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1、历史像条棉被现代文阅读理解及答案 遇到阅读理解类的考试题,一般按以下程序进行较为快捷有效，阅读理解题目阅读文章看清文章后面的试题按试题要求回头有重点地再看原文答题。下面是我整理的历史像条棉被现代文阅读理解及答案，仅供参考希望能够帮助到大家。 历史像条棉被现代文阅读理解及答案 历史像条夏天的棉被，时时常就得翻出来晒晒。 国人爱翻案。先是张艺谋在英雄中塑造了心怀天下和平的秦始皇，接着又有某些专家在教科书中把岳飞、文天祥“清除”出了民族英雄的队伍。现在，轮到李鸿章了，在央视热播的走向共和中，李中堂从卖国贼一跃而成为忧国忧民的能成臣干将。 历史终归不是被子，可以翻过来掉过去。对有些事，越是翻案，人们就
2、越糊涂。就算是高校历史系教授，也未必能说得清。前不久，偶然看了几集孝庄秘史，才发觉当年的大清聂政王多尔衮也成了有情有义的英雄。在我的记忆中，多尔衮的名字好像总与什么“扬州十日”、“嘉定屠城”之类的惨剧联系在一起。连韦小宝都知道啊!这样的人也能翻? 我并不是要把全部的翻案文章一概否定。为秦始皇翻案，不能算错，对李鸿章大人也应当手下留情。“中学为体，西学为用”，是李中堂提的吧，在“祖宗之法不行变”的晚清，这就是进步。开办实业，学习西方先进技术，创办新式军队，以李鸿章为首的洋务派开创了中国近代很多第一。这不是一顶卖国贼的帽子就能压住的。至少，李鸿章绝不是历史课本中描述的那种跳梁小丑。 打一个不太恰当
3、的比方，飞行员操作失误导致班机坠毁，自然罪责难逃;但假如是飞机引擎原来就有毛病呢?风雨飘舞的晚清，就像一架缺零件少机油的战机，坠落是必定的，责任并不能完全推到“飞行员”李鸿章的身上。当然，并不是说李鸿章就能从一个卖国贼一步跨到民族英雄的行列，李中堂自有李中堂的局限。公允而论，李鸿章倒并非是一个坏得毫无道德和良知的人，李鸿章只是一个“重实利者”。 历史应当得到敬重。有关中国近代的史书，恒久藏着一条鞭 子，它把历史人物驱逐成两队，一列是神灵，一列是魔鬼。大忠大奸各归其列，只是不见了人的影子。关于李鸿章，比较普及的学问是他是卖国贼。一个人的一生，浓缩为谈判桌前的卑怯;一个细微环节，遮掩了一个人的一生
4、。不是神灵，必定是魔鬼，人人得而唾之。直到出现走向共和，李中堂仍旧不是神灵，但即使他是魔鬼，却血肉丰满。他媚上，他签约，他宣扬任人唯亲;不过，他不乏政治家的韬略，也有显明的政治主见，说明他有自己的政治理想。 “共和”的蓝图，几乎可以用数学方式，测量出它的长宽高，堂堂正正载入史册。每一段历史，她的总体格局，像大江，像长城，在哪里拐弯，在某处奔腾，自不待言，不行篡改。而对“蓝图”的施工者，明显不适合用数学方式去评判，去记载。 多少年来，始终被评判的英雄史观，其实是被许多人当成了探讨历史的工具，他们崇尚归类法，要么是好人，要么是坏人，好人必定被描绘成英雄，英雄必定修成正果，必定成为神灵，被供奉，被膜
5、拜。 对一个历史人物的追述看法，表现出对历史的敬重程度，惟有披露人的血肉，才能对历史有真实地考察。对李中堂们，我们须要的是尽可能接近真实，不是给了他血肉就是“翻案”。甚至，不必非要把他们塑造成英雄，他们就是在某个位置上书写了一段历史的人而已。他们的得失，使我们对历史有更多的认知，对将来有更多的借鉴，对做人有更多的警示。 我们自己，正这样生活着，等待后人评说最好不是上天堂，也不入地狱。 (选自作文与考试2003年第14期，有改动) 1、请写出本文的中心论点，并简要说说作者认为怎样才能做到这样。(4分) 2、文章第、第段都引用了走向共和中李鸿章的事例，分别有什么作用?(4分) 3、文章第段运用了哪
6、些论证方法?请作简要分析(4分) 4、请依据以下材料，结合文章观点，评析曹操这个历史人物。(6分) 曹操在观沧海中写下“日月之行，若出其中;星汉绚丽，若出其里”的诗句;在官渡之战中，曹操以少胜多，赢了袁绍;曹操借“鸡肋”事务杀了杨修;曹操的救命恩人陈宫，是真君子，与曹操是两路人，却因“宁死不愿归附”曹操而最终为曹操所杀。 阅读答案 1、历史应当得到敬重。(1分)不要把历史人物简洁地归类为好人、坏人，(1分)尽可能接近真实;(1分)不必把他们塑造成英雄。(1分) 2、其次段中李鸿章的历史事例是论证“国人爱翻案”的观点，(2分)第六段中李鸿章的事例是从反面论证了不应当把历史人物简洁分为两类，而不见
7、“人的影子”。(2分) 3、比方论证(1分)和举例论证(事实论证)(1分)。把李鸿章比方成飞行员，详细形象地说明李鸿章不应为晚清的覆灭负全责，(1分)论证了不是全部的翻案文章都要一概否定。(1分) 4、历史须要敬重，(1分)要客观、全面、真实地评价历史人物。(1分)诗句“日月之行，若出其中;星汉绚丽，若出其里”表现了曹操宽广的胸怀和雄伟的理想，官渡之战表现了他杰出的军事才能;(1分)杨修之死和陈宫之死表现了曹操的奸诈，心狠手辣。(1分)曹操作为历史人物，不能简洁地把他归为好人坏人，(1分)他只是某个阶段的历史人物而已，他的得失让我们更好地了解历史，对做人有更多的借鉴和警示。(1分)(说明：观点
8、2分，结合曹操正反事例分析2分，总结概括2分。) 阅读理解解题技巧 关于争论文的解题技巧 关于争论文，初中生要做的第一步就是要明确文章的论点，也就是要找到作者看法的完整表述内容。论点在全文中来看试验，是肯定能统领全文、明确中心思想。而把握了全文的论点，再把补充和证明中心论点的分论点找出来，对分析论点有很好的帮助，而学生做题时就会起到事半功倍的效果。 关于说明文的解题技巧 说明文也是在初中阶段的语文考试中常见的考试形式，许多人对于这一类型不是很明白，其实就是有事物、事理说明之分，而这种文章一般从标题中就可以找到要说的对象;但有一点要留意的是，这类文章一般是在开头结尾中进行总结，学生肯定要找准总结
9、的句子。孩子们须要驾驭下面这几种常见的说明方法，比如下定义、举例子、列数字、分类别等等，都是学生应娴熟理解的内容。 说明文阅读答题技巧 1、说明文的类型：事物说明文、事理说明文(从内容角度，依据说明的对象和目的)。 事物说明文一般标题就是说明的对象; 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。 2、说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度) 。 3、说明方法： 一般回答三个字，要驾驭几种常见的说
10、明方法，会分析在文中的作用： 举例子：详细真实地说明白事物的_特点。 分类别：条理清晰地说明白事物的_特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清晰，避开重复交叉的现象。 列数字：详细而精确地说明该事物的_特点。使说明更有劝服力。 作比较：突出强调了被说明对象的_特点(地位、影响等)。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 打比方：打比方就是修辞方法中的比方。生动形象地说明该事物的_特点，增加了文章的趣味性。 画图表：使读者一目了然，特别直观形象地说明的事物的_特点。 作诠释：对事物的特征/
11、事理加以详细的说明说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区分是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以详细的说明说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更详细生动形象。 引资料：能使说明的内容更详细、更充溢。用引用的方法说明事物的特征，增加劝服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 历史像条棉被现代文阅读理解及答案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页
