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1、历史教研活动总结范文 一次精彩纷呈的活动结束了，我们的个人实力得到了很大进步，让我们一起来学习写活动总结吧。但是活动总结有什么要求呢?为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于历史教研活动总结，欢迎阅读! 历史教研活动总结1 上周四参与了在_中学实行的历史教研会，会议的主要内容分为三大部分。一是实行两节公开课，二是范主任进行评课，三是对对部编历史新教材的培训。 两节公开课分别是白沙埠中学的王友民老师汉武帝巩固大一统和八中的胡老师新文化运动。两位老师的教学思路新奇，都采纳时下较流行的板块教学，篇章式教学，这种教学方式让听课的老师和学生能一目了然，特别好用，便于驾
2、驭。注意细微环节教学，把握好了细微环节，才会让你的课出彩。细微环节教学包括的内容许多，比如;语言的组织，做到精炼，没有废话。教学的环节设计应做到环环相扣;问题的提出应当有提示性语言，便于学生的思索回答;课件制作要与所讲内容一样做到精致设计，材料选择要与所讲内容相符;注意对学生的关注，学会赏识学生。 在教学方法上以讲解并描述法、探究发觉法、小组探讨法，学生自主合作探究法，主要让学生在老师的讲解并描述中以及在老师的引导下自主、合作、探究学习过程中来理解学问、加强对学生的情感教化和实力的培育。 两节课的不足之处;语言不够精炼;课堂内容与学生的实际生活相脱节，没有做到历史与热点的结合联系，在调动学生的
3、主动性上还须要下功夫;问题设计的难度和梯度方面把握不好;在引导探究上做的不够。 最终范主任从“为什么编”“怎样做”“如何教”三个角度对部编历史新教材进行了培训，感觉受益匪浅，特总结如上，今后会再接再厉，主动参与学校及教化局实行的各项活动，各方面完善充溢自我。 历史教研活动总结2 在教务处的统筹支配下，历史教研组于10月15日胜利举办了课堂教学示范活动。首先感谢教务处组织了这次教研活动，为我们搭建了一个沟通学习的平台。同时感谢赵振涛、葛广建两位老师，他们在繁忙的教学工作中，利用短短几天的时间，细心打算了两节课，奉献给我们大家，给大家供应了一个沟通与学习的机会。 本次教研活动中两位授课老师在新课程
4、理念指导下，每人都上了一节高质量的新授课，使听课的老师受益匪浅。在整个活动中，全体历史组老师主动参与听课、评课，并对每一节课写了反思。同时其他组许多老师也前来听课并对这两位老师赐予高度的评价。 现将活动中的主要收获总结如下： 一、讲课体现的共同趋势 两位老师工作看法端正仔细，业务实力提升很快，他们都体现了新课程改革精神和新课程理念，其主要表现包括： 1、 课件制作美观、好用，选材丰富，采纳的视频、图片等大量素材，给学生较强的感官刺激，趣味性强，使学生学习兴致高、爱好浓，对教学的协助作用强。 2、打算充分，思路清楚，课堂结构紧凑，整个授课过程如行云流水般流畅，证明老师们已具备了较高的教学素养和较
5、扎实的基本功。 3、多用图片视频录像导入，情景设计好，能剧烈吸引学生的留意力和学习爱好。调动学生的学习的主动性。 4、师生互动沟通好，课堂流畅。学生读、思、答比较到位，对老师的回应主动而有效，留意了学生的合作学习和探究学习。 5、教学思路好，很注意对学生的调动。四节课学生活动都占有相当多的时间,充分调动了学生学习的主动性，学生主体地位体现较好。 6、教学理念新奇，启发性原则贯彻较好，启发诱导自然流畅;内容取舍，注意基础性、时代性;教学方法敏捷,注意了学问传授与实力培育的有机结合，注意展示学问发展过程,强化了学问应用。 二、教学闪光点： 每位老师又各有所长，课堂教学又都充分显示了自己独特的教学风
6、格每节课都有自己的闪光点： 赵振涛老师： 1、课堂导入新，运用“诊断报告”导入自然，引起学生对本课内容探究的主动性; 2、课件设计思路有创意，教学理念新，课件运用及问题的设计充分体现了以“诱”为主，学生探究多，参加度较高，注意培育学生的创新思维，对新课改把握的更为到位，理解更高; 3、讲课思路清楚，课堂结构完整，紧扣新课程标准; 4、讲课思路清楚，处理问题的角度有独到之处，连接好，始终使学生保持旺盛的听课精神; 5、对学问点的把握细而全，驾驭课堂的实力较强，基本功扎实。 葛广建老师： 1、教态亲善、亲切，基本功扎实; 2、引导读图、培育记忆、师生互动等对学生的学法指导到位; 3、 教学思路清楚
7、，备课充分; 4、对学问点的把握细而全，驾驭课堂的实力较强。 5、对教材的理解深刻到位，分析比较透彻。 三、珍贵建议: 由于教学时间短，难免存在着一些还需改进的地方： 1、这两位老师在运用教材方面都遵循了教材学问结构和依次，没有敢于对教材做必要的加工、调整、活化。 2、部分课件中的底色与文字颜色答配不合理，或部分图片的颜色不好，学生看不清文字或图片的含义。 3、老师在教学方式都有所转变，但是留给学生的思维时间应再长些，设计的问题再有些梯度，同时处理好教与学的双流程的连接。 4、对于培育学生学习方式应注意学生的主动学习、乐于探究、勤于思索的习惯。 四、共同对策: 结合对两位老师的评课状况，全体教
8、研组成员提出了今后工作中应实行的措施： 1、深化学习新课程标准，精确理解课程标准、性质、概念、内容等，以精确把新课程的规律和精神实质。特殊要留意高考命题的指导思想以实力立意为主、重视新材料、新情景的创设和运用、体现新课程理念等。 2、抓好备课环节，切实落实“三维”教学目标。仔细钻研教材，科学设计教学环节，让学问与实力、过程与方法、情感与价值观的目标在每节课堂上都有落实。 3、课堂教学中要注意实效性、规范性和创新性。在教学实践中，要留意老师在新课程改革中角色的转变：以“教”为主逐步转变为以“诱”为主，完成相识“我完成教学任务了”到“学生学会了”。 4、要进一步处理好老师、学生和教材的关系。引导学
9、生用好教材，真正发挥学生的主体地位，仔细阅读、思索、分析、综合。 5、 专心打算每一堂课，广泛搜集材料，广泛阅读四种版本教材的内容，然后细心设计，细心打造一节精品课。 这次历史教学研讨会召开得很胜利，四位年轻老师为实高历史教研组注入了新的活力，每位老师都做了精彩的点评，并且探讨了历史教学的努力方向。信任在今后的历史教学中，历史组各位老师肯定会更加努力，教学相长，互帮互助，提升自己的业务水平，从而使我校的历史教学更上一层楼! 历史教研活动总结3 本学期以来，历史教研组在学校教学部、教科室的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为理念，较好的完成了本学期的各项教研工作。为在今后的工作中扬长避短，进
10、一步提高教化教学质量，现将本学期的工作总结如下： 一、抓常规，保质量。 1、督促落实老师工作手册、教案检查、单元检测、教研活动、教学竞赛的各项常规工作。期初要求每位老师制定切实可行教学安排，依据学生分层状况预设期末考试质量目标。通过推门课了解老师教学状况，提出改进看法。 2、加强集体备课的有效性。依据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行，把集体备课做到实处。就一些教学中的难题进行特地研讨，形成共识，找到突破方法。 3、要求老师进行课后反思，总结课堂教学的得失，不断提高教化教学实力。 二、加强新课改理念学习和业务自修，不断提高本组老师的专业技能。 1、主动参与学校组织的各种业务培
11、训和安静市学科教研会，仔细打算活动材料，撰写心得体会，坚持业务自修，老师的教化教学素养得到了很大提升。 2、学习课改理论和新课程标准，提升理论素养，使教学实践以理论为支撑，各任课老师的教学水平普遍提高。通过组内老师相互听课，仔细评课，实行案例分析，教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和探讨。另外针对本组历史学科特点，本组老师常常捕获当前的人文、时政和科技的学问信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充溢了趣味性和生活化。 3、组织老师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教化理念，在实践中主动探究以学生为主体的课堂教学模式，培育学生的
12、创新精神和实践实力。老师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思索”、学会“探究学习”中来，努力规范课堂教化行为，进行课改探讨，提高教化实效。 三、营造深厚的教教学科研氛围，以教带研，以研促教。 本学期以来，本教研组接着开展“提高课堂教学的有效性”研讨活动。3月中旬全体老师都上了一节组内公开课，全体老师仔细听课评课，反思改进自己的教学工作。4月中旬开展全组公开教研活动，主题为“合格学科课堂教学模式应当如何转变?”全组老师提前做了仔细思索，并撰写5分钟以上发言提纲。本组骨干老师分别实行了两次专题讲座，主题为历史老师的专业成长之路、提高复习课的有效性，提升了老师的专业成长意识和期末
13、复习工作的针对性和时效性。 四、存在的不足 1、本学期本组历史成果与上学期相比有肯定提高，但与市优秀学校相比，还有肯定的差距，历史学科在学校仍旧属于薄弱学科，提高教化教学成果任重而道远。 2、教研形式缺乏多样性，专业引领不够，很多教研仍旧是内容、形式没有多少变更，模式固定，主要是开展听课、评课活动，阅历总结等。 3、应试理念束缚了教研的方向，影响教研的深化开展。学校、家长要让学生考高分，老师只能在这一指挥棒下培育应试实力，而对新的教学理念和策略缺乏深化探讨和探讨。 五、改进措施 1、优化教研工作程序，避开教研活动的盲目无效老师要从繁杂的事务性工作中解放出来，走上探讨之路。除了学校给老师创建宽松
14、、自由的氛围外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学方法有指导，专业发展有目标。 2、丰富教研活动内容，激发老师的教研爱好依据学校的实际状况，主动组织老师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的老师指导年轻老师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题探讨、教学方法沟通。依据学年老师工作成果。如教学案例、教学反思、教学设计，论文获奖状况评出先进。激发老师的工作热忱。 3、加强专业引领，突破教研"瓶颈"。首先，利用自身的资源优势，教研的开展要依据每个老师的特长，发挥老师个人、老师集
15、体和专业探讨人员的作用。充分发挥骨干老师、学科带头人的专业引领作用，创建良好教研的氛围。可采纳结对子、随堂研讨等形式给年青老师以帮助和指导。其次，要主动争取专业教研人员的支持，主动利用外部条件为促进老师的专业成长创建良好环境。再次，加强史学理论的学习，努力提高老师的教学理论素养，对每次的理论学习要有详细的要求。最终，充分利用资源共享的机会，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同发展。 我始终明白，教研是教化教学的动力源泉。老师对教化教学质量的追求无止境的，对教学科研的追求是也无止境的!今后将加强教研组建设，加大对青年老师的培育力度，进一步深化课堂教学模式改革，不断提高历史教研组的教化教学质量。 历史教研活动总结4 在全体老师的努力下，顺当完成了各项教学教研任务。并紧跟新课改的步伐，主动钻研学科理论，以基础教化课程改革为中心任
