专业课听后感

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1、专业课听后感 第一篇：专业课听后感 专业课听后感 在听完廖老师的专业介绍课之后，大家或许多多少少都有些收获，虽然时间简短，一时还不能把大家心中全部的怀疑都说透，但是又给我们的人生添上了一节好用的课，至少教会了我们应当去珍惜高校时间。 转瞬间，高校已经过去了八分之一，还记得，高校新生的我们满怀志向与激情来到学校，想快速的融入高校的奇妙生活，但是时间飞逝，结果却是不尽人意。在这个一个多学期的学 习当中，我们奋斗过、也迷茫过，或许到如今我们之中还有人还不知道自己来高校的目的是什么？有些人还在为高考失利而苦恼，有些还沉迷于网络玩耍而无法自拔，然而有些人已经早早地制定好了自己的人生志向，并一步一步、脚踏

2、实地地朝着它前行。每个人都有自己的幻想，或崇高，或平凡；或繁杂，或简洁，不管怎样，有幻想我们就有了方向，走好属于自己的路就好。 晚上的介绍课，虽然只是简简洁单的把我们的专业课学问过了一遍，但是老师却一语道破，我们如今所需要做的事情就是认真的学习，拓展自己的学问面，结好自己的学问网络，为我们的幻想打下坚实的基础。以后我们所从的是IT行业，在这一行业里，我们的竞争压力很大，从事这行业的人很多，但是人才很少，因此学好、学精才是硬道理。虽说爱好是最好的老师，但是你有爱好并代表你能把它学好、学透，重要的是你会不会努力地学。我在高校听过最多的一个词就是“无聊。为什么会无聊，为什么会孤独？因为你的内心缺少东

3、西来充溢自己。眼睁睁的看着这些时间缓缓地消逝，还不如加以利用，把孤独看做最好的伴侣。我们的人生不能患得患失，既然选择了，就好好地走下去，并把它走好。在高校里我们要学会的，首先是为人，然后才是处事，不说要你对得起别人，对得起父母，至少应当对得起自己。还有，人生路上有些路途还得自己走。 其次篇：听后感 一个中国孩子的呼声听后感 采石小学：谭春勇 一、案例背景： 一个中国孩子的呼声这篇课文是属于书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，信中饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。读来感人肺腑、催人泪下。采石小学周婵娟老师在执教这一课时，始终贯穿一个“情字。教学时，

4、以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出特性；读中悟情，以情动人。通过读，让学生有真实的体会；通过读，引起剧烈的情感共鸣。 二、教学片段： 一由题质疑，激发感情。 师：读了那么多遍题目，你有什么问题要问吗？ 生：“一个中国孩子是谁？ 他发出什么呼声？ 为什么会发出这一呼声？ 向谁发出呼声？ 二初读课文，整体感知。 师：这些问题提得很好！请同学们自由读读课文，然后从中找一找答案，你能解决哪几个问题？ 生：自由朗读课文 开小火车读词语，检查生字词的读音，并说以上几个问题。 三精品细读，感悟内容 1、默读课文，自主感悟。 师：默读课文，利用刚刚的几个问题，说说课文的主要内容。 生：作者首先以一个中国的

5、中学生、牺牲了的维和人员的孩子的身份，用真挚的、充溢深情的语言，向联合国秘书长加利先生，倾诉了自己家庭的不幸，讲解并描述了爸爸牺牲后全家人哀思欲绝的情形。然后，充溢感情地向人们介绍了自己的爸爸一位保卫世界和平的荣耀战士。最终，作者代表全家、代表全部的中国孩子向加利先生、向全世界全部爱好和平的人们发出了内心的呼吁要和平，不要斗争！ 2、研读课文，同伴互助。 1“爸爸是个怎样的人？ 师：不动笔墨不读书。请同学们读读文中描写“爸爸有关句段，想想“爸爸是个怎样的人？你从中体会到什么？找出有关句子，互相说说自己的理解、感受。 生：他是一名军事视察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。

6、 生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我确定送你一顶蓝盔。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。 生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼喊着什么。一位酷爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。 2体会失去“爸爸的哀思。 师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被斗争夺去了宝贵的生命。作者的心情怎样呢？用具体的句子说一说。 生：如今这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。事实是多么的无情。客观的表达中饱含巨大的哀思。 生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼喊着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见

7、了，他呼喊的是“和平！和平！和平！在联想中表达失父之痛。 生沉痛地朗读，体会 3对渴望世界和平的情感的感悟 师：这仅仅是爸爸的呼喊吗？还有谁在呼喊？为什么？ 生：“不是，全部的中国孩子在呼喊，全世界全部爱好和平的人们在呼喊，呼喊和平，因为我们的人类家园需要阳光、鲜花和爱。 师：你的内心也在呼喊吗？ 生：反复地、发自内心地和平、和平、和平！ 4感情朗读，师生情感到达高潮。 师生充溢激情地合作朗读 三、听后反思 读书，不是人在读，而是心在读，是心与心的交融，所以，要让学生进入读书之境，融入作者的心境，激起共鸣的火花。在教学中，老师特别重视学生用“心读书，启发学生融入角色，激励学生进行主动主动的思维

8、和情感活动，以加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。教学“雷利的呼吁部分，叶老师引导学生把自已融入语境，化本钱文主子公去进行朗读实践。当学生一次又一次用慷慨激扬的语调来呼吁“要和平，不要斗争时，全班同学的情感到达了高潮，实现了与文本的对话。课上，学生在充分朗读的基础上，对文中感情的体会超出了我们老师的料想，这也让我更深刻地体会到了阅读教学中“读的好处。因此，我们不能为教教材而教，应当更灵敏的运用教材，为教学所用，适当支配。 语文课要以情动人，不须明言。从这节课上，我们可以看到老师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情，整堂课情味盎然，情丝丛生。但语文课只有“情的激发，没有“理

9、的启迪，师生的“情往往会失去依托。这节课上，我们所看到的不仅有师生情感的互相激荡，还有师生思想的互相碰撞，师生或披文入情，或辨析明理；或情动于中，或思发于言。因为情理交融，学生的“父亲之爱、“丧父之痛这种“情，自然升华为“斗争之恨这种“理；因为情理交融，学生的“情因“理而更憾人心魄，学生的“理因“情而更发人深省。 第三篇：听后感 家庭教化讲座听后感 今日，我们在黑工程学院逸夫楼听了一场关于家庭教化方面的讲座，主讲张春杰老师为我们做了一个题为做最杰出的父母，培育最优秀的孩子的讲座，教育我们如何的去培育孩子，教化孩子。使孩子身心能够更健康的进展。 张老师声情并茂的向我们例举了一个个鲜活的例子，让我

10、们学会了怎样做一个合格的家长，怎么去教化孩子。讲了教化孩子的几种方法，让我很受启发，找到了自己在以往教化孩子方面的自身缺点，也找到了在教化孩子方式上的欠缺，张老师深刻的讲解并描述了和孩子沟通的方式方法，如何树立孩子的自信念，让孩子知道自己能行，能做的更好，从而使孩子能够有一个良好的心态去面对挫折，面对将来。讲到要敬重孩子，给孩子一块属于自己的空间，让孩子在有限的空间里发挥自己的自主实力。在教化方面要运用好表扬教化和指责教化的尺度，不要期望值太高，那样对孩子的压力会很大，要给孩子营造一个轻松愉悦的生活和学习环境。培育孩子养成一个良好的习惯，尊师重教、尊老爱幼，传承中华民族的美德。激励孩子自己树立

11、人生目标，正确引导为孩子以后的成长奠基一个良好的基础。要学会表扬孩子，让孩子有自我成就感，激励孩子去努力、去争取。懂得去分担孩子的快乐与哀痛，和孩子多沟通沟通，让孩子感觉你既是家长还是好挚友，挖掘孩子内心的境界，刚好驾驭孩子的内心动向，刚好引导孩子走出误区，让孩子感觉到父母的关爱，感觉到温和。家长要建立威信，树立典范。 通过张老师长达一个半小时细心细致的讲解，让家长感觉到了家庭教化对孩子健康进展的重要性，同时也感觉到了自己对家庭教化的无知，今后确定重新调整教化孩子的方法方式，给孩子营造一个良好的环境。 第四篇：听后感 完善幼儿教化从自我做起 最近几天，作为一名一般的幼教老师，有幸在洪泽县中学倾

12、听了几位教授主任关于幼教的精彩讲座。生动的案例、博学的理论，激情的演说，让我有一种茅塞顿开、意犹未尽的感觉，对一些幼教理论层面的相识，收获颇丰，回顾各位教授、主任的讲座内容，有许多值得反思与实践。 一、以主动的看法对待自己的职业 穆淑华主任在幼儿老师的自我成长讲座中提出“为自己是一名幼儿老师傲慢，主要从三个方面中表达：老师是受人敬重和赞许的职业；其面对的是花朵一样的孩子；是人生起点的引路人。 “捧着一颗心来，不带半根草去。这是教化家陶行知的真挚感言。老师的爱一种无私的爱 ，他们对学生的爱从不求回报。在工作中，无论遇到什么样的不理智被误会的事情，他们决不因此而影响到学生的训诲和关爱，他们绝不会把

13、对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。有人说“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱字的孩子是神圣那么，老师莫非不是受人的敬重和赞许吗？ 幼儿老师这份职业和别的各个职业是有所不同的，如医生面对的是病人，成天面对的死亡，心理承受的压力是极大的，但幼儿老师不同，他们可是面对的是花朵般的孩子，每天都沉醉在快 乐的气氛中，你不想每天快乐都不行。 讲座中讲了一个小故事，诺贝尔奖获得者们再一次聚会中，被一名记者问道，是哪所高校哪个试验室是对他们一生起到重要作用的。其中有位获奖者说是幼儿园，是幼儿园老师教会他饭前便后要洗手，要懂礼貌，按时的休息这则故事就是说明白一点，幼教是人生起点站的引路人。 二、不断努力的提高

14、自己的专业水平 正教化规划纲要将学前的重要性提升到国家教化进展战略的高度来相识，不但提出将来10年我国学前教化进展的具体目标，而且明确指出“学前教化对幼儿身心健康、习惯养成、智力进展具有重要意义因此要“遵循幼儿身心进展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。 学习无处不在，穆主任总结了三点，向书本学习，那是敬畏真理，向同行学习那是敬畏权威，向儿童学习，那是敬畏生命。专业学问不断完善、提高和扩充的同时教学实力也要不断增加，教学能够灵敏面对且处理所出现的问题，变更自己固有的、不适合现阶段进展要求的教化观念和手段从自我成长中尽可能做到扬长且不避短，有问题就解决，有缺乏就改善，能够将缺乏改善为优

15、点的方法大胆尝试，顺当完成自己由教化进展后期阶段向教化专家型的过度。在工作中、学习中，做到学问结构的合理性、科学性、全面性；留意自我身心的健康进展，用主动的心态面对困 难、挫折，科学馆的解决发身在身边的事后者自己的事；留意管理好自己好心情，对个人欲望进行管理和限制；不断增加自身的生存才智，做一个有动力、有亲和力、有向心力和无限美丽的幼儿园老师。 三、建构自己的教学主见 教学主见是在老师个人的实践的基础上，产生蕴涵着老师的志向、信念、情感、意志等在内的，对于如何开展教学活动的见解和相识是老师个人对教学实践阅历的理性升华。教学主见是老师“教化自觉的关键性标记。 我们只有从自身做起，并坚持不懈地努力，擦能关心幼儿养成良好的习惯和优秀的品质，让孩子享用