历史老师个人教学计划五篇

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1、历史老师个人教学计划五篇 工作安排是应有尽有的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和动身点会不尽相同，那么所作的工作安排从内容到形式都有可能存在着很大的差别。以下是我整理的历史老师个人教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 历史老师个人教学安排1 一、指导思想 本学期将依据学校的工作精神，以学校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的识记、理解和综合分析实力。加强常规教学的探讨力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。 二、教学任务及要求

2、 历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。 三、学生状况分析 1、学生学问实力基础方面：初一学生活跃开朗热忱，上课主动发言。经过小学六年的学习，七年级学生已经具备了肯定的学习技能诸如：阅读简洁材料，从图片、表格中获得历史信息，归纳整理等;但是由于学生的学习习惯不是很好，惰性较强，所以历史成果也不是很志向。 2、个别差异：学

3、生学习的主动性高，但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。 3、疑难困惑：老师的难题是课堂常规管理、学习习惯的培育，学生行为的管理和规范，培育学生学习历史的爱好;学生的难题是学问点庞杂，对历史事务、人物的评价，对当今社会的一些问题的正确理解和分析。 四、教材分析 中国历史第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。阐述了从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展 五、教材重点、难点 教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明;秦的统一和灭亡;大一统的汉朝;三国鼎立局

4、面的形成;魏晋的建立;不同时期的文化科技成就。 教学难点：主要是在教学中，对学生进行实力训练，教会学生敏捷运用学问。 六、主要教学措施 1、夯实基础，培育学生实力。 这学期的教学内容是授完七年级中国历册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。 2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学。 4、加强对个别学生的检查和督促工作。

5、通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。 5、使学生主动参加到课堂教学中。 如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。 6、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。 七、教学进度 严格根据市教研中心支配的进度表进行。 历史老师个人教学安排2 为更好的抓好七年级的教

6、学工作任务，实行好国务院关于基础教化改革与发展的确定，全面推动素养教化，培育四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、等其他思想品德教化。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下教学安排。 一、学生状况分析 初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。 二、教材分析 1、教材特点 本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 中国历史第一册的

7、内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。 三、主要措施与教学目标 第一、落实好课堂的教学目标 1、目标统一，精确。 2、以“内容标准”的要求为依。 3、体现统一要求与特性发展统一。 其次、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理

8、。刚好发觉不足，刚好总结。 第三、主动开展历史活动课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。 第四、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。 第五、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。 四、教学进度 新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。 历史老师个人教学安排3 一、学情分析 本学期任教初一(1)、(2)班，共约90多名学生。初一是起始阶段年级，特点是：好

9、动，好讲，比较浮夸。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，对新学科会有较浓的爱好。但初一学生的特点又使得他们可能管不住自己，上课只是听听而已，他们的记忆力、对问题的理解实力、语言的表达实力尚处于较低水平，综合归纳实力更是欠缺，况且还有部分同学学习目的不明确，上课不仔细听，学习欠主动不主动。因此培育学生良好的学习惯、行为习惯成为新学期的常规工作，而培育学生实力，促进学生全面发展又成为今后教学工作的重点。 二、工作安排 教学安排： 1、教学目标： 学问目标：中国历史第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。阐述了

10、从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展。教学中主要引导学生把握好朝代的更替，驾驭不同历史时期重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。 实力目标：在教学中，正确运用课本中的史料、图片，课本中的动脑筋问题，活动与探究对学生进行实力训练，教会学生正确的学习方法，课堂上引导学生自主学习，培育学生自己提出问题、自己分析、解决问题的实力，通过日常检测，加强学生归纳问题、敏捷运用学问实力的训练。通过引导学生评价历史事务、历史人物，使学生驾驭评价历史事务、人物的方法，学会正确表述历史。充分利用“我的三分钟我展示”，给学

11、生展示自我的机会，促进学生全面发展。 思想目标：在教学中，除了注意学问的传授和实力培育，还应充分利用历史课堂的优势，对学生进行思想教化。通过学习中华文明的起源，青铜文明，使学生懂得中国文化的源远流长，激发学生的民族骄傲感。通过学习不同朝代的历史发展概况，相识到杰出人物如秦始皇、汉武帝、曹操、孝文帝等对历史发展所起到地推动作用。通过不同时期文化成就的学习，对学生进行科技史的教化的同时，引导学生学习古代科学家、文学家们勤于探究、勇于创新的精神，从而培育学生勤奋好学、脚踏实地、开拓进取的品质。 教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明;秦的统一和灭亡;大一统的汉朝;三国鼎立局面的形成;魏晋的建立;不同时

12、期的文化科技成就。 教学难点：主要是在教学中，对学生进行实力训练，教会学生敏捷运用学问。 2、教学进度： 严格根据市教研中心支配的进度表进行。 3、详细措施： (1)探讨初一学生心理特点，抓好起始年级的常规教化，端正他们的学习看法，留意培育初一学生的学习爱好以及良好的学习习惯; (2)深化研讨教材，提高驾驭教材实力;仔细学习初中历史教法、学法指导看法，提高自己的授课水平和业务实力; (3)完善学案导学教学模式，细心设计每一课的学案。备课做到好用性强，提高课堂效率;组织好每一次单元检测工作; (4)重视学生实力培育，以“我的三分钟我展示”为平台，给学生供应展示自我的机会，培育学生搜集资料、表述历

13、史、评价历史等方面的实力;关注全体学生和学生每个方面，提高教学质量此文来自优秀，促进优生发展，提高合格率; (5)重视集体的力气，主动参与集体教研活动，开展好集体备课，充分发挥集体优势，以达到共同提高的目的。 对学生的培育安排： 1、加强对学生的德育教化。 主要措施：利用历史课的优势，引导学生探讨历的人物的优秀品质， 对学生进行思想品德教化;帮助班主任，加强对学生的日常行为管理，常常深化学生，了解学生发展动向，刚好将学生不良行为加以改正;与全部老师一起，共同关注学生成长，引领学生沿着健康轨道发展;加强与家长的联系，对学生成长过程中出现的问题刚好与家长沟通，以取得家长对教化的支持。 2、培育学生

14、良好的学习习惯，为以后学习奠定基础。 主要措施： (1)培育学生课前预习的习惯，主要是利用学案，在上课时检测学生预习效果，让学生学会预习。 (2)培育学生听课、做笔记的习惯。笔记可以记在学案上，也可以记在书上，常常检查，以起到督促的作用。 (3)培育学生主动巩固的习惯。针对历史学科没有作业的特点，想方法调动学生主动性，使学生养成主动复习的习惯。 (4)培育学生整理好资料的习惯。很多学生上完课后资料保存不好，丢三落四，应对他们常常进行检查，促使学生养成保存资料的习惯。 (5)培育学生表达实力，激发学习爱好。充分利用“我的三分钟我展示”，培育学生表述、评价历史的实力。 (6)培育学生敏捷运用学问的实力。实行多种形式对学生进行专项实力训练，使学生学会敏捷运用学问。 专业发展安排： (1)主动参与校本培训活动，刚好了解学校工作安排、工作目标，使自己的工作有据可依，有标可循。参与本学科各种培训，提升自己的专业水平，仔细学习新的教化理念，努力使自己适应新的教学要求。 (2)主动参与各种教科研活动，参加研讨和网上研讨，多听、多评课，取别人之长，补己之短。主动参加课题探讨，提高业务实力。 (3)努力驾驭更高的电教水平，把信息技术与课堂激趣有效整合。注意教学方法，教学手段的多样化和现代化，主动运用幻灯，投影，录音，录像、多媒体，网络等进行协助性教学。