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1、总计第课时年月日备月日投放课题培养良好的学习习惯（ 6）教学目标1指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内外主动预习、复习的习惯。2结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。教学重点 :1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。教学过程设计：设计意图第一课时 一、复习已经学过的好的学习习惯。二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。 ）2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图
2、上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺、自学生字新词小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。三、指导课内预习1夸夸图上同学。看图，弄懂他们是怎样预习的? 同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真 ! 你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。你们边读边圈圈点点，多专心哪！你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。2指导预习第一课。出示预习要求：读通课文，画出生字新
3、词。正确流利地朗读课文，了解大意。再读课文，画出不懂词句，打上“ ?”。教师提示：不懂的词句如何解决? 联系上下文理解。查字典。小组交流。质疑。学生预习，教师行间巡视。3评评身边同学。四、提出课外预习的要求过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的 ?看图。查工具书。查相关资料。五、明确复习要求及重要性1预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢? 2听童第周的故事。小结：复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。六、总结通过今天的学习，同学
4、们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。教学反思：总计第课时年月日备月日投放课题培养良好的学习习惯（ 6）教学目标1指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内外主动预习、复习的习惯。2结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。教学重点 :1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。教学过程设计：设计意图第二课时一、导入展示几份优秀学生作业，小结导入。二、看图，明确认真完成作业的意义1、出示挂图（第4 页上图）学生观察，然后说说图上的同
5、学们在做什么？2、集体讨论：为什么要认真完成作业？3、小结： “认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。 每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。三、欣赏优秀作业。1、学生看书上第 4 页的下图。2、指名说说看后的感受。3、集体评议本班认真完成作业的同学，加以表扬。四、观察图片，明确要求。1、学生观察第 5 页的图片，弄清图画的意思。2、小组讨论：应该怎样认真完成作业？3、集体交流：（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。（2）口头作业：认真对待，反复朗读。五、总结教学反思：总计第课时
6、年月日备月日投放课题1、长城和运河教学要求：1、学会本课生字 ,理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点 ,激发学生爱祖国 ,爱人民的热情。3、能正确 ,流利,有感情地背诵诗歌。教学重点、难点 ：了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。教学过程设计：设计意图第一课时一、导入激趣1、在我们中国 ,有两大建筑工程 ,一个像巨龙 ,一个像绸带 .她们蔚为壮观 ,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗? (师板书课题 ) 2、生齐读课题。3、你们了解长城和运河吗 ? (运用课件或插图 ) 二、初读指导1、自学课文 . (1) 各自轻读课文 ,要求读准确，读通顺，不多
7、字，不漏字，不错字，不读破词、破句。(2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。(3)联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3、检查自学效果。(1)出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写民族创造奇迹不朽天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语：连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲 ,漫长延伸的样儿。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭 .本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有 ,艰苦而努力
8、地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字。重点指导：蜒族三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。四、理请脉络。1、默读课文 ,看看诗歌的两部分都围绕奇迹 讲了哪三个方面? 2、学生自学后讨论。五、指导朗读全文。教学反思：总计第课时年月日备月日投放课题1、长城和运河教学要求：1、学会本课生字 ,理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点 ,激发学生爱祖国 ,爱人民的热情。3、能正确 ,流利,有感情地背诵诗歌。教学重点、难点 ：了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。教学过程设计：设计意图第二课时一、复习导入1、
9、听写生字词。2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？3、指名有感情地朗读课文。二、精读课文第一部分1、导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？2、阅读探究：（1）比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。（2） 景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。（3）你觉得长城怎样 ?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关 ,西起嘉峪关 ,万里长城谱写了不朽的诗篇。 ”“ 不朽”有哪两方面的意思 ?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法 ? 这样写有什么好处？“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟
10、后面的哪一个词相照应 ? （4） “祖先”该怎么理解 ? 比较句子：是谁创造了这人间奇迹 ? 是我们中华民族的祖先 . 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹. （5） 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心 ) 3、指导朗读 . (1-4 行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读 ? (惊喜地 ) (5-6 行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读 ? (赞美地 ) (7-8 行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地) 4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。5、指名读 , 生评议。6、齐读 . 7、学用结合，延伸拓展让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一
11、段话。三、精读第二部分1、导读 . 作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？运河奇异在哪些方面？听录音并跟着默读第二部分,然后画出有关句子。2、探究：(1) 观察书中插图 ,填空并回答问题：“像绸带飘落在大地,银光闪闪 ,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗 ? (相似之处在于：扁 ,柔,有光泽等 ) (2)比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州 ,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么 ?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用 ? (过渡 )“动人”一词
12、可否换成“不朽”? 3、指导朗读 . 4、 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读 ,联系奇迹的历史和特点 ,想一想 :朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致 ?同学们不妨自己试着读一读。5、指名说说两大部分读法的区别。6、同座可分两大部分互读 ,互相纠正读得不妥的地方。7、指名读 ,其他同学闭眼体会 ,听后纠正。8、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。四、总结全文1、通过今天的学习 ,你读懂了什么 ?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗 ? 文章仅赞美了祖国吗 ? 2、师总结。教学反思：总计第课时年月日备月日投
13、放课题2、美丽的南沙群岛教学要求：1、能正确顺利 ,有感情地朗读课文 ,背诵课文第二、三自然段。2、学会本课生字 ,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。3、默读课文 ,联系上下文理解“星罗棋布”、 “合壁”等词语。4、 通过朗读感悟课文内容 ,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。教学重点、难点抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。教学过程设计：设计意图一、激情导入1、欣赏课件或插图2、配乐解说 : 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅 ,蔚为壮观 .一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门 ,美丽富饶的南沙群岛。3、指导
14、读题：美丽的南沙群岛。二、初读课文1、学生自由朗读课文 ,画出生字 ,读准字音 . 2、指名分自然段朗读课文 . 3、结合学生朗读纠正字音 . 三、感知全文内容1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。2、交流所画句子，齐读句子. 3、教师小结 : 同学们读书很认真 ,不仅读准字音 ,读通句子 ,而且知道了课文的主要内容. 四、指导学习生字1、巩固生字。(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。浩瀚海域岛屿辽阔繁衍心旷神怡星罗棋布海龟(2) 查字典,说说加横线字词的意思。星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼2、指导书写，重点指导“阔”“ 屿”“ 龟”三个字 . 教学
15、反思：总计第课时年月日备月日投放课题2、美丽的南沙群岛教学要求：1、能正确顺利 ,有感情地朗读课文 ,背诵课文第二、三自然段。2、学会本课生字 ,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。3、默读课文 ,联系上下文理解“星罗棋布”、 “合壁”等词语。4、 通过朗读感悟课文内容 ,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。教学重点、难点抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。教学过程设计：设计意图一、检查复习1、 上节课我们读了 这篇课文 ,你们知道些什么 ? 2、 这节课请同学们放慢脚步 ,边读边想象 ,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、精读感悟学习第一
16、自然段1、传说中的南沙群岛是什么样的? 2、指名读第一自然段。(1) “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多 ) (2) 南沙群岛有多少岛屿 ? 齐读第二句 ,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。(3) 指导朗读第一、二句。师小结。(4) 早在两千多年前 ,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的? 指名读第三句 ,其他同学注意听。评议朗读 ,结合朗读理解“浩瀚” , “生息繁衍”等词语的意思。3、激疑过渡：(1)齐读第 1 自然段(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？学习第 2 自然段1、 了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。2、学生自学第 2 自然段， 思考：你用什么方法打开“宝库” ? 在“宝库”里你发现了什么 ? 3、 组织讨论自学方法和所学内容， 结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思 . 4、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库? 5、师生合作朗读 ,体会总分写法。小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源 ,
