. 择机揭示课题。【板块
4、二】1出示例1。介绍温度计的知识。组织交流预习作业中的例1 部分的内容。2. 出示书本例2 上的情境组织交流预习作业中的例2 部分的内容。3. 小结：像 +4、+8844 这样的数都是正数，像-4 、-155 这样的数都是负数。为了方便，“+”我们可以省略，但“- ”一定要写。【板块三】1组织学生练习， 要求学生直接填写在书上。2. 组织交流，教师巡视。立身以立学为先，立学以读书为本1看图读一读，再写一写。( 书本第2页练一练第1、 2 题) 2. 完成书本练习一第16 题小组交流，展示成果，提出质疑。四、当堂检测，评价反思1见作业设计中的课堂作业。2集体交流。3质疑问难，总结本课发现典型问题
5、，集体交流时重点讨论。【板块四】1组织学生做课堂作业，及时了解练习情况。2即时批改，组织交流。3引导学生反思本课，提出疑问，总结本课收获。作业设计一、课堂作业：必做题：补充习题第1 页第 1 3 题。二、每日一题：甲地海拔高度是30 米，乙地海拔高度是20 米，丙地海拔高度是-10 米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？板书设计教后小记苏教版小学数学第九册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容教科书第34 页的例 3、例 4，以及相应的“试一试”“练一练”，练习一第78 题。共几课时4 课型新授第几课时2 三 维目标1使学生在盈与亏、收与支、升与降
6、、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2体验“一一对应”和“数形结合”的数学思想。3在自主探索、合作交流的过程中，积累数学活动经验，体会数学的魅力。4学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。教学重点难点重点：学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。难点：理解抽象的数轴，形成相对完整的正、负数的认知结构。教学资源1学生已经知道了正负数的读写方法，初步理解负数表达的意义。2PPT课件或小黑板若干。预习设计1. 零上4 摄氏度记作也可以写成，读作。零下4 摄氏度记作读作。2. 比海平面高8844 米记作，比海平面低155 米。3. 读一读，分一分。3000
7、 4200 1800 2700 900 3700 4. 了解生活中的盈亏现象。立身以立学为先，立学以读书为本5. 认识生活中的方向。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标1交流预习作业。2预习质疑。3认定学习目标：能用正负数表示商业上的盈亏和方向距离。二自主学习，建构模型1. 思考：这个表格有什么意义？它说明新光服装店上半年的经营情况是怎样的？2. 自学例 3 讨论 : 表格中的正数和负数分别表示什么意义？3. 独立完成试一试。4. 自学例 4，完成题中问题，说说你的理由5. 完成“试一试”想一想： -2 接近 2，还是接近0？说说判断理由。三、组织练习，完善认知1完成练
8、一练1 先看表判断正数和附属分别表示收入还是支出；再联系具体的项目内容，说一说各项收入和支出的情况。2.（1）如果小军向东走30 米，记作 +30 米，那么李刚向西走50 米，记作（）米。（2）如果张军向北走40 米，记作 +40 米，那么李刚走 -40 米，表示他向（）走了（）米。3. 练习一第10 题。先观察表格，明确表中的正数表示上车的人数，负数表示下车的人数。再分别说说每一站上车、下车的人分别为多少？（四）当堂检测，评价反思1完成课堂作业：（1）练习一第7 题： 你能在括号里填上合适的数吗？先独立完成填空，再说说是怎样想的。（2）练习一第8 题： 说说存折中红线框出的数各表示什么吗？说
9、说从这一页的记录中能知道写什么。（3）练习一第9 题：明确题意，独立完成。2集体交流。3质疑问难，总结本课【板块一】1组织交流。2根据学生的质疑，顺势揭示课题。3读+5、-78 、9、+24、100、-12 。正数、 负数、 0 它们的大小关系又是怎样的呢？【板块二】1. 出示例 3. 2. 提问： （1）哪些月份盈利？（ 2）哪些月份亏损？（ 3）有几个月盈利？几个月亏损？还说明了什么？3. 强调：盈利和亏损是相反的，所以通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。这是人们在大量实践的基础上提出符合一般理解的做法。4. 出示例 4 说明：通常情况下，向东记作正，向西记作负；在南北方向上，向北
10、记作正，向南记作负。 （可以引“北上抗日”说法，北为上，上为正；引“乾隆下江南”说法，南为下，下为负）强调：只有具有相反关系的量才可以用正、负数来表示。5. 仔细观察数轴有什么特点？【板块三】1. 引导理解“收支”这栏的意义，正、负分别表示什么。先让学生独立填空，再交流自己是怎样想的。教师适时进行指导，但要注意：不要涉及有理数加减计算，应从正负数表达的意义入手解决问题。【板块四】1组织学生做课堂作业，及时了解练习情况，进行课题补差。2. 提供典型错例，分析、纠错。作业设计一、课堂作业：必做题：补充习题第2 页第 1、2 题。 补充习题第3 页第 3、4、5 题。二、每日一题：知识竟赛中答对1
11、题加 1分，答错1 题减 1 分，小华答10 道题，得了8 分，你能算出他答错了几道题吗？立身以立学为先，立学以读书为本板书设计教后小记苏教版小学数学第九册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容认识负数（ 3）练习共几课时4 课型练习第几课时3 三维目标1. 使学生进一步认识负数，明确正数和负数之间的关系。更熟练在用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活之间的联系。2. 在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。教学重点难点教学重点：用正、负数表示生活中具有相反意义量的实际问题。教学难点：结合实际，让学生在自主尝试和探索中体会正负数的用
12、法。教学资源学生在前两节课已经学习了正数和负数，对于如何应用已经有了一个初步的模型。预习设计认识负数练习1提纲：正数和负数是一对具有（）意义的量。 （相近，相反）正数和负数的读写。正数和负数在收支、温度、盈亏等问题中的应用。2便民小卖部这一周每天的利润如下：-120 元老派 +300元 +80元 -280元 -300元 +110元 -60元如果 +300 元表示盈利300 元， -120 元表示亏损120 元，请你算一算，这一周小卖部是亏损了，还是盈利了？3下表记录了某地区上星期的气温情况。日一二三四五六最高气温/c 6 5 4 -1 0 2 6 最低气温/c -3 -2 4 -7 -5 -2
13、 1 （1）这个地区上星期的气温最高是（） ，最低是（） 。（ 2）全天气温都在0 摄氏度以上的是（） ，全天气温都在0 摄氏度以下的是（） 。（3） （）这一天温差最大，温差是（）摄氏度。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思立身以立学为先，立学以读书为本一、揭示课题，明确目标。1.生说一说在前两课时学到了正数，负数的哪些知识。2.认定今天的学习目标：二、目标驱动，小组交流。小组内交流昨天的预习作业。一组选定一个小组长进行统筹安排。对昨天的错误答案进行修改。三、当堂练习，促进内化。1+6 读作 _，是个 _数； -6 读作 _，是个 _数。2正数和负数的分界是_。3正数和负数可以表示生活中一
14、组相_的量，如：（ 1）比0 大 3 的数写作 _；比 0 小 3 的数写作 _ （2）公元前200 年写作 _；公元 154 年写作 _ （3）上车 7 人写作 _；下车 4 人写作 _ （4）零上 23写作 _；零下 7写作 _ （5）比海平面高155 米的写作 _；比海平面低308 比的写作 _ 4阅读你知道吗？感受正数和负数的出现在我国有着悠远的历史。四、每日一题： 小明和小红同时从学校出发，如果小明向南走 48 米记作 +48 米，那么小红向北走52 米应该记作多少？这时候小明和小红两人相距多少米？已知小红每分钟比小明多走 5 米，这时小红转身追小明，几分钟可以追上小明？【版块一】帮
15、 助 学 生 整 理 相 关 知识。特别留心一些学习困难学生的表达。 和小组长的组织能力。【版块二】倾听学生的发言，注意课堂上其他学生的思考程度。根据学生的错误情况进行交流。【版块三】学生作业，师巡视辅导。作业设计板书设计教后小记立身以立学为先，立学以读书为本苏教版小学数学第九册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容第一单元综合练习共几课时4 课型练习第几课时4 三维目标1. 使学生进一步认识负数，明确正数和负数之间的关系。2使学生进一步熟练用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活之间的联系。3使学生初步形成评价与反思的意识。教学重点难点教学重点：用正、负数表示生
16、活中具有相反意义量的实际问题。教学难点：结合实际，让学生在自主尝试和探索中体会正负数的用法。教学资源学生经验：学生在前两节课已经学习了正数和负数，对于如何应用已经有了一个初步的模型。教学准备：小黑板等。预习设计一、填空。1. 零下 60C可以记作（）0C。2.+6.8读作（） ；-3 读作（） 。3. 世界上海拔最低的国家是马尔代夫，比海平面高1 米，这个高度表示为（）米。4. 电梯上升15 层记作 +15 层，那么电梯下降15 层记作（）层。5. 如果把平均成绩记为0 分， 9 分表示比平均成绩（） ， 18 分表示（） ，比平均成绩少2 分，记作（） 。6. 在东亚运动会上，中国足球队大胜日本队，如果进了3 个球记作 +3，那么失2 个球应该记作（） 。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、交流预习成果（预设：3 分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设：2 分钟）1. 揭示课题，认定目标。三、多层练习，内化提升。（预设： 20 分钟）必做题：完成“评价手册”第一单元综合练习1.想一想，填一填（1）（ 5）2.填一填，圈一圈（1）（ 3）3.
