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1、做幼儿绘画创想的点灯人 孩子的想象是纯洁自然的，并不是每个孩子都有艺术开展的细胞，但我们不能放弃这样一局部孩子，他们有选择的权利，能让他从艺术中获得快乐，那就是我们的最终目标。 曾听过一个故事，国外有个大画家，他小的时候不爱画画。在一次画画课上，其他小朋友都在画画，他却一动不动，一笔也没有画，老师看到他这个样子，就口气生硬的拿起笔并对他说：“难道你连在纸上画一个点也不会吗?”说完让这个男孩在纸上签上名字就把纸收走了。这个男孩在偶然一次路过老师的办公室时，看到老师居然把他画有一个点的画挂在墙上，突然之间有了一种触动，之后在他的努力之下，他成了一位有名的画家。老师这么做也就是想让孩子知道坐着什么也
2、不动是学不到知识的，就算再不喜欢，一个点也是一种画的艺术。在无形之中让孩子受到启发，其实教育就是在平时生活中表达的。 心理学研究说明：学前儿童的想想很大程度上是无意想象，属于想象的低级阶段，可以向有意想象、创造想象也就是想象的高层次开展。因此，幼儿园的绘画教学中，重点要放在幼儿的有意想象、创造想象上来。努力创造一种情境，让幼儿喜欢画画，大胆的表达自己的真实情感。 发挥幼儿创造力 发挥想象，提升幼儿绘画创造力 幼儿对事物的反响是单纯和直接的，他们的思想情感天真而朴实，想想无拘无束。当教师为他们营造出可充分想象、快乐、自由自在的气氛时，他们往往能创造出连成人都难以想象的作品。如经过一段时间的绘画教
3、学后，幼儿幼儿将鸡蛋画在母鸡嘴上，说：“母鸡在吹泡泡呢!”有的幼儿把鸡蛋画到天上，说是“鸡蛋飞到天上成了太阳”。经常受到训斥指责的孩子，他的创造力一定会受到压抑。绘画是一项极富创造力的活动，对幼儿来说极为重要。在教学中，老师可用启发、诱导的方式，通幼儿探讨画画方面的问题，比方可问问幼儿：“画画有意思吗?为什么?”“老师可真冷，画点什么颜色老师看了就会觉得暖和了呢?”“你想到海底去玩吗?你想到云朵上走一走吗?嗯，不太容易去，那我们就画一下看看。”这样，幼儿一边答，一边想，再把所想用笔表现出来，想象力和创造力都得到了培养。 美术形象视觉，没有一定的视觉经历进展美术创造是不可想象的。创作的根底是大量的观察、屡次的感知和丰富的经历。要想将事物描绘下来，就要仔细的观察;要想描绘的细致，就要细心的观察;要想描绘的内容丰富，就要视野开阔。因此，作为老师，应经常带幼儿到大自然里去走走看看，让孩子开阔眼界，不断的变换观察的视角。也可以经常带幼儿到家具店、服装店去，让他们多观察，多经历，多学习，视野开阔就可以使想想更为丰富。
