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1、历史老师年度教学计划5篇模板 制定安排前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排的。以下是我整理的历史老师年度教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 历史老师年度教学安排1 一、指导思想 仔细贯彻学校、年级组精神，以科学发展观和新课程标准为指导，以课程改革为契机，以教学常规为准则，以提高学科教学教化质量为目标，紧紧围绕优质高效课堂教学这一工作重点，发挥备课组老师主动性，团结协作，努力提高教学水平和教化教学质量。 二、主要工作 1、本学期的教学任务是：完成历史选修一历的重大改革回眸的新授，在此基础上对必修一、二、三进行复习，迎接学业水平测试。
2、2、在备课组内努力推动优质高效课堂教学工作，建构优质高效的课堂教学模式，优化课堂教学结构，呈现学问的发觉、发展及形成过程，在单位时间内极大地调动学生的学习主动性，发掘学生的潜能，使学生得到切实的体验、感受，全面地、系统地驾驭学问，培育实力，提高素养。 3、探讨新课程下的考情与学情，仔细备考，编制、精选模拟试题，做好阅卷、讲评工作。 4、激发学生学习文综的热忱，指导学生学习文综的方法，培育学习情感。 5、做好培优、补差工作，提升学生的学科学习实力，培育创新思维，为高三年级的学习打下坚实基础，赢在起点。 6、以培育学生的爱好，提高综合素养为宗旨，指导进行探讨性学习活动。在重大节日(如五四运动)纪念
3、期间开展活动，缅怀先烈，增加学生的责任感和使命感。探讨沟通，形成论文。 7、协作学科教学指导组、文综学科教学指导组做好听评课活动。 8、加强老师的业务实力，提高科研水平。关注教学教研动态，加强学习，主动撰写教学博客。 三、工作要求及措施方法 1、集体备课和老师个人备课相结合。要求每次集体活动前，中心发言人作好教材分析发言打算，提出教学的设想;其他老师也要仔细探讨课标相关内容及教材。通过老师间的合作探究，解决教材中的重点、难点问题提高整体的备课质量和教学质量。在备课过程中，应注意探讨教材和学情。要求做到教学资源的优化处理。集体备课既要做到凝合集体力气，又要充分地发挥老师的特性。 2、一如既往地贯
4、彻、执行并进一步强化落实教学常规管理。备课组将遵照学校、年级组的要求，在日常教学中仔细贯彻教学常规，在备课、上课、课后作业、辅导、测试等环节上常常督促老师自觉执行教学常规的要求。特殊是作业布置肯定要做到适量恰当，课堂教学要做到精讲巧练。在常规有效的管理下，保证课堂质量的高效、有序落实。 3、改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化教学设备的作用。教学要以“立足课本、狠抓基础、培育习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。尤其留意培育学生的听课、作业、笔记、主动思维、自主学习等行为习惯。坚持抓学生基本素养的积累。高考要求学生应知应会的学问点，即使是主干的、基础的内容
5、。因所开课时有限，老师在课前也要充分备好课，提高单位课堂效率，课堂授课做到精讲多练。老师要探讨教化信息化与学科教学整合的有效途径、方法、策略，为教学供应较为胜利的范例。 仔细落实“八个细心”中的“堂堂清”、“节节清”、“单元清”，抓好五分钟课堂检测。 教会学生编写当堂和单元学问提纲，老师定期检查。 4、组织老师仔细学习新课标，领悟新课程的理念，推动教学观念、教学方式的转变，以促进学生学习方式的转变。激励备课组老师间相互听课，取长补短。同时，注意教学的探讨，以公开课的形式来探讨可操作型课堂教学模式等。在组织教学中，激励老师主动探讨能够提高课堂教学的有效性策略。 5、培优、补差工作要真抓实干，老师
6、要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活，重视检测、反馈，不断改进方法。培优工作要平常分层教学，要统筹支配，确保效果。对于补差工作，更要重视个别辅导，分类评价，刚好激励。对培优补差工作要沟通信息，刚好调整改进。 通过全组老师的共同努力，争取学业水平顺当达标，并为高三的教学铺好路，搭好桥。 历史老师年度教学安排2 新的学年，新的起先，脑海中也有很多和教学有关的设想，尽管还不成熟，但是却可以做为我在成长过程中这一阶段的见证。 一、指导思想： 以中学历史教学新课标为依据，以现行中学历史课本为依托，尽量运用新教法，指导学法，因材施教，在全面落实基础学问和实力要求的基础上，培育学科思维实力，紧扣教学
7、环节，努力提高中学历史教学质量，达到素养教化和高考的要求。 二、教学任务： 1、全面扎实地打好基础，不留死角。(尽量做到课本中大字记忆、小字理解、地图熟识，此外，标“”的内容要了解，留意历史学问的连贯性)仔细阅读教材，结合教参，结合高考、结合新课标、结合学生实际，提高备课质量。在吃透教材的基础上重点突出的传授给学生。 2、在打好基础的基础上，培育学生解读、分析历史问题的实力。(做好选择题、读懂材料题、驾驭问答题、整合论述题)。 3、与此同时，还应当充分发挥历史学科的教化功能，在学习我们宏大祖国光辉历史的同时激发起学生的爱国主义情感和作为中国人的骄傲感。 4、书写教案时，肯定要备详案，其内容包括
8、：教学内容、教学方法、教学过程的设计、以及板书的设计。 5、把每一位学生按不同的特征分成小组，每次上课有安排的让学生回答问题，例如：学习成果不好，性格内向的学生，应当为他们设计简洁的问题，让他们答对，以培育其自信念;性格太张扬的学生应当设置一些较难的问题，使之相识自己的不足，虚心学习;成果较好的学生，设置一些敏捷的问题，使他们的学习爱好可以持之以恒。 6、紧抓背诵。这是由历史学科的独特性确定的，可以说，没有背诵，就没有历史成果。 7、网络复习。学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史
9、学科的特点确定了它的学问点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些学问进行重新整合，我实行的是一种点，线，面，体的立体网络学问结构来统领所学的庞杂和混乱的历史学问。既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这种复习方法应长期坚持。 三、学习任务： 这学期，在完成教学任务的同时，也得完成学习任务。走上讲台我是老师，走下讲台我是学生，所以我必需不断学习，以提高自身素养。 1、在历史教学方面拜王建功老师、杨艳霞老师为师，多听课，多请教，多学习。 2、在学生管理方面拜李雪梅老师为师，多沟通，多实践，多思索。 四、短期目标： 通过这半年的学习实践，基本上达到“一年入门”，为
10、“三年过关”，“五年成才”奠定基础。 历史老师年度教学安排3 为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，现将本期工作初步安排如下： 一、文科班教学安排： 1、接着完成选修一教学，接着以学问的概括归纳为重心 2、完成选修三教学，侧重在材料的运用、比较和分析实力的培育上 3、进行必修一、二、三的学业测试复习，兼顾学问时空线索的梳理 二、理科班教学安排： 1、以练习促复习，通过对考纲学问的一一训练，帮助学生巩固学问迎考 2、通过综合训练和解题方法指导帮助学生实现考前冲刺 三、备课组要求： 1、落实学业测试复习资料： (1)按考纲学问点合作编写学问提要; (2)按考纲学问点每本书命制练习试卷
11、，作为要点解读的补充; (3)要点解读要督促学生落实。 2、补差与提高： (1)对学习有一些欠缺的学生，要一一督促检查其复习，尽可能地提高及格率; (2)为了争取更高的优秀率，加强对学问点的查漏补缺。 3、加强分工与合作： (1)分工明确：每位老师在备课、提要编写、练习编排等方面要有明确而细致的分工，各负其责; (2)合作紧密：彼此间加强学习与沟通，在加强集体备课的同时，通过互联网、无线通讯、办公室沟通等加强沟通，并相互学习，彼此听课，留意资料的共享与彼此协作的刚好和到位。 4、高度关注新课改动态： (1)了解各省的新课程教学阅历，主动汲取教改成果; (2)刚好关注湖南省学业水平测试的相关信息
12、，并主动反映一线看法; (3)高度关注新课改下的湖南高考走向与形势，不因为学业测试而忽视高考。 5、坚持两条腿走路： (1)文科班在搞好学业测试复习的同时搞好学问的梳理;理科班重在落实基础和查漏补缺。 (2)坚持同时搞好学问提要与练习训练; (3)坚持及格率与优秀率一起抓; (4)坚持课堂教学和课后练习共同运用。 历史老师年度教学安排4 一、基本状况分析 本学期我接着担当八年级(6)班的历史课，经过一年多的学习，学生已驾驭了肯定的历史学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，大多数学生课堂上缺少主动主动的参加意识，不留意学问点的
13、整合，缺乏归纳分析实力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。 二、教材内容分析 历史八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接历史八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探究”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了21世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探究和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。 三、教学任务和目标 1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国
14、现代历史基础学问，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事务及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，相识新中国的建国史、探究史、发展史、外交史，培育学生创新意识和开拓精神。 2、接着传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事务和历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。 3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教化，社会主义国情教化，领袖人物的开拓教化，民族团结教化，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，驾驭为祖国社会主义现代化建设贡献力气的本事。 四、详细措施 1、本学期接着以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增加学生素养、思想、培育实力，按质按量完成教学教化任务，使学生驾驭中国现代时期的的历史。 2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。第六单元和第七单元不是中考内容，让学生了解即可。 3、仔细钻研课标、教材、教参;仔细备课;细心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐性辅导学生，教书育人。 4、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的实力，养成探究式学习的习惯。 5、主动探
