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1、2022年下人是什么意思|八年下人教版语文写作教案 一、教学目标 1.学习围绕中心，从整体 到局部多方面说明事物的组织方 法。 2.培养学生在占有一定材料的 基础上(或在感性认识的基础上) 掌握事物之间的内在联系，概括 事物的共同特点的能力。 二、难点、重点分析 1.归纳的中心思想。分析：文章介绍了_园林的共 同特点，再现了它的画意美，显 示了设计者和工匠们的智慧和我 国园林艺术的高超。 2._园林中有沧浪亭、狮子 林、拙政园、留园，合称四大名 园，作者为什么没有提到，却把 _所有的园林都写到了? 分析：_园林蜚声中外，作者对_园林的个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住了各
2、个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明，这就避免了用很多文字写个别园林，而给读者以鲜明的整体感。文章的结构层次安排也很巧妙：一是没有按常见的空间顺序，而是采用了由总到分的说明顺序，先作概括说明，明确说明中心;二是围绕中心作具体说明，其间又以从大到小从主到次为顺序，使文章条理清晰。这样，读者不仅领略到了_园林的整体美，也获得了具体感受。 3.归纳说明文的一般特点，总结的写作特色。 分析：说明文的一般特点是：抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。说明准确，叙述生动是的显著特点。 4.作者对_园林
3、的印象是什么?有什么写作意图? 卢沟桥 _石拱桥 教学目的 一、认识_石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。 三、了解由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。 四、学习运用准确语言的特点。 教学设想 一、的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。 二、的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。 三、是对学生进行爱国主义和社会主义教育的
4、好教材，必须结合课文有机地进行。 四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。 五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。 教学时数二课时 第一课时 检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。 一、导入新课 同学们，今天我们学习_石拱桥一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。_年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代又参加了_长江大桥的设计工作。他写过大 日本平家蟹 自读导言 1.学习通过典型事例说明事理的方法。 说明文分为事物说明文和事理说明文两种。属
5、于事理说明文。说明的方法有多种，主要采用举例子的方法，从平家蟹这个典型例子说起，具体说明人工选择的过程义形象生动，又明确。 2.学习由浅入深、由现象到本质安排层欢的方法。 从讲故事到提问题、说事理;在说事理时，又从人工选择的内涵、方法、动因、实质，说到 自然选择;最后说其巨大作用。逐层深入，层次井然，是学习的范例。 3、学习品味说明文生动准确的语言。 应当说，学习语言是学习语文的首要任务，学习说明文亦应如此。学习语言，除了朗读，主要排是品味。要让学生学会自己品味语言，在品味中享受语言是。语言既生动又准确，要很好地学习。 4、感受悲剧美，进行唯物主义思想教育。 (这一点，由其悲剧故事和说明对象决
6、定。要通过整体感知、朗读、语言品味进行。)自读程序 1.默读全文。，解决生字词。给加点字注音。 坛野里( )妃( )侍( ) 销( )声匿( )迹抉( )择驯( )化 2.朗读全文。思考说明的对象是什么。 (明确这一点，目的是从整体上把握课文。) 3默读。按讲故事、提问题、说事理的思路写文章，请把文章分为三部分。(也可分为两部分：讲故事和说事理。) (这一步，要大体把握文章思路。可让学生重.或读文章的段首句，再结合段落内容，以确定层次，此为段首概括法。段首句如：第三段：让我告诉你们一个的 蜘蛛 我们在第二、三册的学习中，接触了写、蜜蜂、 猫、斑羚、鹰、鹤等动物，了解了有关它们的知识。 今天我们
7、学习蜘蛛一文，看看这种为大家所熟悉 的小昆虫，在作者笔下究竟是什么样的，同时试加以 比较，看看在写法上和前面所学过的那些文章有 何异同。 生活中我们没少见过蜘蛛，但是我们可能没有像作者那样认真地观察它，研究它吧。因此学习，不光要了解我们的老相识蜘蛛的习性、特征、用途，更重要的是学习作者对待事物的方法、态度，养成认真观察、研究身边事物的良好习惯，并且学会用自己的语言表达出来，把它介绍给别人，让别人和我们分享事物的快乐! 自读要求 1.复习巩固说明文的有关文体知识;并进行比较阅读。 2、借助工具书，扫清文字障碍，然后通读课文，整体感知文章 内容。 3、理清课文结构，找出段落 中的_人，竺可桢不仅是
8、气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文向沙漠进军。 二. 题目 大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了向沙漠进军的口号。昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用进军，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢? 回答后归纳： 1.标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。 2.表明治理沙漠行动规模很大，因为进军指的是众多军事人员的行动。 3.这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。 4.标题表明治理沙漠的行动是
9、有计划的。因为进军都是有计划的行动。 5.还表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。这就像进军 看云识天气 教学目的： 一、 学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。 二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。 教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。 教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。 教学时间：安排一课时。 教学步骤： 一、出示小黑板、检查字词预习情况。 二、板书课题、导入新课: 云和天气有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的? 三、讨论全文结构。 四、着重研究一、二部分层次及语言特色。 (
10、一)讲读第一自然段 1、朗读首句提问什么叫姿态万千、变化无常? 2、哪些语句分别说明姿态万千变化无常? 3、朗读指出修辞手法? 4、这一节按什么顺序写的? (二)分析第二自然段。 1、朗读并背诵指出概括说明作用。 2、往往、常常两个副词起什么作用 死海不死 教学目的 一、学习说古道今，运用神话故事、传说和数据说明事物 的方法。 二、了解死海的特点及其原因，认识准确数据的说明作用。 教学设想 一、采用导读法，引导学生读懂课文，明白事物的发展变化。 二、教学时数：一课时。 教学过程 一、课前预习(出示小黑板)： 1 解释词语：安然无恙恙，读y_agrave;ng，平安无事的样子，没有遭受什么病害或
11、灾祸。怙恶不悛怙(h_ugrave;)，依靠，凭借;悛(qun)，不读(j_ugrave;n)，改过，悔改;一贯作恶，不肯悔改。执迷不悟执，坚持;迷，迷惑;坚持错误而不觉悟。谕告告诉，使人知道。 2 下列解释是死的义项。请在下列句子中选择与之相应的义项，填在后面的括号里。 A 失生去命 B 不顾性命、坚决C 不活动、不灵活 D 不通的 E 指干涸 F 固板 G 没有生物 那时，死海真的要死了!(A、E) 这大概就是死海得名的原因吧!(G) 真是死海不死。(G、A) 受神灵保佑，屡淹不死。(A) 二、导入新课 死海不死是一篇介绍地理知识的说明文。它以生动活泼的形式说古道今，举实例，引传说，列数据
12、，通俗地向读者介绍了死海的特征和它的形成过程。 教学目的 一、学习主次分明、层次清楚地说明呈理的方法。 二、复习巩固下定义、分类别、用比喻等说明方法的运用。 三、学习用周密、准确的语言说明生物如何获得食物的规律。 教学设想 一、安排两课时。 二、要求学生联系生物课本上的知识，学习如何运用多种说明方法来说明生物获得 食物的规律。 三、下定义。分类别、用比喻等说明方法，学生在前册课本中接触过。学习要让学 生在反复作些单项小练习的实践中.逐步把知识转化为能力。 四、连题目在内，共有五次设问，要让学生根据这些设问的不同用法，进一步了解 说明文中运用设问句的作用。 五、根据练习编绘示意图表，或根据课文编
13、绘一套示意图表，巩固绘制示意图表方法的 运用。 六、基本知识，可利用当堂练习课后作业等进行落实。 第一课时 教学要点 一、设问句在中的作用。 二、下定义、举实例方法在中的运用。 三、比喻方法在说明文中的运用及应该注意之点。 教学内容和步骤 一、检查旧课，当堂小测验。 时间的脚印 教学目的 1 .整体感知课文，训练默读文章和概括课文要点的能力。 2.了解借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。 3理清文章的思路，弄清说明的层次。 4.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。 5.学习生动有趣的语言。 教学重难点 1.使学生掌握运用拟人、打比
14、方等形象说明事物的方法。 2帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 3.学习生动有趣的语 4.认识岩石记录时间的奇异功能及其重要意义。 教学方法 1.自读一质疑一释疑一练习。 2.自读课文一讨论问题。 媒体 可用投影仪展示介绍岩石构造知识的一些画面，还可用多媒体课件显示岩石从分化再到重新形成的过程，使学生获得直观生动的感受。 教学时数2课时 教学步骤 第一课时 一、 导读 从古至今，关于时间的话题很多。孔子面对滔滔东流的河水感叹逝者 气候的威力 教学目的 1.了解南极气候的特点及其对全球气候的影响，积累科普知识。 2.一学习和掌握文中运用的说明顺序逻辑顺序。 3.了解分类别、列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。 教学重点 1.理清文章结构层次。 2分类别、列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。 教学设想 选取有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片断导入课文;熟读课文，弄
