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1、全国土地日教学设计 让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，理解其含义，从而导入新课。 1、引导学生读图3.6中图片。 提问：从刚刚的图片中你都看到了哪些土地利用类型? 活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论以下问题： (1)平原以哪种土地利用类型为主?为什么? (2)高原以哪种土地利用类型为主?为什么? (3)山地以哪种土地利用类型为主?为什么? 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型? 2、请同学们读图3.9“我国主要土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型? 小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。 3、提问：我国土地资源的利用类型
2、多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件? 请同学们读图3.7“局部国家人均耕地的比拟”和图3.8“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考以下问题： (1)哪些属于可利用的土地?占总土地面积的多少(%)?其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型? (2)难于利用的土地主要有哪些? (3)概括一下我国土地资源的现状。 小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样;我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源缺乏。 4、合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容(联系前面已学的中国地
3、形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。) 小结：我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对开展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率;我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比拟困难，但林、矿资源丰富;如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一;而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面开展提供了有利条件。 1、讲述：我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢? 2、请同学们读图3.9“我国主要土地利用类型的分布
4、”和第二章中的图2.4“我国地形图”、图2.16“我国降水量分布图”、图2.17“我国的干湿地区图”、图2.21“我国的季风区和非季风区图”进展比拟。 思考以下问题： (1)我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在作物的品种上南北方有什么区别? (2)我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?草原自东向西是如何变化的? (3)我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的? 教师指导学生读图，寻找答案。 小结：略 3、读图3.10和图3.11提问： (1)请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比拟”，分析一下我国南方和北方在
5、水资源和土地资源问题上存在什么问题?(水与土的矛盾) (2)你认为这种矛盾将如何解决? 4、合作学习：请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容 1、讲述：耕地、草地、林地是我们开展农业生产的物质根底。它们都是可以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明(请三位同学阅读) 提问：你还听到或看到哪些类似的现象?请你补充。 让学生根据自己的生活体验，谈一谈自己发现的土地资源再利用中存在的问题。 2、活动：阅读示意图3.15中的三幅漫画“小鸟的悲哀”、“
6、小草的哀求”、“飞来的山峰”并阅读活动3中的阅读材料。 讲授：针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如土地管理法、草原法、森林法等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项根本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处分。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。 3、活动：为迎接今年的土地日的到来，请同学们商量一下，能否为今年的土地日确定宣传主题? 4、总结：土地资源是我们赖以生存的物质根底，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。
