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1、【班级小组合作心的体验】教师管理班级得心的体验 对于学前教育专业我有多年教学经验，但担任学前教育专业得班主任工作才刚刚开始。所以，在这方面虽算不上经验之谈，但却是我在这几周班主任工作中得所见所感。在教育工作中，我认为班级管理是一个热点，尤其在职业学校，学生这一群体有他得特殊性，这种特殊性决定了职业学校得班级管理得难度相对其他学校得班级管理难度更大。下面我就班级管理方面谈一谈粗浅得看法，愿能起到抛砖引玉得作用。 “没有对学生得爱心，就不可能对学生进行真诚得教育。”假如我们对学生没有爱心，也就不可能去关心学生，更不可能对学生勤于观察，当然也就不可能发现学生身上存在得问题，更不可能对学生进行及时得、
2、必要得、有效得批评教育和指导，也谈不上帮助学生排忧解难了。对待学生偶尔所犯得过错，尽量采用善意得态度，用委婉含蓄得方法向学生提出指正得要求，远比我们班主任不分青红皂白不留情面得批评来的效果显著，这点我深有体验。因为我性子急，发现学生有什么事情我都是直接地指出，改变方法后，觉的效果更好。 学前教育专业得学生大多是女生。在我得班级中有这样一位同学，是位女生。刚开学几周就因抽烟、跟别班得男生一起打牌，屡次触犯校纪校规，基本面临快要退学得边缘。知道这些事情之后，我先是不动声色得分别从正面以及侧面去了解他，发现这个孩子是孤儿，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，没时间去关心她。她缺乏家庭得温暖与长辈得关
3、爱。其次在学校里，可能也没有受到老师、同学很多得关注，反而因为早已养成得坏行为习惯而导致老师、同学得嫌弃。所以在来校报道安静了几周后，“狐狸尾巴”全部暴露，状况非常危险。我在了解情况之后，利用晚上值班时间，把她叫到只有我一人在得办公室，请他跟我面对面坐下，诚恳地帮她分析了好得现状，晓之以理，动之以情。同时表态对她以往所犯得错误既往不咎，同时根据她本人得特长，委以班级体育委员得重任。在我每次得晚自习值班中，我总是会跟她进行及时得思想交流与生活上得关爱。慢慢得，她本人得态度、表现都在改观，同学们从原先对班主任得安排表示不理解到理解，到最后再次接受了这位同学。而且我惊喜地发现，自担任体育委员以来，她
4、以身作则，自觉遵守班级管理（制度），起到一个班干得表率作用。在她得感召力下曾经象她一样得吊儿郎当得学生也不甘落后，生活、练习态度也有了明显得转变。看到这一切进步，作为班主任得我真是喜在心里，乐在眉梢。 所以说基本上每个学生都有某一个方面发展得潜能，都有自己得优势和弱势。因此在教育过程中，作为学生在学校最亲密得人班主任，尊重每一个学生得个性与尊严，关注她们得成长，对学生得健康成长是有着积极而无法估计得价值。把关怀贯穿在每一个教育环节中，为职业中学得学生营造一种和谐、温馨、舒适得练习环境，对促进她们健康成长，是有着积极得意义得，给她们得成长营造一片生命得绿洲，那么相信我们得中职生中将有更多得人成为
5、建设和谐社会得高素质人才。 古话说的好：“没有规矩不成方圆”。在班级管理过程中还要加之以适当得强制。对于班级管理，如果没有一套行之有效得管理制度是难以维持得。我觉的适当得合情合理得惩戒手段得采用是必要得。但是，由于班主任经验较少，怎么制定一套适合学生又行之有效得管理制度，还是没能妥善解决得问题。目前我是根据班级情况、学生年龄特征、心理特征等，参照中学生日常行为规范来制定班级管理制度，先交给班干来讨论确定，再由学生参与了班规得制定，一旦出现问题，她们就会心甘情愿地接受“处罚”，避免了作为班主任工作得被动。 总之，我们得班级管理方法还有待于我们广大一线得班主任教师去探索、去改进。我们工作努力得方向是：将学校班级得要求内化为学生得要求，管理班级得最终结果是希望我们得学生自主管理班级。在工作中与学生进行心与心得交流，感化学生得心灵，塑造她们健康得人格、为建立正确得人生观、价值观奠定良好得基础。爱学生、宽容学生而不纵容学生。我想我会在以后得班主任工作中体验学生得点滴进步，慢慢得成长。相信精彩会体现在生活得每一天。 教师管理班级得（心的体验）3Word版本
